競賽學習中強調獨立思考,那為什麼會有大量的競賽培訓直接念答案給學生聽?

時間 2021-06-02 03:53:24

1樓:風語微瀾

因為競賽培訓大部分(我沒有說全部)是騙錢的,純屬收一波智商稅,去不去和你的成績基本沒啥關係。能考得好進國家隊拿金牌的,那不是靠機構培訓出來的。

2樓:20011226

就自己講課的經驗說點東西(我不是老師,但給一些數競生上過課)這樣做一般有兩類人:

1.混子,有些是自己都不懂只能念答案,有些是噶韭菜(滑稽)2.不合適。

這點是我親身的體會。有時候不講太多,是因為聽的人太菜了,講多了那麼主次顛倒,台下就沒人聽得懂。就數競而言,對於一道題目,解答是重要的,解法(解題策略和技巧)顯然更為重要,因此明顯有必要讓學生看到自己的解題思路(因此反對所謂現場做題不配當老師的言論,完全備好課的話解題思路會變形(經驗),不過這不是不備課的理由)。

但是……我覺得大部分競賽培訓機構都沒有這樣做的必要,因為來的人的水平都不太行。

就數競而言,我覺得大部分學生的需求是:講清答案,讓我能記下來。至於問題的背景,可能是個枯燥的故事;解題的思路,講了也只是似懂非懂。

與其講,不如做,從量的角度來說這會是更省力高效的方法。不同階段用不同方法教吧。

(而且,我總覺得,高中競賽教練水平一般沒有出色的學生高,尤其是解題水平,以及現在數競還是缺少高的觀點。在這一環境下,上大課還是報答案來的穩。)

(以及個人覺得,聽課沒什麼用(暴論),但老師對學生的影響極大。)

3樓:

那個競賽機構水平一定很差勁

我在質心的時候,俏哥一直和我們強調思維方式與看待問題的角度,去質心感受到了很多全新一套的思維方式與做題習慣,俏哥一直和我們強調:物件、狀態、約束、規律

某些培訓機構確實很差,拿質心的資料講課連水印都不去(這裡還是不要艾特孫鵬了)

4樓:漢卿兄

以化學競賽為例,很多坑題就是那種從格林伍德或者無從上面找的非常偏門的元素的知識點來考你,比如說某種物質是紅色,就這一條線索,你不知道還真退不出來,畢竟顏色這種東西是最玄學的。有機的話猜也有大概的方向,像無機顏色這種不講道理的除了告訴你答案也沒啥思路可以選。

其實對於化學競賽很多時候乙個答案足以,除非你事後推不出來這個答案

5樓:

培訓機構其實主要是供題,也就是,提供給競賽學生有意義的習題。

總所周知,學會某個技巧,主要靠看書或者做習題,當然這是概括的說法,看書、也就是對直接獲取解法這一說法的概括,做習題,也就是對自己尋找解法這一說法的概括。

存在一類培訓機構,主要通過提供直接的解法來使你變強,比如,一些教授開課或者質心這類的;另一類,主要通過提供有意義的題讓你自己變強。

當然,大部分機構都會提供題給你,因為除非你太強了,不然光是看書還是沒辦法變強的。

所謂提供有意義的題的說法,主要可以從兩個方面來看,乙個,是要能提供你知道解法的題,這是為了讓你確認你計算的正確率,也就是所謂經典題;另乙個,是要提供你不知道解法的,這是為了確認你能否正確的建立模型,從而回到上一步。據我的經歷,如果不同時具有這兩種題目,這次考試很有可能被噴。

6樓:大家好

如果是競賽剛入門的話,遇到這樣的老師和教育機構,只能建議趕緊換地方。但是上到後期,我個人的感覺是每一道題也沒什麼技巧和思路可以講了,基本上老師上課就是重複著讓我們做題,等一會,然後把準備好的答案念一遍這樣的過程。基本上題目做不做的出來,就看你有沒有get到那個點。

答案誰都能看懂,甚至看了一兩行馬上自己就反應過來應該怎麼做了,根本不需要老師的解釋。我覺得後期的提公升不是看老師講的好不好,是否詳細,是看你做的題目的質量與數量。

7樓:Why

因為競賽本來就是你自己大量做題體會精神,直接念答案讓你品是基本操作......不過老師如果讀答案的話那是他自己問題,沒能力講或者乾脆不懂得競賽課應該怎麼上

8樓:芥溟溟靡

其一因為老師其實自己也講不太清楚答案

去過南昌的北斗生物集訓,講卷子的是曾經的乙個國一,結果講得一般般,但不排除有題目本身的問題,畢竟競賽題出得有錯很正常

老師如果是教授的話那得看腦子清不清楚,教授的語言組織能力直接決定了ta會不會講卷子

如果是專攻競賽的老師另當別論,講不好那就是屑其二是學校並不注重競賽培養

學校注不注意競賽培養就看有沒有專攻競賽的老師其三是太費時間

化學卷子你做都做不完生物150道題物理對著六道題發呆2小時講題打底兩小時

那還不如自己想

(數學競賽都是巨佬根本不需要講

我的學校一般是把題目分配給學生每個人詳解幾道題最後彙總成乙份卷子的解析

我知道的就這麼多說得也不一定對沒了

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