1樓：Vrijheid
面臨挫折或衝突的緊張情境時，人們內部心理活動中會傾向於通過各種向內或向外地自覺或不自覺地解脫煩惱，減輕內心不安，以恢復心理平衡與穩定。這是心理防禦機制。
大多數做老師的，面對學生或學生家長的找事或挑釁，防禦機制是不管就好了，或者是當耳邊風。有的人對你的行為意見多，那你不理他，他還能有什麼意見。只有你自認自己是弱勢的一方，那你才是弱勢的一方。
你如果不理他，那就井水不犯河水，誰也不強勢誰也不弱勢。
而你的防禦機制是動手打人了。在這個事件中，學生侮辱你和你動手打學生，這兩個行為是不對等的。因為學生罵你你是可以罵回來的，如果你們來回對罵了幾個回合，那結果可能就不是你和校長要去向學生道歉了。
你作為成年人，乙個五年級的學生是沒有能力打回來的。如果你和學生對打了幾個回合，那很顯然，就更不需要你和校長去向學生道歉了。換言之，你打學生的惡劣程度是高於學生侮辱你的。
訴諸暴力，而且是對方無法反制的暴力，你早就不佔理了。
就像別人侮辱你名譽，你可以要求別人停止該行為，並修復影響，必要時還可以訴訟。你可以找到他當面對罵。就算在別人看來，雖然不體面，但那也是言語之爭。結果你衝過去把別人打住院了。
2樓：匯智教育劉老師
跟他的家長溝通，因為他有疾病，如果你跟學生溝通不會有什麼結果，而且很有可能給你惹上麻煩。或者請教育主任或者是年級主任幫助解決。
3樓：心嚮往之
老師的病基本上都是被學生氣病的，所以現在的老師基本上都是不生氣，你愛學就學，不學我也不說啥，佛系態度，不要生氣，孩子還小啥都不懂。
4樓：聞一
首先教師是人，人受到委屈自然也會生氣，但學生無緣無故罵，很多老師就未必會生氣，原因是老師受到各種各樣的約束，同時老師把學生當孩子，孩子還不懂事，不懂事的孩子說出來的話自然是可原諒的，既然可以原諒自然就不會生氣
5樓：STEM MAN
現在老師的壓力很大，希望老師可以堅持住，你可以跟學校反映，對學生不要太粗魯，因為他背後不知道有什麼樣的家長，要是通情達理的還好說，但要是遇到刁難的家長，恐怕飯碗都可能保不住。
6樓：守得雲開見月明
為什麼不能生氣？老師也是人。我就幾次被氣得渾身發抖。不過別打人，打人就不好了。不但沒出氣，還給自己惹麻煩。
我之前和學生對罵。←_←反正一開始就說清楚，我們相互尊重。你不尊重我，那我也不必尊重你。同是人生父母養，我憑啥給你罵？
後來罵我的那個學生也主動道歉了。
7樓：仮面rider
沒有人是沒有情緒的，但是作為乙個老師、乙個成年人，首先得要學會控制自己的情緒，老師因為小學生隨意一句話就開始動手打耳光，和乙個需要調教的小學生又有什麼區別呢？
別說現在的娃在家沒有被爸媽動一根手指頭，就是我們90後小時候也很少被爸媽動手啊，你會願意被領導打罵嗎？這個事情不僅涉及到暴力體罰、還涉及到你老師教育人合不合格了，任何工作任何事情只要是一方先動手了，那必然不佔理。何況你還是老師呢？
再說說這個事情一般怎麼解決，學生這麼當全班面說你或者私下你聽到了，立馬懟回去呀。學校來老師有權利有義務管你，你不受老師管那還來學校幹什麼，讓你爸媽捧手心裡去教你。然後私下找這娃談話，先戴戴高帽子，對他某些行為表示理解，然後說說平時對老師有沒有什麼看法，最後提出要求，讓他回家和爸媽吃好晚飯後主動說說今天這個事情，讓家長給你反饋，看看他交代的事情和事實有沒有什麼差別。
還有最重要的一點，當老師，你可以生氣，可以兇，但一定要注意言辭和行為舉止，目的是要保護好自己，千萬不能動手，動手你就輸了。老師只是乙份工作，你不是聖人，也不是孩子的爸媽，只能說在問心無愧的基礎上做好該做的，加油！
