1樓：吳海俊
我比你還慘，大學沒有acm經歷，資料結構啥的還掛過科。現在是資訊科技教師。
學校要求搞資訊學奧賽，之前有乙個金牌教練，跟著當學徒。直接高中起步。我快被學生鄙視了幾年了，因為啥也教不了。現在慢慢刷題，還只是在向你現在的程度靠攏。慢慢努力。
相信即使沒有oier聰明，靠時間堆，也能教他們。現在學生剛進高中我能帶著輔導了，大概教到省一之後基本上有心無力。
2樓：
利益相關。
原ACM競賽選手，拿過ICPC金牌，CCPC金牌，銀牌銅牌若干。
因為一直對競賽保持很高的熱情，於是18年底開始去一所初中開始教資訊學競賽(為啥是初中？私認為這個競賽初中會變成主戰場，並且小學入口這個環節特別重要)，因為這一年也是在做這個事情，簡單交流一下吧。
19年的CSP-J/S中, 所教學生有兩個CSP-J滿分，一等十幾個，CSP-S最高分有乙個240左右，二等6個左右吧(只有初一和初二學生)。
首先這一年我的教法並不是衝著普及組拿獎的畫風在教，是針對初一把提高組的知識體系搭建一輪的方式在教，一年的時間基本剛好搭建第一輪。
自己也一直在思考怎麼能做得比較科學，其中搭建一套成體系的講義是非常必要的，體系中包括知識講解、例題、習題、拓展題。我在備課過程中我發現了很多以前自己競賽過程中沒有去深究的細節卻在備課過程中弄懂了，更神奇的是有時候在給學生講課過程中給講懂了，所以最開始不是那麼懂也沒關係，關鍵是要把學生的路徑給規劃明確，主要有幾個方面。
1、首先要把整套體系搭建好，知識點就那麼幾大塊，每個版塊內小知識點大概的前後承接關係也能列出來，然後逐一擊破即可。對每個知識點進行針對備課了。備課過程中要查閱足夠多的部落格、書籍等形成知識講義體系，然後自己去把經典的題目和往年的真題都要逐一做一下作為例題，最後把經典平台上的部分題目拿出來作為習題。
2、積攢大量的比賽模擬題，最後對於每個知識板塊都有對應的檢測題目。
3、日常引入各種雜題訓練，比如搞個月賽什麼的，都是雜題。
4、引入線上比賽訓練，如codeforces、atcoder、牛客練習賽、小白月賽等。
另外我覺得題主有乙個事情可能沒有做得很好，就是界定提高組的知識點邊界，有個比較簡單的方式就是把近10年的比賽題統計一下知識點分析(CSP除外，233)，其實大致就明確了熱門知識點範圍了，暫時只想到這麼多了，以後再更~
3樓：密期望
我是今年4月退役的，然後拿了csp-s2019的365分，來談一下自己的回憶。
首先...內個，oi不是都是教練帶語言，學長教演算法嗎？（霧我的教練應該也算是比較出名的了（但我不敢說，因為怕給教練丟臉），他並不會承擔主要的教學任務，只會在我們剛入門的時候手把手教我們。
我覺得教練最大的作用不應該是講課（比如硬要自己給學生講fft），而是任務安排（告訴學生該學什麼，並提供自學資料）和組織套題（針對性訓練）。起乙個引導訓練大局的作用。我的教練這一點就做的非常好，他總會在每個階段給我們具體的，極具可操作性的學習任務，讓我們時刻保持學習進步的狀態。
我認為我從中獲益匪淺，培養了良好的自學能力，讓我即使在oi上沒什麼成就，也不後悔這段時光。
由於生涯短暫，接觸教練不多，可能事例過於個例化，僅供參考。
4樓：
呃，事實上，這不是什麼太大的問題吧(我覺得)。(我高中是搞noip的)
我不知道你教的內容究竟是什麼呢？如果你是教剛入門的初高中生，你最重要的一件事不是給他們灌輸一堆演算法知識，而是把簡單的東西講透了。一上來就想著教各種演算法，不現實的。
不要瞧不起入門階段啊。
我高中的競賽教練在被趕鴨子上架之前沒接觸過競賽，當年我覺得他實在糟透了，稍微複雜點的演算法(比如tarjan)，他就不會，還要學生自己來想辦法。直到上了大學，接受大學c語言老師的洗禮，我才深深地意識到我的教練有多難得。他別的不說，把剛入門的那些難點摸得一清二楚，講得透透徹徹。
遞迴，大學老師幾下舞完，一半同學直到期末都沒弄明白；他帶著我們從一竅不通到能寫搜尋會暴力大部分題目才花了不到乙個月時間。
你以前學過c語言，學過演算法，你把注意力都放在了能難住你的地方，但你不要忘了你的學生很可能什麼也沒學過。那位大學老師為什麼教不懂學生？他的知識水平夠高了吧？
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