1樓：「已登出」
學習的目的，掌握一些知識幫助自己或者他人解決問題，這些問題可以是腦中的抽象模型也可以是現實中的具體事物
人生的目的，我來過
2樓：可達鴨的吶喊
無論年輕與否，我認為思考人生選擇都是一件明智的事情。總好過一輩子渾渾噩噩，只按照社會對我們的原定期待按部就班地學習、工作、養家餬口。
人本來就是功利性動物，或者為了錢財、或者為了自己喜好、或者為了滿足自己的成就感。無論哪一種，為了自己合理的目標，採取積極理性的行為，我認為都是聰明的做法，最終目的也是為了過上自己想要的人生。
而很多青少年之所以在學習的時候迷茫、不知道學習的最終目的，究其原因都是他們還尚未找到、尚未發現他們真正想要的人生是什麼。而這個時候，如果僅僅因為不知道學習的目的是什麼而抗拒學習是不明智的，因為當你有足夠成熟的心智確定找到自己想要的人生的時候，可能你又發現自己欠缺實現你想要人生的知識與技能儲備，或者物質基礎。
青少年的學習我認為主要有兩個作用：①幫你獲得基本的知識儲備，走上乙個相對較高的平台（資源與名氣更好的高校與工作），讓你有機會、有條件開拓更大的眼界，找到自己最想要的人生；②培養你學習東西的技能、自律與耐心的性格等，為你未來自學其他打下基礎。
3樓：「已登出」
別想哪些沒用的，我曾經也想東想西，思考人生，除了把自己逼出精神病外沒有任何收穫。換言之，這問題古往今來多少名人都想過，無非就是人應該怎樣過一輩子，人活著的意義是什麼。但到現在為止也沒有標準答案。
初中生沒步入社會，不知道生活裡的難處，對未來充滿幻想。但你長大就會發現自己只是個普通人，過的也是大多數普通人過的柴公尺油鹽的普通日子。
4樓：火小星
如果是我，我會這麼回答：
首先，我非常開心，你能說出【這不是我想要的】這句話。要知道，很多成年人在這樣的生活裡，已經不願意思考【這是不是我想要的】這個問題了，他們會說「有時間思考這個，不如我多睡幾分鐘」。能說出【這不是我想要的生活】的人，比【我不知道也不在乎這是不是我想要的】的人，要主動得多。
在探索人生目標的棋盤上，你比他們多走了一步。
其次，我想問你，你能不能告訴我，你想要的生活是什麼呢？要知道，生活不是選擇題，是填空題或者論述題，我們知道了「A是我不喜歡的」，距離「我喜歡的答案是什麼」，可能還得排除幾百個錯誤答案。有很多人停留在這裡，他們會說，反正這個我是不喜歡的/反正這種生活我是不想要的。
我猜，你有很大可能性說不出來，這不奇怪，因為包括我在內的很多30歲、40歲的成年人，也說不出來，或者還在探索這個答案。
即使有時候找到了，過一段時間又會發現【啊，好像也不是這樣的。那我想要什麼呢？】，然後又開始新一輪的探索。
所以，生活跟考試不同的地方在於，可以無數次的改答案，只要你不交白卷，一次次的改，總能發現比之前更靠近一點。
想要開始探索這個問題，你可以從幾個小問題開始：
1，【你身邊有沒有人，生活的狀態看起來是讓你覺得比較吸引你的？】
2，【你以前在做什麼事情的時候，會發現自己比較開心能投入的？】
3，【有沒有什麼事情是你認為你比較擅長的？】
4，【（如果上面乙個問題有）你知不知道你通過什麼努力，變得比較擅長的？】
這四個問題，分別指向我們的理想/興趣狀態和優勢能力。對大多數人來說，找到自己想要的生活，都是從這兩個方面入手的。你也可以試試看。
5樓：斯卡布羅集市精靈
把學習看做游泳，學校類似小河溝，在那裡相當於學會了狗刨，社會類似大江大河，學習的終極目的是為了去更廣闊的天地中闖蕩！師傅領進門，修行在個人。學校為我們開啟學習知識的大門，多數人轉了一圈就出來了，少數人在知識的海洋裡披荊斬浪，暢遊天下！
6樓：二零四五
