怎麼學好大學有機化學

1樓：嗨就這

太難了本人有機化學上69 下65

其他化學學科都還可以

有機真的好難

不過我個人不喜歡背東西應該跟我學的差有關

不過我認為學有機想學好用大學那些個課時是不夠的要麼提前起步要麼假期自學

2樓：小白svi

emmmmm，我盡然刷到了這個問題，高中學有機是剛好座位輪到自己坐最後一排，而且那段時間老師身體不好聲音小，自那以後，包括大學，我就沒學會過有機。

3樓：shui0908

我是一名大學有機化學老師，帶這門課也有十年了。這裡我也分享一下我寫給學生的「如何學好大學有機化學」的文章。（注意，我這裡側重於非化學專業本科生的有機化學學習。

化學專業的本科生，有機化學課程要求更深一些，所以學習方法也略有不同）

（以下為期中考試後，我寫給學生的公開信。）

學期過半，期中考試結果揭曉。雖然是幾家歡樂幾家愁，但是歡樂的人太少，愁的人卻太多。殘酷的分數會讓我們很多小夥伴們感到鬱悶、沮喪、憤怒、遺憾、後悔、失望。。。

怎麼學習化學？怎麼學好化學？這肯定是很多同學心中的問題。

QQ上、平時交流中、課上課下，都有夥伴們問到我這個問題，眼神裡和話語間滿滿的是挫折和希望。

挫折。我想大家肯定都已經努力了，卻沒有看到收穫，或者說收穫遠未達預期。這種挫折是難受的。

我印象很深刻的一次，是在大一的時候學習《馬克思主義政治經濟學原理》。這是我從上學以來第一次認認真真地對某一門政治課花了心思去學的，不論是平時上課的思考、課後作業的完成，還是最後期末考試前的複習，甚至包括考試中的答題，我都滿懷信心。但是等到結果揭曉，才六十多分，對我打擊相當大。

我一度甚至有點動搖對整個政治課程的學習信心和動力。

是怎麼回事呢？後來，我反思了一下，認為還是自己太過於自信，以及自己基礎知識還是沒有掌握牢固。自以為只要把原理弄懂，其它的就很OK了，結果一些基本的概念，儘管知道其大致的意思，卻無法用非常準確的語言進行表述；自以為弄懂了的原理，實際上很多仍然停留在表面的理解上。

那麼回到我們這次的話題，怎麼學好有機化學。

有人說，化學是理科中的文科——要記憶的知識點太多太繁雜。可是，哪一門學科不需要記憶最基礎的知識點呢？如果說早期的化學的確類似於「博物」，知識繁雜無章，那麼伴隨元素週期律的發現，化學開始走向了規律性和科學性。

對於有機化學而言，這個基礎就是分子理論的提出。我在課堂上最常講的話之一，就是「結構決定性質，性質決定用途」。任何有機化合物的性質、反應，都和它的結構緊密相關。

所以，有機化學的根本就在於對結構的理解。從另乙個角度來看，化學反應就是電子轉移的過程，所以研究電子是如何轉移的，哪些環境和條件可以促進或阻礙電子的轉移，實際上就是促進和阻礙特定化學反應的發生。

所以，我才會在每一章的開頭，花很大的精力去講碳原子的雜化、講某一類化合物的結構。因為，碳原子的雜化決定了分子的結構，而分子的結構最終又決定了它能發生哪些化學反應。

要知道，我們目前所學的所有理論，不論是酸鹼理論，還是氫鍵，還是共軛，最終都是為了服務於化學性質。在把這些理論弄懂、記熟的基礎上，再來理解和學習化合物的性質，才是有機化學學習的最好方法。「磨刀不誤砍柴工」，終能「事半功倍」。

