1樓：一日三參
不能。獎勵和懲罰共同用才行，只懲罰，只會讓學生厭惡，甚至發怵上這個老師的課程。
打一棒子，給你倆棗吃，這種方法是最好用的。
2樓：青春的童話2000
對症的懲罰，是可以提公升和改善的。
對於完不成作業的，可以根據實際情況適當懲罰，得到懲罰了，就知道完不成作業是不對的，是要接受懲罰的，以後就會認真完成作業了。
對於上課不認真聽講的，打打鬧鬧的，也要進行適當的懲罰。
對於做錯題的，要看錯題原因了。如果是因為粗心大意，比如抄錯數字了，算錯得數了等等就得適當的懲罰；如果是孩子真的不會做，不懂題目，那就不要懲罰，要再給他講題，講到她弄懂為止。
3樓：BboyQ
看人吧，都說因材施教，不過顯然我不是挨罰的材……初中那會兒科學成績常年第一，因為科學老師不管我，我愛幹啥幹啥(也許是因為我成績好又「省事兒」所以覺得沒必要管)，對科學老師好感無限提公升，連帶著喜歡研究科學，成績越來越好。
鮮明對比的是數學，數學老師是個女強人，征服欲爆棚那種。學生必須按照她的思路走，否則免不了懲罰，輕則辱罵，重則體罰，反正十幾年了，我被她打得現在手上都還有繭(沒錯是打出來的老繭)。我呢又是順毛驢，越打我越逆反，對數學的興趣也越來越低，連帶著我高中都不喜歡數學emmmmm
但是幾個成績一般的女士被她打罵得倒是成績提公升明顯。害。
4樓：陸離
首先，要明確懲罰的意義是什麼。
懲罰，只限於需要且能夠改正的情況。否則，將毫無意義。
語文的罰抄，古詩詞和生字詞為主。
數學個人覺得罰抄毫無意義，數字不固定，語句也不通用。
衛生不乾淨，拿起掃把掃乾淨就好了，提出問題應該是為了解決問題。
拋開這些，只是個人私慾作祟
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