幾乎所有人都會在初中高中這個年紀開始思考這類問題。。生活就是在這個時候開始變得煩惱的。。有的人會因此滋生出虛無主義萌芽，一輩子都無法拔出。。
人在小的時候都是差不多的，基本就是在十四五歲的時候，初次考慮到終極問題的時候，出現了分化，發展出不同的性格。。可以說實際上從十四五歲就開始走下坡路了。。那些問題一旦出現在腦子裡，就完蛋了。。
只有極少數人才會不被這些問題困擾，他們活得如孩童般灑脫自由。。這就是至人，真人
7樓：不服就幹
青少年？人活一萬年也不可能有個答案
從來沒想過的人確定自己真正活著？
關於人生，去追求吧，去體驗吧，去感受吧，最後接受死亡之前可能會獲得一絲溫暖
8樓：小梅
思考是個好習慣
但經歷和見識應該再充實些，思考也要兼聽才能明，不要孤立學習這個概念。
對於九零後，要學會體察內心， 與自己和解， 順著內心深處的感受， 調解情緒， 多多輸出自己的愛， 分析自己熱情所在和放不下所在， 可以喪，但不要放棄自己找到讓自己不難受的生活方式
至於學習，把生活當作技能實驗室，把心靈當作自我調解室，把遇到的當作靈性素材，自我教養
9樓：簡明明職業發展說
我學習的終極目標：成為乙個對別人有價值的人，可以用我所學的東西去幫助別人。
你學習的目標，不見得是這樣。但你會什麼，決定了最後你會成為乙個對別人來講有什麼價值的人。
如果你什麼都不學，甚至說話，吃飯，洗臉刷牙你都不學，那你最後會變成乙個廢人。
這是我最近深刻思考過的答案。我知道也許沒有人會認同，大部分人會覺得我很可笑。
因為，我做了幾年工作，拼命賺錢，拼命花錢，為自己，就這樣過了幾年突然覺得很沒有意義。
然後，追求自我實現，做team的top biller，實現之後，成就感也就很快過去了。
我覺得，沒有意義，一切都是虛空。
如果為了自己，我也許從未出生，也許更好。因為付出很辛苦，得到沒有那麼快樂。
後來，我就不再學習了，覺得過日子，如果不買房，不買車。其實不需要很多錢，工作不需要非做到第一不可，不需要別人的認可，這樣活的更輕鬆。
可是，這樣也不開心。不拼命賺錢，沒有那麼多工作的壓力；不追求名利，心裡更安靜，然後過樸素的日子，吃樸素的飯，住樸素的房子，感覺也不快樂，日子過得每天跟前一天一樣，越過越麻木。要想精彩，卻沒有力氣折騰。
學點什麼，沒動力；但什麼都不學，生活變得像無法流動的水，越來越臭。上進去拼命，感覺是在拿命換錢，身體承受不住；渾渾噩噩度日，每天刷刷刷電視劇集，做個清閒點的工作賺少點，過的也沒勁。
然後，為了讓自己好受一點，我開始每年兩次出國旅行，堅持去，出去透透氣。離開所有的浮躁繁華和步履匆匆。剛回來，這次我們6人同行，只有我英語沒辦法跟老外非常流利的交流。
中間就有兩個姐妹勸我，要不回去之後你學學英語吧。
我說我不學語言，這東西學起來很累。我沒有熱情去學，我工作中也用不到。有個姐妹就說，但是你是乙個教導者，你希望把你的東西分享給更多人是嗎？
我說沒錯。他說，如果你學了英語，你不僅可以把你所知道的分享給本中國人，你還可以把你所知道的分享給世界更多人。
我突然覺得，他的這個理由說服了我。也許我不需要錦衣玉食，不需要賺更多的錢。不需要學歷加持，不需要別人的羨慕讚美。
但我依然需要學習，為了能創造更大的價值。為了我的夢想，把我所知的分享給更多人，所以我開始重新學英語了！發個打卡，為自己做個小見證：
我已經開始學習了，你呢？
10樓：Pluto
電影《聞香識女人》裡面有一句台詞：「如今我也走到了我人生的十字路口，然而往往我知道哪條路是正確的，但是我從不走，為什麼？因為太他媽痛苦了」。
許多哲學家終其一生無非就是想告訴我們人生有多麼不容易，我們應該怎樣去度過。其實誰又能說哪一種人生是最光彩奪目的呢？歷史上那些被神話了的英雄、偉人、奉獻家，他們的人生都不盡相同，所以年輕人自以為看透了人生？？？