對基礎理論的理解，就像砍柴之前的磨刀，多花點時間是值得的。一旦把這些理論理解清楚並牢記後，再砍柴就可以「事半功倍」了。

再回到具體而細緻的有機化學來。以醛酮為例，怎麼去記憶它們的化學反應呢？醛酮是有機化學最核心的內容之一，也是難點和重點。

它們的核心就在於「碳氧雙鍵」。「碳氧」，就要了解氧原子的強電負性，它的吸引電子的特性；「雙鍵」，就要了解其成鍵的基礎，知道有π鍵的存在，並了解到π鍵的特性。所以，碳氧雙鍵決定了這是乙個吸電子基團，整體來講，羰基上碳原子就是缺電子的，所以可以接受富電子的「親核試劑」的進攻（這裡可以看到，「親核試劑」又是乙個基礎概念）。

那麼，進攻的結果，是雙鍵加成，變成了單鍵。哪些物質可以作為親核試劑呢？氧原子。

氮原子。碳負離子。這些都是電負性大的原子，或者本身帶富電子的離子。

那麼這些，就是羰基上的反應。羰基的吸電子特性，還會影響到旁邊的結構，所以鄰近位置的C-H鍵也會受到影響，這些都是羰基的性質所決定的醛酮的性質。

好比我們中學學習過的三角函式。最基礎的公式必須牢記，其它很多公式都可以從這些基礎公式推導而來。理論上，到這一步也就夠了。

但是，這些推導出的公式，如果我們能夠在理解的基礎上再花點時間記住，相關知識的掌握就更加牢固了。

上面說的是規律性。還有乙個，就是要努力，而且是要持之以恆的努力。

曾經有人問我怎麼學英語。雖然我英語水平並不算好，但是作為過來人，還是很樂意分享一些經驗。我的四級是優秀，六級也很順利就通過了，並且考了四六級口語。

其實有個很簡單的方法——每天花幾十分鐘的時間，在英語課本中選一小段英文，然後把它背下來。不需要很長，大概兩三百個單詞就夠了。每天背不同的段落，可以先背短點的，再背長點的。

也許今天背下來了，過兩天就忘記了，沒關係！但是，一定要堅持下來每天背一段。哪怕某天的課再多，打球了再累，被男神女神搭訕了心情再嗨，都要堅持背一段。

至少堅持乙個月後，你的英語水平必然會大幅度提高。

何止英語。學習從來就不是輕鬆的事情。任何學科的學習，不存在所謂的「捷徑」。

所謂的「學習方法」，實際上是乙個偽命題。好的學習方法的確可以如虎添翼，錦上添花。但是，前提條件是，你首先得是「虎」，得是「錦」。

成為「虎」，成為「錦」，不努力是不可能的。好的「學習方法」，可以讓學霸成為學神，或者學霸中的戰鬥機，但是如果不努力，再好的「學習方法」，都不會讓你成為「學霸」。

希望。還是回到我們的化學學習。學期過半，亡羊補牢，為時未晚。

知恥而後勇。雖然此次考試，大家表現得並不理想，但是也要看到，第一，我們沒有太多的時間去複習；第二，試卷難度從某種意義上來講，是偏難。所以，也不要灰心和絕望。

按照以往經驗，大部分同學，只要認真了，期末成績是可以在期中成績上上公升10-20分的。所以，還是很有希望的。

最後，祝我的小夥伴們都能學好有機化學，學好大學裡的每一門課程，帶著燦爛的笑容和心情，迎接我們畢業的那一天！

4樓：不會魔法的斯內普

機理非常重要，然後基礎的反應型別也也需要時間去記憶，開始會很難，只要一直在學習，某一刻你會發現有機化學就形成了乙個體系，這時候你在從頭把你的化學書在認真研究一遍，你會發現以前難以理解的機理突然那麼簡單清晰，越學越有樂趣才會慢慢變得更好

5樓：張景斌

打好基礎。無機和結構學好了，很多有機只是推論。

如果你數學夠好，還可以學一學物理的量子場論，數學的解析幾何，多元函式微積分，線性代數，群理論。例如波利亞計數就可以算同分異構體。

6樓：藥小芽

首先，有機化學是一門很有趣的學科，學習有機化學，記憶是基本功，但是有機化學的記憶，都可以找到邏輯線。看似數量繁雜的基團，五花八門的化學反應，都存在核心的反應機理。

