1樓：安徒生的童話
兒童從幼兒園向小學的過渡，往往會表現出學習不適應、社會性不適應和心理不適應，其中學習不適應最為明顯，如上課注意力不集中，閱讀困難，經常添字、漏字；書寫困難，做作業拖拖拉拉；理解能力差，不能依照老師的指令聽說讀寫等；社會性不適應主要表現為自控能力差，規則意識差，交往困難等；心理不適應源於幼兒園裡有老師呵護，而到小學要逐漸自立。幼小銜接的重要內容應該是專注力、學習方法、學習興趣、培養良好習慣。
2樓：清風拂楊柳
幼小銜接什麼時候開始有市場的呢，我不太了解，但我猜的話應該是教育局明文規定說禁止幼兒園小學化後才開始興起的吧，完全利用家長的焦慮來開啟市場。為什麼教育局會禁止幼兒園小學化心裡沒點數嗎，幼小銜接在這個時候興起，也好也不好，至少家長對於孩子教育越來越重視了，不好的是方向越來越偏。
3樓：顏小白
幼小銜接簡單的說就是幼兒園和小學的銜接（個人認為包括文化知識，生活習慣，學習習慣等）。這個市場每個地方可能不同，比如現在有很多地方的小學就有學前班，這就完成了幼小銜接
4樓：Dream Istanbul
笑看幾個前輩把那麼明顯的小學化傾向現象說成幼小銜接。
現在都是什麼人在搞教育啊 ？請家長遠離校外輔導機構。
幼小銜接和市場兩個字掛上鉤就已經不是幼小銜接了。
幼小銜接又不是把一幫大班小孩放在小學教室裡教不是那麼難的小學課程就是幼小銜接。
幼小銜接應該是環境布置，是男女分廁，是幼兒園課程組織的改變，是集體教學活動中時間和教的方式的改變。是引導幼兒適應小學的學習方式。是閱讀與寫作準備，是培養幼兒的規則意識。
尼瑪，再說一遍！幼小銜接不是暑假幾堂課。
幼小銜接都是看不見的東西，是系統工程，是需要融入大班一學年每天的一日活動中去的東西。
分割錢和剛進編的舍友交流了下，一致認為幼小銜接其實也需要小學的幫助，幼兒園階段的幼小銜接過渡到小學階段的小幼銜接。而不應該只是幼兒園老師的事。
5樓：一公尺陽光
目前幼小銜接的市場還不清楚，幼小銜接就是在教育部門的明確規定下以提前教育小學課程內容為主。個人認為不應該讓孩子過早的接受小學的教育。
6樓：丶宇宙小英雄
市場很大 - -
非常大 - -
因為幼兒園尤其公辦園不會涉及到小學化內容
所以很大一部分家長會在暑期讓孩子提前涉及...
7樓：呼嚕嚕
問題描述已經很具體了
在我看來，人們選擇幼小銜接還需謹慎。
幼小銜接機構老師是否夠耐心負責，能否把銜接做好，讓幼兒有乙個好的規範是非常重要的。如果不能讓孩子形成好的習慣，那還是免了～因為壞習慣養成需要小學老師花時間和精力去糾正。
孩子是否有必要進行幼小銜接教育機構的幫助來讓孩子提前適應小學生活。
8樓：天才兒童PM器
看問題，似乎是乙個招商廣告題。
不過，如@剁手所言，其實題主主打的市場就是法律漏洞。既然如此，也許談談法律風險或政策風險倒是必要的。有關部門對此會不管嗎？有關人士碰瓷會成功嗎？
9樓：剁手
按照國家規定幼兒園期間是不能教授孩子數學拼音寫字的，所以國家的幼兒園不敢教，私立幼兒園有但是也不敢明著來。
上小學就得學寫字拼音數學了，你想從來沒接觸過這些的孩子來到小學會不適應，幼小銜接就這麼應運而生。
前景還不錯，具體情況要看那些重點私立小學怎麼樣了，考試難不難。
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