ps：你可能要反思一下自己了，看你發的內容感覺你似乎並沒有意識到，小孩子嘛，他上學就是需要老師來教的，如果真的粗暴的解決的話，要學校要老師幹嘛？ 還有小孩子，五年級，叛逆已經開始了，越是硬碰硬越會弄巧成拙。
你也可以看看心理學的書，慢慢來吧。
8樓：
學習是學生自己的事，打人就是你的問題了。
作為老師把該做的的工作做完即可，用不著你對誰不錯，也用不著你掏心掏肺。守規矩不多事才是好老師。
9樓：魚魚1223
教育行業老打工人來回答。
我很理解你的心情，但我認為動手這真的不妥當，你記住，任何時候，在學校裡，除非是正當防衛，其他時候堅決不能動手。
你後面就慢慢明白了，教育不能改變所有學生的問題。我自己養了兩個寶寶，我也明顯地發現，有些脾性是天生的。理想的教育情況是家校配合，好的家庭教育+好的學校教育，但有時候是沒辦法達到這種良好的情況的。
所以，這種情況，你說了好幾次，恩威並施也沒效果，甚至，跟家庭溝通也沒有效果，那麼最好的就是，把他當乙個正常學生對待，他如果擾亂課堂紀律，該怎麼處罰處罰，但堅決不能動手。如果他只是自己不學，那無所謂，他愛怎麼樣怎麼樣吧。
我從事教育行業這麼多年，我個人感覺，最值得投入精力的，是中間那部分學生，因為最優秀的學生，很多都很省心，不用你推著，或者你只要給個很小的力，他就能前進很多。最後面的那部分學生，大部分你花了很大的力氣也沒辦法改變什麼。而中間的那部分學生，很多其實也很優秀，只是平時不太容易被關注到。
這個時候你稍微給點關注，給個推力，能對他們有很大的幫助。
10樓：
可以是可以，但你生氣有什麼用？你把他打一頓罵一頓信不信第二天教育局局長請你去喝茶？
那個學生還有癲癇，他要是犯病了出事了你知道你會怎麼樣嗎？輕則前途暗淡職稱不要想了重則飯碗丟掉，你想好了要生氣？
校長都和你向家長道歉了，你居然還想著不原諒那學生讓他轉班？你是剛出校門？你要再鬧下去信不信校長覺得你這人不懂事對你有看法給你穿小鞋？
別說什麼弱勢不弱勢的，弱勢與否是相對的，你既然要吃這碗飯你就受著吧。
記著，息事寧人，忘了這事，五年級了，一年之後禮送出境。
11樓：十年燈
你不是弱勢的一方。
很簡單，這社會上有幾個工種可以因為別人罵了自己就一巴掌甩過去？
哪個不是頻繁被罵？
有幾個敢因為挨罵就一巴掌呼上去的？
有哪個打了別人還有臉認為自己是弱勢的一方？
換個角度，有些罵學生甚至罵學生家長的老師，被學生打了，誰活該？誰是弱勢的一方？
12樓：
這個過程本來你是佔理的一方，畢竟是你沒得到應有的尊重，但是出錯就出在你打了學生一巴掌，就這一下，就是教師教育學生中的大忌了，這一下可能會被認為是體罰甚至是人格侮辱。再加上家長去學校鬧，為了收場，只能你道歉。
作為老師被罵肯定可以生氣，但是生氣不一定要用這麼激烈的方式表現出來，明確表達出自己的態度也可以。比如找家長到學校，明確告訴家長我平時對學生給了很多關注，學生在學校表現不好，甚至辱罵老師，這種表現對學習很不利，要求家長回去教育，如果家長不配合，學生在班級依舊影響班級同學，那是不是可以反應到年級組長或者學校，對學生進行教育。
不過目前你肯定很被動，你現在不好直接提讓他轉走，因為學校不一定佔你這邊了
如何看待大學被老師無緣無故惡意針對？
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