如何評價現在的語文？

1樓：TeacherCo

現在的語文真的找不到乙個合適的詞語去形容，看上去好像蠻不錯的，實際上一塌糊塗。

主要講閱讀

現在對於文字的過分解讀太厲害了，咬文嚼字的東西太多了，使文章失去了本身應有的價值。比如魯迅寫了一篇文章，讓做閱讀分析，硬要說魯迅什麼高亢的革命熱情，什麼暗諷了之類的.....你怎麼知道魯迅這些的？

周樹人是在你耳邊說給你聽的麼？更何況一千個人心目中有一千個哈姆雷特，請問這些出題人你們的想法就一定對嗎？我還看到過，以前自己考試的閱讀題，有人去找原作者把題目給他看，其中有一道是針對某段文字分析作者情感，結果作者很乾脆：

我當時只是隨筆一寫，沒什麼情感。

語文，歸根結底是要培養乙個人的語言表達能力、寫作能力和閱讀能力。閱讀能力並不是靠這樣培養的，每個人的三觀不一樣同樣的文字他就能閱讀出不同的資訊。我們應該培養的是思維，而不是把他固定到乙個框架裡。

而且考試閱讀題答案說實話老師也沒幾個能想得到的，這就很說明問題了。

2樓：liuyanting

這是語文老師和其他學科的不同之處，語文因為是母語，看似簡單，但卻是語文素養積累的體現，語文課需要的是答疑解惑之外，讓學生去鍛鍊聽說讀寫的能力，語文老師在學生說什麼都能有話答對，也是不容易的，看似語文老師誰都能當，但誰能把道理有文采，有哲理地，引經據典地講給學生聽呢？

3樓：有位伊人靠水而居

現在的語文是一種看似開放，實則約束極多的學科只要你的理解和常人不同，對不起你閱讀不好

只要你的三觀與社會有異，對不起你作文很差

只要你的觀點同大眾相背，對不起你理解較弱

都說一千個讀者心中有一千個哈姆雷特，但是現今的語文卻不允許你產生其他的想法

說好聽點叫指導學生的思想，不如說這是禁錮國家的未來我們的語文是政治化的，真的有時候看到題目大吹特吹（），讓我們變著花樣讚美（），只有冷笑

其實語文這樣的學科根本不應該有客觀題，主觀題也不應該有唯一標準答案比如說得體題，什麼是得體？我們平常用謙辭表達諷刺意味的時候就不得體了？

而且我至今無法理解為什麼文言文是必修內容（換成選修不好嗎）

4樓：退堂鼓一級演奏家

這裡談一下我自己的一些見解吧。

語文其實是乙個很大的範疇，這門學科要我們學習的，主要是我們漢語的口語和書面語，而閱讀理解只是其中比較重要的一部分。像中學語文，由於現在的應試教育，老師們通常以教授學生答題技巧為第一要務，比如常見的閱讀題套路，這篇文章講了什麼，表達了作者的什麼思想等等，為了保證考試成績老師這樣教也無可厚非。

但如果自己私下裡想更加深入理解一篇文章，就必須從作者入手，了解作者的生平，作者的人生經歷，作者的寫作習慣和風格，知道了這些以後，對於文章的理解將會更容易和透徹。