1樓：88bb
學了什麼不好說
上夠兩年打分拿pr刷身份倒是實在的
刷完身份免費醫療免費教育養孩子的各種補貼 20一小時起的底薪一年4周年假10天病假12天rdo 全帶薪買房不到兩個點的利息低至5個點的首付想去兩新週末就去了小孩2年1000刀的看牙錢報銷85%的托兒所退休月3000的保底退休金
2樓：Sean
那我試著給你個非常嚴肅的回答。
我覺得這個嚴肅的問題本身就存在著定義不明確，不同型別事物進行模擬，職業技能的社會需求和個人職業發展的意義的歧義，教育本身意義和從技能培養到獲取金錢的差異等等等等諸多足夠寫一整篇文章的問題。一句話問了無數個複雜問題，還期待著乙個簡單涵蓋的答案是不現實的。我就試試能不能解釋一兩個小點。
第乙個混淆的地方是「研究生」的稱謂。不同國家的教育體制是不一樣的，大學在不同國家中培養人才的方法目的也是不一樣的。英國澳洲系列的教育方法在於剝離職業技能教育，通識教育，專門教育，還有科學研究。
這樣的做法的主要目的可以實現在任何時候對不同基礎不同需求的人提供教育資源，同時讓人在人生不同階段可以不斷延伸自己的教育背景，所以英式澳洲這種本科一般是三年的，如果有做研究的需求，你就單獨讀個一年的榮譽學位(Honours)。英國澳洲系統下，碩士階段沒必要帶研究成分，或者很少有帶研究成分的。要麼榮譽學位之後直接讀博士，要麼根據當時工作需要讀某個領域的授課類碩士。
這種授課類的碩士更像是乙個濃縮版的本科。舉例來說，就比如某人學的是會計，然後一直在乙個IT企業當會計，但是後來發現公司程式設計師工資高，自己要是懂IT找工作是現成的，所以就會學乙個Master of IT。這個MIT的學位其實內容和IT本科是完全一樣的，但是去掉了所有選修課程把三年本科壓縮成1.
5年/2年的課程，在這個教育系統下只有研究類碩士（Master by Reseach）和博士（PhD）才更適合叫研究生，實際上本科之後讀榮譽學位的那一年也是研究生性質。
中國的大學系統是個蘇聯美國混合系統，到了碩士階段其實也是帶研究成分的，碩士階段是博士階段的前置課程，所以不管是碩士還是博士都是研究類學位。所以中國系統下，研究生確實是真正意義上的「研究生」。所以不能用中國系統裡「研究生」的字眼來理解英澳系統裡學習的內容的設定。
兩者功能完全不同，不能比較。
乙個學歷本身其實是很難用含金量來衡量的。如果非要衡量你要分清所謂含金量裡的金指的是錢還是研究成果，而且不同應用的地域，不同的時代意義也是不同的。如果你指的是錢，那通過授課類碩士只是給你機會換個更好的職業方向而已，機會在不同的人手中當然有的更有錢有的不會太多變化如何評價含金量呢。
總不能把好機會的概率等同於好結果的概率。如果你指的是研究成果，其實絕大多數人也沒啥成果的。乙個名校文憑的沒成果研究生和乙個水校文憑沒成果研究生誰的含金量更高呢。
同樣，名校出成果的多少與你這個個體出成果的可能性沒有直接聯絡的。學歷的含金量其實是乙個偽命題，更多的有市場推廣的意義，具體意義就仁者見仁了。
所以回到你的問題，如果你說這些1.5/2年的碩士學了什麼？答案是學了乙個濃縮版的本科課程。
有人用這個機會轉換職業，有些人通過這個碩士獲得了自己專業在澳洲的認證，有些人就是單純滿足學習某些課程的興趣，有些人是通過這個課程獲得移民澳洲的機會。人各有志不能強求，對你含金量很低的乙個事情，對另乙個人可能是此生最大的收穫。所以看懂這個嚴肅的回答了嗎？
3樓：
其實和學習的時間沒太大關係。同樣讀這點時間，換了牛津劍橋哈佛耶魯回來的，在就業市場上的話語權就高多了。
澳洲大學的水並不是學校水或課程水，而是門檻太低而導致的人水啊。烏洋洋一大波人，質量參差不齊，HR用過一些後覺得價效比不高，所以現在才出現了要看第一學歷的說法。
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