人生到底是怎樣的，他要如何度過？如果能夠一眼看透自己的人生，那不是成熟睿智，或者可以用無知來形容。
很多過來人都在跟我們說，如今現實生活中生存較難，我們應該盡快讓自己充實，趕緊努力掙錢。好像聽著是這麼一回事，但是很多事情真的不能急，越急越亂，什麼時代就該做什麼事，學生就好好讀書，考個好大學，上班族就好好工作，努力往上爬。人生都是功成名就的中老年才有時間去感慨的，作為年輕人，當下最重要的事是充實自己，做好自己的本分。
路漫漫其修遠兮，應上下而求索。
11樓：青瓜蛋子
想到了毛姆的《月亮與六便士》
為什麼大部份的人都認為只有世俗定義的「好」人生才是人生？只要是你所熱愛的，都可以是你的人生目標。乙個好的時代就是乙個能讓每乙個人做自己的時代，你喜歡什麼就去做什麼，你所獲得的一切都是自己的選擇，只要是自己心中所想，就是有價值的。
而不是把每乙個人當作工廠中的流水線，製造出乙個又乙個相同的行屍走肉。
所以，學習的終極目的是為了讓自己擁有為自己擇路的眼界和能力，以此實現自己的理想；人生的選擇是掌控在自己手中的，認真踏實地走好現在的路，就是在為自己的人生負責用力地活著，別人說什麼，關我屁事！我做了什麼，關你屁事？
有些人就愛說些喪裡喪氣的話，自己過得不好還使勁扇動別人的情緒；自己沒有保持初心，就說人性本就如此；自己能力不如別人，就說別人走了後門。
沒有能力掌控自己的人生，就把責任推卸給外界的人，最可悲.......
12樓：kkk
學習讓你獲得知識見識，能讓你選擇在你的記憶中，你最感興趣或者是覺得最有意義的事情，獲得相關的專業知識，而上班是利用你的專業知識服務他人，社會。這是乙個抉擇的問題，你不想要那要的日子，首先是你要有選擇的能力，學習能讓你獲得選擇的能力，選擇工作的內容。每天都是上班下班吃飯睡覺，跟上學一樣，每週都是乙個又乙個的七天，生活本來如此，如果去掉上班下班，豈不是只有吃飯睡覺了嗎？
高中的時候看過一篇文章寫的80歲的老奶奶畫漫畫並出版，這個老奶奶每五年的時間就掌握一門自己喜愛的新的技術，而每乙個新的東西都需要不斷的重複，才會變得熟練，每乙份作品中，都是學習和重複
13樓：鹿麒
李灸決定在這個小飯館裡休整一下，吃頓熱飯，也餵飽陪了他一路的那匹老馬。
門口幾個村里的幼童在嬉耍，跑來跑去很是熱鬧。突然一聲清澈的尖叫，他轉頭望去。
身著勁裝的女子如風一般走進來，乙個小丫頭正巧撞在她身上，摔了個跟頭。
女子怔愣了一瞬，臉上的表情從冷漠到無措。伸出手去欲拉起小丫頭。
那邊坐在路口閒聊的婦女中的乙個，急急起身，小步快速地跑了過來，一把拉起了小丫頭。
女子收回了手，輕輕地放在身側握住，說了句抱歉。
婦女已抱著小丫頭仔細檢視了一圈，抬頭看到女子臉上充滿歉然。
「哎，小孩子愛鬧，總是摔摔碰碰，沒什麼大事的。」
女子微微頷首，直到婦女拉著小丫頭走開才找了個空桌子坐下。
李炙端著菜碗走過去，坐在女子對面。女子看了他一眼，又不自然的把頭轉開。然後他不知怎麼的就生出一種侵犯他人領地的感覺來。
「我叫李炙。」女子沒有回應。
「姑娘是武林人士？在這裡很少能看到帶著長劍的人。」
「嗯」，女子彷彿剛剛意識到被問的人是自己，應付的答了一句。
「不知姑娘師從何派」，他彷彿不知尷尬的追問。
這時女子轉過頭來深深地看著他，似乎想看透他。
李炙心裡卻突然歡喜了起來，他意識到或許他終於能得到些他感興趣的東西了。
「後山的風現在吹起來應該很舒服，要去那裡聊聊嗎？」
「好」，依舊是簡潔堅定的乙個字。
山里的太陽落了下來，光也變得柔和了些，照在女子臉上，顯得那雙黑瞳更加明亮。
他倆都穿著緊身便宜的行路服，並沒有什麼隨風翩飛的美感，只不過女子的頭髮卻朝著風的方向不時觸到他的衣衫，一時之間他竟不想打破這靜默。
