1樓：一一
其實是因為生活太好，沒有嘗試到社會的競爭力有大多，不知道生活有多不容易，更不知道賺錢的難，就知道讀書的苦，學不進去，其實這也是很正常的想法，很多事情沒有經歷是很難有感悟。
就像你不結婚生子，永遠也挺會不到做父母的不容易，生活的無奈。
就像你不生病，根本不知道健康的重要性。
所以很多時候是原生家庭教育環境所影響。
2樓：葉城
突然想起以前讀到過的一段話：
當你看見他的行為時，你沒有看見他。
當你看見他行為背後的動機，你才開始看見他。
當你看見他動機背後的感受時，你才真正看見他。
3樓：interlove
這個問題確實值得令人深思。
你朋友其實說得對，你不懂。
不是說他這種狀態就是對的，而是說我們並沒有懂她的內心世界。
我看了很多個回答，很多知友們舉了自己的例子或是身邊遇到的例子。
大都反映了乙個事實。
「很多時候中學生的問題並不僅僅是表現出來的渾渾噩噩，更多的還是由於家庭教育方式問題，學校的師生關係、同學關係處理不當等最終造成的心理問題的呈現。「
就像書裡說的，中學階段是人體快速發展的階段，不僅是身體上的，還有心理上的，很多心理問題容易在中學階段出現。
中學階段正處於青春發育期，是人生的第二次成長高峰。
這一時期的學生們開始考慮「我是誰」這一問題，體驗著角色同一和角色混亂的衝突。
他們嘗試把自己的各個方面，包括自我的能力、信念、性格等的一貫經驗和概念統合起來，形成自我形象的整體評價。
但是由於經驗等限制，他們難以對自己的各方面形成明確的認識，也難以在實際生活中始終保持自我的一致性，從而形成了各種心理問題。
這些問題如果不及時得到解決，會給中學生的健康成長帶來不良影響，最常見的也就是我們所看到的渾渾噩噩。
中學生心理健康量表（MSSMHS）由中國著名心理學家中科院心理所王極盛教授編制，是根據中國中學生的文化特性與行為習慣自主編制的心理健康量表。該量表共有60個題目，包括強迫症狀、偏執、敵對、人際關係緊張與敏感、抑鬱、焦慮、學習壓力、適應不良、情緒不平衡和心理不平衡10個因子。該測試可用於個人自測或團體施測，在國內廣泛使用，是有效檢測中國中學生心理健康狀況的科學測評工具。
中學生心理健康測試（MSSMHS） - 寸辛
不論是老師，還是家長，或者是學生自己。我希望中學生們在中學階段，被關注的不僅是學習成績，身體的發展，還有值得被重視的是學生的心理健康狀態。
還有一點，不是說給學生做心理測試就是心理不健康了，相反，心理測試就是幫我們檢測心理健康的，更多的起到乙個預防、改善的作用。
也希望中學生們都能好好學習，平安幸福。
4樓：郝總
的確，現在一部分高中學生，沒有明確的目的理想與人生追求。他們進高中後，只是追逐時代世俗的潮流，翻雲覆雨，讓飄飛的霧煙鎖住奔跑向前的腳步，讓拼搏的激情撒落於表象的塵埃。
1、為長大而讀書。高中學生，大都是十
五、六歲的青少年，獨生子、女占有較大比例。從幼兒園開始，一直到初中畢業，他們受父母寵愛，乃至上下學不是父母呵護就是校車接送。習慣了衣來伸手、飯來張口。
把學習的時空當作長大的籌碼。
他們只直觀地知道，人讀書是一種生長方式，象吃飯睡覺一樣。象自己這麼大的年紀不讀書，似乎無事可幹，是長大的一種程式。他們盼的是快快讀完初中、高中，人長大了，就可以闖社會了，就解放、自由了。
至於讀書的真正目的是什麼，少人問津！
2、為父母而讀書。他們認為，父母要上班，要經營生意，要接人待物，要享受玩樂。而自己在家是多餘的，還要大人伺候。
父母沒時間陪護他們，管理他們，便將其送進學校。甚至有的孩子責怪父母，為什麼一家人只要我去讀書，是父母嫌我耽誤他們的時間，我才不樂意去幹這個苦差呢！
3、為賣苦而讀書。在學校，學生有了許多約束。要遵守紀律規矩，要受許多限制，很不自由在外，還要白天上課，晚上做作業。
