1樓：快樂的教書匠
自古以來文學的作用就是教化，我們語文課本中課文的目的也不外如此，我們現在換了一種新提法叫立德樹人，這個德目前來說指的就是社會主義核心價值觀也就是說小學初高中課文的選擇必須符合這個德的要求，這是大前提。在這個大前提之下選擇那些經典的、文質兼美的、適宜教學的最好能體現時代性的文章作為課文。
那課文有什麼用呢？
第一是讓學生感受中華傳統文化，建立正確的人生觀價值觀(作為乙個小學初中高中都經歷過的一線教師，我信奉「人性本惡」，教育就是要用好的價值觀去戰勝惡的貪念。這是學校教育存在的根本目的。所以我認為這點很重要。
)第二是功能性的目的，就是把課文當作例子來教會學生如何寫作，這個在小學和初中階段比較明顯。比如說四年級有一篇文章叫頤和園，就是通過對頤和園的描寫來讓學生學會如何用移步換景的空間順序去描寫乙個大公園，學生通過學習這樣的課文是能夠很快學會類似我的校園，我的社群，一次難忘的旅行等遊記類文字創作。(不過現在的風向是小學階段古文的比重越來越大，閱讀難度增加，但除了合轍押韻琅琅上口外我不認為這在培養學生觀察生活能力，提高學生寫作水平上能有太大幫助。
可能是我水平有限吧。)
囉囉嗦嗦說了這麼多，自大點說也不過是自己的一家之言，最好的語文課應該是讓學生在優秀文化的薰陶下寫出文質兼美的課文吧。
2樓：白一
中學語文課文的選取依據，對於一般的語文老師來說，是沒有標準答案的，只有根據自己的理解。而與我而言，是兩個參照標準，即文學性與文本性。
初中課文會更多注重文本性，即課文的可分析性。而高中課文，更注重文學性，即可賞析性。因為相對於初中來說，高中語文更注重文學修為的培養，因為應試性，已經在初中得到了極大的培養和拓展。
至於說學課文有什麼用？
其實中學所學的大多數科目和相關知識，是為大學的實用學科作基礎的，不過這個說法很明顯並不能得到大多數人的理解。
那我就換種說法。
中學的語文課文，是應試化的一種模板，中學語文教學，會以課文為模板，進行詳細的全方位的解析甚至剖析，來實現語文的應試化和素質教育。
大體就是如此。
如何評價高中語文課本中出現邏輯教育？
林某某 我記得我上高中時，思想政治課有一本選修教材叫 科學思維常識 講的是形式邏輯。非常好的一本教材，可惜我當時的學校沒有教。樓主給的鏈結的PPT對應的是那本教材？如有，出版社，年份要給出哦。 阮博宇 不請自來，其實我是想提問 是否應該在基礎教育中加入邏輯的教育 的，所以搜了一下邏輯教育，然後看到了...
如何看待新版高中語文課本刪除《滕王閣序》？
星河 我一直都覺得滕王閣序是千古文章第一，對這篇文章愛的不行，感覺每個字都在發光，如果真的被刪了，建議直接槍斃這屆語文組，雖然是氣話，但我的孩子我一定會讓他學滕王閣序，我會跟他說好好學學怎麼寫景抒情，這是最好的文章沒有之一 陳白 1.文辭上，基本每句都是妙筆，對比歷史上任何文章都可以至少不落下風，且...
高中語文課有聽的必要嗎？
對於我來說沒有。語文和歷史課都是自己看歷史書過去的。文言文從小讀，高中時候還很衝動，經常幫老師糾正錯誤哈哈哈哈哈。可惜字太醜了太醜了太醜了 大家一定要好好練字 作文和大題受影響。高考選擇沒錯，大題思路和點也很全，估計是捲麵影響了分數，差了半分上130。全校最高了，可是個人覺得還是失誤了。省最高好像1...