「我是杜霧」。
「嗯，我是李炙」。
她轉頭看了他一眼，「我認為你應該有事找我」。
李炙想回答沒有，可他不知道答完這句又該從何說起。最後，他誠實地回答：「沒有什麼重要的事，有緣相逢，很久未見高手，只想交個朋友罷了。
「原來只是這樣嗎？」她呢喃自語。
「難道你與別人相約要事?」李炙怕她失望，希望有能相助的機會。
「沒有，不過是武林中的人要習慣事情找上自己罷了。」她的目光投向了遠處。
李炙笑道:「這倒是」，「不過姑娘師承何派，以前不曾聽過」。
「無門無派」。
「那應該是初入武林闖蕩吧」。
「不，已經有好多年了，只不過——」。她突然停了下來，彷彿想到了什麼。
李炙沒有再問，靜靜地等待著她在回憶裡搜尋。
「只不過這麼多年，我還是不懂武林」，她露出了一種迷茫的脆弱。李炙知道，她已向他敞開了心扉，起碼可以談談他們的經歷了。
「或許不懂更好，那些懂武林的人活的不也是糊里糊塗嗎，刀尖上討生活，永遠在規則裡。」
「不能這麼說，他們有許多意志強悍的人，他們的目標永遠具有執行力，不論是怎樣的目標，也許我之所以不懂，是因為沒有什麼壓力，我不必逼著自己，這樣使我更加痛苦。」
「但你不必非得進入武林」。
她收回了遠方的目光，不可思議地看著他，彷彿有些激動，連聲音都打破了慣有的平淡，急促地問道：「可是我們從生出來，就注定要進入武林，這是學武之人的宿命，就像在這個村子裡的農家，他們也注定要在這片土地上耕耘一生。」
「這是誰的規定，誰又規定我們必須去遵守呢？」，李炙的聲音愈發堅定。
「我不知道，只是我的眼前確實只有這一條路，我努力的想走好它，卻總感覺格格不入。」
「所以你來到了這裡，想尋找不同的路，」他笑著看她。
「我只是感到混亂，意識到如果不想清楚可能會使自己更加渾渾噩噩，我不知道能找到其他什麼，心裡覺得還是要好好走完我的路，因為我的自尊不允許我放棄。」
「是的，這可以理解，但不是每個人都適合那條路，離開它也並不意味著你就是失敗的，最主要的是你的眼睛已經看到了別的世界。」
她看著他眼睛，像個小孩子一樣想從中得到答案，但他也明白她不是個能被輕易哄騙的孩子。
於是他向她伸出了手，「或許你該嘗試一下」。
她猶豫著，將四根手指輕輕地搭到他的手上。
「這難道不是一種逃離。」
「等你試過就會知道了，拿出點勇氣來，這是你為自己做的選擇。」
「好的，李炙，我要這麼做。」她終於緊緊地握住了他的手，而山邊的紅霞也離他們越來越近。
青少年怎樣緩解焦慮
老南銀 青少年，建議從學習和行動出發去培養專注力。1.看不進書的短期 比如半小時到一天 原因，多半是情緒沒有平靜下來。要精力相對充沛，環境適合你的注意力不受干擾等等。2.缺少明確目標。比如，需要完成一頁練習卷，需要去書裡找答案，那麼多半是能看進去的。目標越具體，越容易專注。越抽象，越容易走神。合適的...
如何看待日本文化對於當代青少年的影響，是否是文化入侵的萌芽？
J優仔 這絕對是有的，青少年在成長中思想還不夠成熟，容易被其它文化影響的人不在少數，經過我多年的觀察，有不少沉溺於日本二次元文化中的青少年有親日的現象，更有甚者對過去日本的侵略歷史持有忽視態度，認為那段應當銘記於心的歷史已經是過去式了，然而在日本，大多數人都抱有反華思想，右翼分子不在少數，這與中國當...
青少年有必要學程式設計嗎？
小碼精靈少兒程式設計 作為青少年程式設計行業的乙份子，我是這麼看待這個問題的 2.如果是想短期提高成績，學程式設計的效果不如直接上輔導班那麼快。但如果想訓練思維，學程式設計是很合適的選擇。3.雖然程式設計不能短期內提高成績，但程式設計對公升學有很大幫助。不少省市已經將程式設計納入課程教材和考試科目，...