1樓：楊文理
沒看題主所提問題的正文，僅就標題提出兩點意見：
1.「算得上好」；
2.「提公升」。
現在知道自己的問題在哪兒了嗎？
更新：僅以題主第一篇作文《生命中的一位良師》為例，說一說為什麼會扣12分之多。
1.作文有生搬硬套之嫌。作文題為《生命中的一位良師》，但正文中寫的是自己被乙個人的眼眸吸引的故事。
雖然題主試圖用第一段文字關聯起故事和題目，但關聯太弱，十分牽強。可以說，偏題了。這是很多學生作文會出現的問題：
積累的素材太少、各方面閱歷不足，碰到不熟悉的題目不知道該寫什麼，於是只好拿其他素材來湊。或者說，寫作者認為這這個素材符合題意，但由於筆力等問題，無法將自己的立意表達到位，也會被判定偏題。徹底解決這個問題需要長時間的積累和練習。
2.堆砌詞藻，這又是學生作文中出現得比較多的問題。有些人是以為這樣能顯示文筆高超，有些人是覺得這樣可以多湊一些字數。
追求語言華麗不是錯，但華麗的基礎是文通字順。如果句子不通順，甚至產生了病句，那就是捨本逐末了。
4.不要有錯別字，不要用錯標點符號。這不僅會讓你的文章失色，更是閱卷時的重要扣分項。
2樓：
首先對題主提出表揚！初一能寫出這樣的句子已經特別棒了，雖然有堆砌之嫌，但是也能看出題主的文學積累就初一的年齡而言是超於同齡人的。
然後再講乙個好訊息，高考作文改卷很偏愛這種華麗麗的文風（尤其是前幾年非任務驅動型作文），答主高二，買的高考滿分作文裡不乏這樣的句子。
如果答主只是奔著符合閱卷老師的心情去寫作的話，那可以稍微精簡一下，但也不要捨棄這種詞藻的堆砌方式，然後再培養邏輯感，可以適當讀些入門哲學書。拿我們老師舉例，他乙個中年男人，十分偏愛這樣艷麗的詞藻，他有一位學生寫文章堆砌無比，但他卻經常跟我們稱讚她。他甚至還喜歡讀安！
意！如！
另外，有乙份比較有名的報紙《語文報》，刊登的學生習作中也有許多堆砌詞藻的文章，可見主流審美還是比較滯後於華麗的文風的。
如果答主往提公升寫作技巧方面發展的話，那麼希望答主多了解一下真正鏗鏘有力的文字是怎樣平實無華又充滿力量的，建議讀一下《春秋》，蘇童余華之類的作者，然後再去讀波德萊爾博爾赫斯馬爾克斯之類的西方文學大佬。水平足夠了就去讀《追憶似水年華》吧，冠絕之作。
先說這些吧，祝進步！
3樓：
（貌似被噴了，回來匿名。）
瀉藥。為什麼要說這些讓人洩氣的話而不是鼓勵題主？因為題主自己在問題的敘述裡已經表達了，「東拼西湊的矯情作文」說明你在回頭看自己的文字的時候並不是全部認同的，但是你還是把自己認為不錯的部分貼上來讓大家指正，又說明你很渴望自己在這裡得到認同。
這就是一種矛盾，對自己真是水平認識不準確形成的矛盾。任何人在寫作的成長過程裡都會遇到這麼乙個階段，乙個從毫無意義堆砌意象、過度描寫的狀態裡解脫出來，進入有目的地寫作的狀態的過程。但是並不是說這個過程進行得越快就越好。
因為人寫作的基礎是閱歷，我們也經常有一種假象，就是自己經歷過的事情總比別人多，而且自己一定有能力去以蚊子的方式去實現這些經歷。但仔細想想卻不難發現自己似乎一直沒有去做這件事情。
那是我初到繁華過的第乙個冬天……寒風似刀子般駭人，將身子戳個「千瘡百孔」……尖銳的鳴笛不斷的刺激鼓膜……周遭盡是些兒直僵僵的行屍走肉，著著靚麗衣裳，眼球卻同個玻璃珠兒……這個冬天，太冷，太冷了。
這裡明顯幾處是過度描寫的，題主想表現的是「冷」，「寒風」這個意象只是為了表現冷而存在的，因為一來你有正面描說「這個冬天太冷太冷了」，所以 「將身子戳個『千瘡百孔』」完全沒有表達出來的必要。而「尖銳的鳴笛聲刺激著鼓膜」則更是不知所以然。
而此外被題主化成省略號的諸多內容我不知道是什麼，但如此看來這些東西已經足夠，想必題主自己也知道是堆砌出來的文字吧。
所以改動之後我的建議是：
那是我初到繁華過的第乙個冬天,刀子般的寒風、直僵僵的行人，以及他們口罩帽簷包裹下露出的冰珠一般的、彷彿經不起一觸就要碎掉的眼球…這一切一切彷彿都在向我傾訴：這個冬天，真的是太冷了。
（初到繁華沒太明白是什麼意思，就保留了。此處做說明。）
再到文章的結尾處
想罷這便是驚喜了吧，得到想要的，丟卻不想要的，在這聊無生機的機械城堡中，做一雕著花兒的螺絲，渺小的傲睨萬物，可笑至極。
題主的題目是《驚喜》，看過題主貼上來的片段之後也能大概明白，是再冰天雪地的鋼筋水泥城市裡看到了一株花而感到驚喜。本來這篇小散算是五臟俱全了，有對比，有中心，但偏偏是最後這個「可笑至極」實在是讓人摸不著頭腦。好比乙個人完成了一場完整的表演，雖然算不上出色但也沒有失誤，到了謝幕的時候卻開始對著表情淡漠的觀眾破口大罵：
