1樓：丁姿亦
乙個人的思維能力強弱，不僅與知識理論、水平有關，而且與思維方式有關。作為乙個思維方式已經固化了的成年人，想重新塑造自己的思維方式不太容易了。我最近接觸了時下比較火的「數理思維」，目前看來數學是從小提公升孩子思維能力的工具和方法。
首先，數學並不是簡單的計算和乙個個的知識點匯集，而是系統性的思維模式。這是在接觸校內外數學題的我，認識到的。拿到乙個數學題目，讀題到解題的過程需要明確方法，歸納出明確的解題方法和解題步驟，這才是做一道數學題的意義所在。
換句話說就是揣測出題人的意圖，再也沒有比出題人更了解這道題做法的人了。
其次，數學是可以通過圖形思維等多種方式綜合解題的過程，我們經常說的掰手指計算，畫圖表示等多種解題方法都是可以通過多角度分析，來培養思維靈活性的方式，嘗試遇到乙個問題用多種方式去解答，也是培養孩子提前需會做出 plan B 的方法之一。
另外，數學作為一門基礎學科，經常會被枯燥、複雜等詞語描述，說白了就是難。這樣一門相對枯燥的學科正是鍛鍊孩子勇於挑戰，深度思維的方式，換句話說，數學能學好的人，一定是勇敢不怕吃苦的，這種品質一旦養成，同樣可以遷移到其他學習和生活領域，對於一身都會有所裨益。
因此個人認為，數理思維的訓練即是「上乘思維」。
2樓：奧古斯都
主要有兩個途徑：
1.跟厲害的人在一起。這條不多解釋。
2.立大志。這一條很重要，乙個人的成就不會超過他的志向，思維當然也不會超過這個志向所需要的層次。
不同的志向或者目標，難度不一樣，遇到的人和事也不一樣，這就需要不同型別和層次的能力，以目標為導向，可以反向提高思維水平。
比如我只想在我們村出類拔萃和我想在我們鎮上出類拔萃，我只想當一名普通員工和我想當領導或者當老闆，一旦這麼對比，你會發現
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