問題回答不上，作業未完成，考試未考好，還要懲處、罰作業、挨批評，真是做苦差、賣苦力，還費力不討好，這又何必呢？在家打打遊戲、玩玩電腦手機什麼的不好嗎？不找苦吃不行嗎？
4、為讀書而讀書。讀書沒目標、沒目的，談不上志向與理想。象平時吃喝拉撒混日子一樣，為生活而生活，為讀書而讀書。
對讀書沒有上心，提不起興趣，自由散漫，得過且過，做一天和尚撞一天鐘。認為讀書就是讀書，什麼目標志向、理想追求、前途希望、韶光青春、拼搏奮鬥、知識才華，滾一邊去吧！這麼多牽累，我能靜心麼？
針對這些情況，作為家長、老師，宜從以幾點下手。1、加強孩子理想前途教育。沒有理想與目標，就不會有動力與方向。
人生的理想，往往要通過每一步的紮實實踐而實現。盲目地享受，是長不大的幼稚，是成熟不了的酸果，是失去動力的機器。
2、使孩子們懂得人生擔當與社會責任。每個人來到世上，不是單純的自己，而是家庭與社會的乙份子。沒能力，用什麼養家？
憑什麼去適應社會，擔當社會責任？既使不成家立業支撐門戶，又怎麼去養活自己？總不能等父母老了拉不動了，病了去世了，還靠父母吧。
3、要幸福就要拼搏與奮鬥。要生存，就要學會勞動，學會學習，學會適應，學會創造。乙份耕耘，乙份收穫。
一番奮鬥與拼搏，才會收穫成功與勝利。誰不想自由與幸福？這就要求我們從小要學好各科知識，掌握多種技能，打好各種基礎。
天上不會掉餡餅，打鐵還須自身硬。目標與理想要靠自己的努力去實現。
4、家長老師要率先垂範，身體力行，為孩子們作好引領與示範。對孩子教育，切忌只掛在嘴上，而要用行動引導，使孩子們從生活、勞動中去體會與領悟！可帶孩子們看看現場勞作的辛苦，去看看身邊人處世的不易，從而使其從內心深處感觸到，不學習，不實踐，不奮鬥，就沒有希望，只談幸福與價值，不會有明天！
5樓：
學習從來都是自己的事不是別人的事，你是勸不來的，他們不能從學習中感受到學習的那種快樂雖然是莫大的損失。不過我要告訴題主的是，並不是每個人都有不一樣的人生的，學生的使命雖然就是拼命學習，但並不是每個人都愛坐在教室裡學習的，也不是只有學習才能達到他的理想，每個人有每個人不同的天賦，愛好和興趣，有的人在班上看似渾渾噩噩，可他天生是個人精出到社會就是會看做事，這種人幹啥都不會太差，有的人現在不努力，可是有一天他腦子開竅了不知道什麼時候又去學點東西了，有的人就是不喜歡學習就是喜歡藝術方面的，比如畫畫，畫起來還有板有眼的。在我看來，題主完全是過於焦慮了，完全沒必要過於擔心中學生渾渾噩噩還不知悔改，其實題主又真正了解他們每乙個人嗎？
你只看到他們在學習上渾渾噩噩，可他們真的渾渾噩噩嗎，沒人知道，只有他們知道。我看題主的答案語言表達能力挺強的，不過有時候看問題不要只看表面，要看看本質。
比如題主的朋友就代表一類愛做白日夢又懶，在生活中又沉浸在自己的世界中傷春悲秋的學生，可事實呢？這是只是表面，比如說你的朋友想做諾貝爾文學獎最年輕的獲得者，這是他的抱負，可他知道拿這個講背後要付出多少努力呢？別說拿獎了他作文比賽有得過獎嗎？
其實這都不重要的，他真的愛寫作嗎？愛看書嗎？熱愛生活嗎？
顯然不是，他寧願渾渾噩噩的過日也不付出努力，你知道為什麼嗎，因為他把目標定的太高了，可他的起點又再哪呢，諾貝爾文學獎又怎麼能輕易夠得著呢？人一旦把目標定的太高，就是會失去努力的方向。你同學抱負是有了，就是缺乏行動，不如叫他定個小目標試試，從定的乙個個小目標慢慢實現。
其實我們國家很多的中學生都很上進的，每間學校每個班每個同學的情況不盡相同，可是題主的問題不是應該教育局才擔心的問題嗎？可我猜題主應該想知道的是人為什麼要渾渾噩噩的過日子，不能腳踏實地做好目前的每一件事呢，他們渾渾噩噩地過日子心裡不會難受嗎？可你就是有渾渾噩噩地過了一段時間玩電腦玩到眼睛壞了，不玩發現自己居然什麼都不會了，你完全懂那種悵然若失的感覺，之後有幸去到乙個氛圍好的班級終於體會到了學習的趣味，這也是你好奇為什麼別人不能像我一樣的原因，並不是每個人都能像你那麼幸運，懂得在迷失自己之後找到自己的新目標並付諸行動，可答主想的就是他們就應該在學習的時候腳踏實地的學習和學習做人做事啊，為什麼那麼被動消極呢，然而確實是有很多人活的渾渾噩噩但並不代表他們知道他們的處境，可大多數時候啊，人就是在時間的推移下慢慢迷失自我，唯有熱愛生活和愛自己的人才會懂得人生的真諦。
