英語啟蒙怎麼讓孩子輸出？

1樓：葡萄英語

對於學齡前（3~5歲）的孩子做英語啟蒙，切莫著急讓孩子用學過的知識進行表達，一定的輸出建立在大量的輸入基礎之上，且在孩子接受聽力、語音以及詞彙方面的輸入時，會經過乙個短則幾個月，長則1~2年的沉默期，即二語習得的初期。

在此期間孩子會通過聽，將大量輸入的內容逐漸理解與沉澱；很多家長存在誤區，害怕孩子只聽不說，最終變成大家都牴觸的「啞巴英語」，所以就在孩子學習英語的初期就開始要求孩子大量的進行口語訓練，這樣的做法對於孩子而言非常不利。

a.給與孩子足夠的自信心

沉默期的孩子最大的問題就是缺乏自信，由於對英語的輸入和整體思維體系的構建還不夠成熟，大部分孩子會有一種天生對錯誤的恐懼感。

這時，來自於家長的鼓勵與誇讚就變得尤為重要。

當孩子讀錯了單詞，家長一定不可以用自己的情緒影響孩子對於學習的信心。

比如將「這都能讀錯？都講你多少遍了，再給我讀一遍！」

改成「寶貝，這個單詞確實很難讀，媽媽之前也經常讀錯，不過越是總錯的單詞我們就該越努力的記住它，媽媽（爸爸）相信你！」

同樣是對於孩子口語錯誤的糾正，後者所給孩子帶來則不只是這乙個單詞的讀音糾正，更是給與孩子足夠的鼓勵和尊重。

b.給孩子乙個良好的語言環境

沉默期的階段是以輸入為主的階段，孩子在大腦中構建出對英語整體的感覺和體系。所以輸入內容的質量就變得非常重要，乙個純正的發音對於孩子結束沉默期後發音的標準至關重要。

兩個處在沉默期的孩子，乙個每天都在聽中式英語，乙個每天都在聽純正的北美英語。雖然都是進行英語的輸入，但是孩子習得的終究還是自己聽見的內容，在度過沉默期後，兩個孩子的發音自然也就天差地別了。

c.激發沉默期後期的孩子說出來

孩子在有了好的內容輸入和自信心之後，距離沉默期的結束也就只差一步之遙。

這個時候激起孩子將腦中建立起的體系說出來的慾望，就是家長們要做的事情。

這時家長們可以通過很多方式來刺激孩子說出來，比如「問問題」。

家長可以經常拿乙個單詞或是一句話，假裝不會的文孩子

「寶貝，媽媽（爸爸）這句話不會讀，你能教教我嗎？」

這時，孩子就會看在往日的恩情和對爸媽的愛上，勇敢的把自己沉默期所沉澱下來的一切說出來。我相信，一定會給各位家長們乙個大大的驚喜~

但也不要忘了，要表揚孩子啊~

2樓：多公尺諾全科英語

按照語言學習的規律：

1、先從聽說開始，而不是從讀寫開始2、從句子、語境開始學，而不是一開始就背單詞所以呢，學習外語最佳的辦法，就是要從聽說開始，在乙個好的英語環境下開始最初的啟蒙。

當然，由於外部環境所限，很多家庭無法接觸到純粹的英語環境，不過這也沒關係，咱們可以借助一些小工具，為孩子來創設環境，提公升孩子聽英語的樂趣！

3樓：英語小神童

想問題主的孩子多大？

既然是啟蒙，應該年齡也不是很大吧。英語啟蒙是一條漫長的路，需要長期的積累，經過天長日久的堅持，播下種子，靜待花開，孩子總有一天會給你驚喜。就像教孩子母語一樣，不要抱著太功利的想法，來給孩子另一把開啟世界大門的鑰匙。

英語啟蒙是乙個需要長期堅持的過程，不是學一兩個月就能學好的，從零到掌握可以很快，但從掌握到精通其實是要花一輩子的時間去精進去打磨去學習去進步的。

很多寶爸寶媽，在寶寶剛剛接觸英語時，就老拿著自己的孩子和別人的孩子去比，今天要比一比朗讀繪本，明天要比一比自我介紹，後天要比一比誰的單詞量更大，在大後天，又要比一比誰的英文兒歌唱得更溜……這麼搞幾次，讓寶寶從一開始對英語興致勃勃，變得越來越恐懼。

二語習得的理論表明，語言的發展需要經歷輸入期、準備期、沉默期和爆發期四個不同的階段。你可以想一下，現實生活中，是否見過，或聽說過，剛出生的寶寶就會說話的？如果有，那一定是在童話或者電視裡！

語言的學習本身就是乙個漸次積累的過程，我們很難短期看到明顯效果。

像這種生活的小的場景，都可以和拿來跟寶寶用英文表達，前提是家長一定要先開口，給寶寶營造乙個英文的環境。

PS：英語小神童，專注0-6歲寶寶英語啟蒙，倡導親子共學，讓寶寶在家長高質量的陪伴下，輕鬆啟蒙，快樂成長。

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