學有機化學跟數學是非常相似的。從最開始的命名，化學鍵，構象，烷烴，醇，胺，醛酮到最後各種的取代，加成，縮合等反應。學習方法都是由點到線到面的過程。

跟數學介紹概念，引入公式和解決應用題是一樣的邏輯。

有機化學書上的每一頁，都要認真閱讀，沒有理解到位的話，跟做數學題不認識1，2，3，4加減乘除一樣，一臉茫然，無從下手。前面學得越慢，後面學的才會越輕鬆與愉快。

記住，用學習數學的方法學有機化學。有的人書看了很久，很多遍，感覺還是什麼都不會。這在有機化學中的學習，很常見。

書本中出現的例子和每章節後面的習題，都必須會做，不會做代表你沒有吃透這部分的內容，學習也就沒有達標。做題是加深理解的過程。在大學快節奏的學習上，在老師沒有強制要求做課本習題的情況下，慢下來去做每一道題，去思考，收穫會特別大。

學到最後，寫反應機理，設計合成路線，雖然難度大，做出來後定會一種享受。

最後，以學數學的方法學習有機化學，加上基於理解原理後的記憶，是學好有機化學的法寶。

7樓：浪得虛名張大師

看到過一本英文教材的序，關於如何學習有機化學。

8樓：小希小朋友

推薦一本《有機化學反應機理的書寫藝術》，又稱Art，效果拔群的存在。課後習題解答也很豐富，除了是英文有點不友好以外，講得挺詳細的，如果英文能力足夠，那就更沒問題了。

9樓：

複製乙個我在別處的類似回答。

對我來說最高效的方法是眾目睽睽之下，上台在白板上畫反應機理。。

因為不想每次都丟人，下次就越來越好了。自己關起門學，我反正永遠學不會。

你可以嘗試幾個人一起學，輪流出題，現場做。。。

最重要的是，假如你做對了，你收穫的不僅是化學基礎，還有征服它的信心。如果你做錯了，那至少你學到了知識點。

10樓：秋染寂寞紅

對有機化學的初學者來說，會覺得有機化學的知識體系龐雜無序。

我認為，學習有機化學更像弄清分子們的社會關係。對於基礎有機化學來說，分子反應的源動力主要來自於靜電吸引，即富電子的小分子或陰離子進攻大分子缺電子、荷正電的部位，反之，缺電子的小分子或陽離子進攻大分子富電子、荷負電的部位。（自由基反應除外，這裡指親電或親核反應）

那麼，如何判斷分子哪個部位富電子，哪個部位缺電子呢？當然要通過電子效應（誘導效應、共軛效應和場效應）來判斷電子雲密度在分子體系內的分布情況。但是，電子效應只是幫你判斷分子間作用的可能性，現實性還要靠空間效應來解決。

所謂空間效應，是指試劑進攻反應位點的空間位阻。即便試劑和反應位點荷電相反，可以一拍即合，但位點周邊基團的位阻太大，二者仍然到不了一塊，沒有反應的現實性，這就好比愛情故事中人們常說的一句話「所愛隔山海，山海不可平」。因此，電子效應和空間效應都得學明白，才能更好的理解反應機理。

電子效應中的誘導效應很簡單，場效應涉及的也不多，所以重點是共軛效應。教材上對共軛效應的解釋比較抽象，成了學生們的理解難點。下面我把我上課用的PPT截圖，並作以簡要的說明。

首先，你要明白「共軛」的含義。

共軛效應中的共軛取的是共軛的本質含義，即彼此牽制，你中有我，我中有你的意思。

其次，要弄清共軛體系的定義和型別。

在你仔細把上述結構弄清楚後，尤其是各原子的雜化方式，一定弄得特明白。你就會自己總結出，共軛體系中各原子及各原子軌道的空間幾何關係，即得到形成共軛體系的條件。

然後，我們才可以進一步的研究共軛體系的特點。

共軛體系的最直接表現，就是π電子離域。換句話說，π電子不像在乙烯中那樣只圍繞兩個碳核運動，而是靠互相重疊的p軌道離域到其他原子核周圍，譬如，下圖的1，3-丁二烯。