最後我也送一首歌給你，祝你學業有成。
怪物—秦基博
6樓：拳拳到肉
因為在學校裡學不到什麼知識
學生學習什麼知識不取決於學校或者老師
而是取決於自己對某種型別的知識是否有需求
既然沒有需求那為什麼要去聽課，這不是浪費時間嗎
7樓：灰色的光
中學生的認知不全。又怎麼完全知道對錯與是非呢。只能幫助引導他們有乙個健康的思想與意識。
做積極的事，培養乙個良好的習慣。去相對快的成熟。對於過程中犯的錯誤，要教他總結然後改正並鼓勵與肯定他的優點，幫助他成長。
8樓：「已登出」
因為題主所謂的「渾渾噩噩不知悔改」過於主觀化且充滿了應試教育的糟糠。
也許每到深夜刷憂傷的文字確實是無病呻吟浪費生命一定程度上影響了學習，其實我本人也比較厭惡那些打著成天不是「黑化」就是「抑鬱」的旗號來博人眼球的某些青少年甚至是成年人。但是有些群體是例外的，比如說真正的抑鬱症群體，再比如說現在數量龐大的「青春期情緒障礙」群體。
也許你會覺得他們墮落，但是，他們為什麼會墮落？
也去你會覺得他們一無是處，但是，是什麼造成了你覺得他們一無是處？
「渾渾噩噩」的標尺終究是人心主觀的，又或許是乙個文化多年沉積的，它深深植入了妥協者的骨髓，卻很少有人會思考它究竟是不是太片面了些，太陳腐了些，太殘忍了些。所以有些時候，它並不適用。
比如說，那個想當「最年輕的諾貝爾文學獎得主」的學生，或許他的思想深度，文學素養真的遠遠超於常人。
再比如說，只是你對於「成功」的定義和取得「成功」的途徑，和他們不一樣。
因為不一樣，所以你覺得他們墮落；因為他活得比你常識裡中學生應有的，或者說是你自己所經歷的生活相差甚遠，所以你會覺得他們「渾渾噩噩」。
他們不是渾渾噩噩不知悔改，他們中間的大部分只是迷茫了，迷茫的時候沒有夢想，不知東西南北，過一天是一天，別恨，因為他們很痛苦；其餘的小部分，不過是悟透了人生的意義，找到了畢生追尋的方向經過權衡之後覺得應試教育不能給他們的夢想帶來幫助，於是開啟了無懼風雨的新生；再剩下的，是病了，再用道德框架來質詢他們，那就是你天大的不對了。
為什麼會覺得就這樣渾渾噩噩的很好？
1.別慌，照著自己現有的程度，把最薄弱的地方補上來，不要和周圍同學比。每個人人生軌跡不一樣，沒有任何可比性。學習成績證明不了你很特殊，也證明不了你很普通。2.你的人生是自己的，對自己負責。先別考慮你父母，還不是時候。什麼改變貧窮不貧窮的，都還不到你考慮的時候。3.學習為什麼學，你要考慮清楚啊。分享一...
大學生活每天渾渾噩噩的，目標不知如何確定，不確定生活的動力腫麼辦。？
多喜 學習。大學是人的最佳學習階段了。題主覺得自己過得渾渾噩噩，大概也是不喜歡自己的專業吧。想改變這種現狀，放下手機，走出宿舍，學習。可以學習自己想學的技能，或者可以是社團愛好，哪怕是和朋友出去逛逛。總之不是躺著玩手機，打遊戲。應付課程，或者想轉專業，考研，哪個不用學習呢？從大二開始，其實就可以為考...
大學三年什麼都沒學，還掛了好多科，渾渾噩噩，能力也有限，這種狀態適合考研嗎？怎樣尋找出路？
我用微信註冊的 這種情況想考研多半是為了逃避一年之後踏入社會的事實，不如端正態度先把掛的科補上，順利完成學業，才能在考研或者就業上有更多選擇 心有所動一往情深 老實說，沒有既然你已經認識到自己的狀態何不試著去做出改變一切事情都是難在下定決心的最初！加油！有夢就要去追一追，萬一實現了呢！ 蘇小朋友呀 ...