「你們的掌聲不夠多！你們水平太低了！根本不能理解我的表演！
」而觀眾永遠不會怪罪演員，他們只會摸不著頭腦地看著演員，對自己的「水平有限」付之一笑。
而這樣乖張的文字，正是對那些認真閱讀你的文字的讀者的不尊重。
寫什麼，需要什麼，是要在落筆之前就要考慮完善的，而非是在落筆之後走兩步頓半步。縱然你認為自己有生花之處，也會被自己堆砌出來的文字掩埋。而「下筆如有神」這種能力更是被過度神話的假象。
任何嚴肅的文字，都是經過反覆琢磨甚至多次修改的。題主的省略號想必是最好的說明了吧：本來很精簡、前後照應自成一體的幾句話，卻被一堆省略號打得七零八碎了。
其他的文章不再過多地做修改，至於最後的兩小段文字，稱之為散文有些過分，作為描寫的片段還是值得圈點的。不過還是乙個問題：過度的描寫會讓讀者在很短的篇幅裡失去閱讀興趣。
場景、情節的表達需要一定的描寫，但最忌諱的恰恰也正是喧賓奪主。切莫讓自己沉浸在寫作的假象裡。
最後給題主的建議是：暫時放棄這種內容的寫作。如果單純只是想寫好中學作文，向論證傾斜；如果想在寫作的路上走得更遠，多讀，多琢磨那些優秀的記敘文學和嚴肅文學。
踏下心，隨著你年紀的增長，文筆也會隨著閱歷的積累慢慢變化，任何人、任何階段寫作，需要做的都是提醒自己：再穩重一些，再多幾分控制。當你拿起筆，乙個寫作者應有的態度永遠都應該是對讀者負責，而非是信馬由韁。
4樓：採姑娘的小蘑菇
在初中生裡你的文筆可以說是出類拔萃了，至少證明你看過的書你都看進去了。
但是跟所有初涉文壇的人一樣的問題，你太喜歡用修飾詞了，幽藍、粉黛…實際上現實中的人並不會這樣說話，而且偏古的詞也不適用於你的情景，甚至說直白一點就是詞藻。
文章的根本在於共鳴與感同身受，中中國人講究以景抒情，所有的景物描寫都不是湊字數，把景跟人融到一起，而你的景，多於人過甚了，這是新人和網文作家都容易出現的問題，讓人看著看著就把在大街站著你給忘了。
總體來說，文字要有力量，過於冗長就成了皇帝身邊的筆官，通篇廢言。適當簡短是在所難免，但也不能上來就學王維的大漠孤煙直，長河落日圓，更容易誤入歧途。這個度很容易把握，多寫點就能理解了。
本身作為半職業，也不好點評太多，以免誤人子弟，只言片語，希望你能從中吸取一二有幫助的東西。
5樓：翔DICO
我的文章也寫的不咋地...所以不對文章做評價，只是想說些話。
文章寫來最完美的效果，一定不是略讀之後覺得詞藻華麗，細讀之後發現：讀不懂。
讓人一遍讀不懂的文章，一定不是好文章。讓人一遍讀不深入的文章，才是好文章。那種小短句生僻詞連著用的習慣，是很影響讀者的閱讀感受的。掌控短句子，是很難的。
比如反面例子：戴了老花鏡，一張一張，翻的極慢，乙個字乙個字地，像尋寶似的。
再看優秀示例：朱自清《匆匆》全文。
快想起你們以前學的「燕子去了楊柳枯了」，是不是覺得同樣是短句，高下立判？是不是同樣是短句，前者「尋寶似的」毫無道理，但後者讀來通順連貫但深讀下來又意味深長？
這才是好文章。
吐槽：可以省略某一段的話，說明那一段沒用？如果省略的部分有用，你還省略掉，說明你過於看重語言的華麗了。
6樓：白馬
看得出你喜歡詩詞歌賦。
優點，比較熟練掌握多種修辭手法，文字拆開來看，單句比較生動。
缺點，矯情，華而不實，空洞無物。
綜合來看，比一般孩子長於描寫，初一的水平算是中上。
繼續努力
初一的我成績好爛，初二怎樣提公升呢？
阿甘 努力就是了，我初中前幾次月考都是全班倒數第三，印象很深刻，但是不卑不亢，自己努力，報了補習班，多做題。高考考入了省重點公費，也參加了數學競賽，主要是努力，初中是我最拼搏，最努力的時候，雖然高考沒有考好，很大一部分原因是，初中基礎太好了。高中不用學都會全班前幾，但是到了高三突然跟不上了，大學沒有...
突然找到了初一時寫的作文，由此可以看出來我的mbti嗎？
一般來說你這個時間段人格還是會變動的，所以我選擇用排除法 什先把範圍限制在i系裡吧 首先排除 itp和isj 文風不太像 其次感覺不是很像fe人 然後剩下的三個，我傾向於可能性是infp大於intj約等於isfp理由是感覺se不是很明顯，意象的運用感覺是想象的內容大於切身 指身體 感受，描繪的更像是...
給在備考的我一句鼓勵的話好嗎
既然選擇就不要回頭，往前走！因為你就算沒考上，也是一段對你非常有意義的經歷。當你收穫幸福的時候，回頭看會感謝自己的。我21屆，學科語文，競爭大，能力有限，面試被刷，痛苦了乙個月，立刻投身於教師編制，發現考研的基礎作用特別大。又經過幾個月的痛苦掙扎，終於上岸廣東珠三角教編。現在工作穩定，有浪的資本，還...