電子的這種離域效應，很像人類社會的資源共享平台。人類通過建立共享平台，節約資本，同時利益最大化。

通過模擬，我們也可以推測出，共軛體系通過離域效應來共享電子，構建更穩定的體系，會跟人類的共享平台一樣，呈現如下三個特點。

那我們的模擬推理是否有實驗事實驗證呢？下面我們提供資料來證明。

了解共軛體系的特點後，才能更透徹的理解「共軛」二字的含義。共軛體系中各原子通過多個p軌道的彼此重疊，締結了「齊心協力、彼此牽制」的共享電子的關係，一般會使體系能量降低，從而更穩定，但也有例外，譬如烯醇式結構。

最後，電子離域並不是毫無規律的亂竄，基於分子體系內原子或基團電負性和供給電子能力的不同，電子的離域會發生傾向性的偏移，從而影響到整個分子內各個部分電子雲密度的分布，並且呈現規律性的特點。

需注意，共軛效應和誘導效應中的給電子和吸電子基並不一致。

共軛效應中兩種基團的模擬

共軛效應中的給電子基和吸電子基更像人類社會的兩種極端人格：奉獻型人格和利己型人格。奉獻型人格的給電子基，不光自己給出電子，而且要求緊鄰近的基團也給出電子，輸送給稍遠基團。

利己型人格的吸電子基，不僅自己吸電子，而且緊鄰基團也會比稍遠基團更富有電子，受其蔭庇。正因如此，所有共軛給電子基（+C）都使苯環上緊鄰它的碳原子也帶上正電，就連吸電子誘導效應大於給電子共軛的鹵素原子都是如此，從而使鄰對位電子雲密度增大更顯著；所有共軛吸電子基（—C）都使苯環上緊鄰它的碳原子也帶上負電，從而使鄰對位電子雲密度顯著下降，而間位電子雲密度降得不那麼顯著。

共軛效應中還包括超共軛效應，但是這個「超」字絕不是「超人」中的超字的含義，它是「近、準、半」的意思，即超共軛效應是接近於共軛效應或準共軛效應，但是沒有共軛效應那麼「正宗」，那麼「純粹」，它僅僅是一種近似，因此穩定性也不如共軛體系。顯然，超共軛效應也只存在於超共軛體系中，那什麼樣的體系才能稱之為超共軛體系呢？是指C—Hσ鍵與π鍵或p軌道僅以乙個碳碳單鍵相隔的體系，比如丙烯（σ-π）和乙基自由基（σ-p）。

需注意，只有C—Hσ鍵才能與相鄰的π鍵或單獨的p軌道形成超共軛體系，這是因為H原子核很小，它對電子束縛能力也很小，因此，C-Hσ鍵上的電子對很像未雜化p軌道上的孤對電子。

sp3雜化的鍵角為109.5°，因此，C-Hσ鍵與相鄰p軌道是近似於平行的空間幾何關係，沒有p-π共軛體系那樣完全平行的共軛體系重疊程度大。

正因為重疊程度小，所以超共軛是不穩定的，在C-C單鍵繞鍵軸旋轉的過程中，這種重疊隨時都可能被破壞，從而使丙烯中甲基上的三個C-Hσ鍵都有機會與相鄰的π鍵擦肩而過。

對自由基和碳正離子來說，情況亦是如此。

無論怎樣，哪怕只有瞬時的重疊，也會實現電子的離域，即微觀體系內的資源共享，體系的能量就得以降低，從而更加的穩定，這就是超共軛的特點及本質。

能發生超共軛的C-Hσ鍵越多，當然這種超共軛就越穩定。

因此，我們利用超共軛效應可以解釋烯烴、碳正離子和自由基的穩定性規律。

有人追更，我也不太知道該繼續更新些什麼？書上關於立體結構表達的介紹零碎分散，關於為何要那樣表達的目的闡述也不甚明確，私以為這是造成學生很難將各種投影式還原成相應立體結構的關鍵。平面符號跟空間結構的關係很好的對應，一些立體化學反應機理才能搞得很清晰。

怎麼學好大學有機化學

如何學習大學有機化學？

有機化學難學嗎？

有機化學學生需要哪些有機化學知識以外的技能？

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