1樓：楊煜坤
這和出生率有關吧，出生率越高的地方教師比例更高。比如貴州出生率高於四川，教育適齡人口多，所以教師比例也高於四川。四川出生率西部最低，教師比例也在西部最低。
另一方面，西北西南經濟不發達，就業機會少，很多地方事業編制人員比企業就業人員還多。西北西南屬於就業人口外流地區，如果只統計當地就業人口，自然會高很多。
所以這個統計結果不能反映教育資源的競爭。如果按生均投入、師生比、錄取率來比較可能更客觀一點。
2樓：瀟財神
好問題～感謝。試答兩方面
第一，教師的聲望作用，在邊遠地區更突出，反正大家都沒錢，名比利可貴。沿海更看重利，另，如果把沿海培訓機構補課老師都算上，比例也不會低於邊緣。邏輯上，乙個老師能服務多少學生的比例，是有規律的。
第二，科技發展，人們吸收知識的途徑開始更多源於網路，僅靠書本和學校（面授系統）的權重，在大幅下降。而邊遠地區，網路相對落後，用網際網路來學習，而非娛樂，這個概念理解程度，比沿海更低。更多需要，送孩子去讀書。
絕大多數老師，教的都是「死知識」，非貶義，任何人成型的知識都是死的。思考才是活的。工業革命後的近代教育，都是互動不足的，傳授式，而非啟發式。
教育的三個階段:
1、傳授式，我告訴你我知道的，我告訴你我的想法。老師=郵遞員=大多數老師不產生知識，只是知識的搬運工～
2、啟發式，我丟擲命題，提出我的參考回答，引發你的回答和思考。
所以產生了一種叫「知識付費」的東西，很快這種過渡產業就會被否決，因為人們很快認識到，真正需要的會是「思考付費」。知識在網際網路一文不值，不需要付費的郵遞員。
知乎對教育的作用巨大，遠被低估。
邊遠地區，缺知識，因此傾向於第1種，需要郵遞員來傳送知識，沿海目前在破局，向第2種突變。第3種出現，學校會消失，處處是學校。
辭職到男朋友所在的邊遠地區去。不知是對是錯
流浪的狗 做了整整二十年軍嫂，一直聚少離多，在你生病時，在孩子生病時，在家人生病時很少會陪在你身邊，二十年把我從十指不治陽蔥水的嬌小姐活生生的熬成了女漢子，從乙個地方搬到另乙個地方，說走就得走，生活不易 羅小黑 我跟未婚妻高中同學，在一起時間最久的反而是高三那一年，此後一直異地大學我在青島，她在煙台...
為什麼說教育是人一生的事？
師說 教育分為廣義教育和狹義教育。廣義教育指促進人的素質發展 身心發展的社會活動，是增進人的知識 技能 思想等進步的教育。試想一下，人的一生有哪個階段是脫離這樣的教育活動？ BOOM 教育乃國之根本啊 新一代的崛起決定了未來國家的發展，那新一代的教育就至關重要了吧更何況活到老，學到老 人的一生都應該...
為什麼大學裡的某一些人都很自私（你替這些人著想，但是這些人卻從來不會顧及你的感受）？
對待他們越好，他們會把這種當做理所應當 一旦哪天你對他們不理所應當 他們就覺得，你變了 可你一直都沒有變 你只是明白了，過分的是他們，自私的是他們 好像越是好的人，他她遇到的人，自私偏多 自私的人只考慮自己，不考慮他人的感受，覺得不順心的事情，就老知道 嗯嗯 好的人，太會相讓了 可，相讓不一定迎來好...