自己鋼琴視奏差會不會影響自己的教學能力？

1樓：李水心

視奏說白了就是熟能生巧，你對鍵盤熟麼？對五線譜熟麼？電腦鍵盤會盲打麼？這都是一樣的套路而已。

6年電子琴，一般是業餘10級水平，完了那麼多年不練琴，高二考不上大學了著急要藝考了，沒錯吧？這樣的學生我現在就帶著乙個，自己從小就沒好好練習，那麼多年怕是碰也沒碰過，視奏？你在逗我笑，有這時間發帖，不如多做兩小時視唱，一天6小時練習，你還有機會上個師範，否則，洗洗睡吧您吶

2樓：鳳丘

學了六年琴，不知道你的視奏差是指到那個程度呢？每個人對自己的要求都不一樣，所以我也不太清楚你對自己的要求在那裡。

如果你說的是基本視奏的話。

我只能說其實完全怪老師是沒道理的。

技巧，熟練度你應該都有。老師教的也就是這些。基本上不會有老師特意提醒學生在視奏方面加強。

因為你練的曲子多了，自然而然視奏水平就上來了。你視奏能力的好壞其實是取決於你練習的作品的積累，還有練的時候的用心程度問題。

3樓：陌上人如玉

不完全是。

視奏能力的好與差取決於是否專門訓練過，以及訓練的次數，時間，強度，作品的難易程度，都是正相關的。

而老師要做的是偶爾在課堂上督促和考察你視奏能力水平，以此來決定上面提到的訓練的頻繁程度。

為什麼說偶爾呢，因為視奏能力只代表你演奏水平很小的一部分，而且這個東西，沒什麼技巧性可講。完全是曲目量和時間的積累，是潛移默化的東西。

所以有些老師未必會重視，但這並不代表老師的能力差。

其實你可以自己找一些新曲子來作為視奏練習啊，流行的古典的都可以。選曲的難易度取決於你目前的水平再稍微調低點即可。

相信長時間的練習後後，一定會有所改善的。

4樓：

很多答案都在說沒關係，這裡我是不完全同意的。

因為題主所說的「能力」包括老師的「演奏能力」和「教學能力」，這二者的關係不是那麼緊密。

如果題主因為自己視奏水平低，而懷疑老師的「演奏能力」那我可以說關係不是那麼大。如果是懷疑老師的「教學能力」那麼其可能性就高很多了。

乙個學生視奏能力差，其中當然包括學生練習不努力、腦子反應慢等諸多因素，但如果說老師完全沒責任，這就不一定了。

因為很多人忽略了乙個問題，就是題主老師的是否負責任。識譜就和讀課文一樣，平時愛讀書的人當然會比從來不讀書的人讀的流暢，識譜亦是如此。

比如老師在教課時會留一些作品，但作品的難度如何？調性複雜程度如何？織體複雜程度如何？

如果老師每次留的作品對題主來說都需要很吃力的去識譜、練習，那麼識譜/視奏能力自然而然就會提高。如果只留一些通俗簡單的曲子，對題主來說難度不大，那麼他的視奏水平就永遠停留在那個階段了。

還有，老師在指導練琴時會不會教授一些視譜的技巧：比如一些動機的模進（發展手法）、調性的變化、和聲進行的變化、譜面織體的規律，如果老師足夠負責任，在教課時是會潛移默化的影響學生的，這些都是是很有利於視譜的技巧。

而且別忘了，題主學的是電子琴，這裡不是對電子琴有偏見，而是肯於教電子琴的老師和現今電子琴的教學可能還是不如鋼琴成熟的，所以題主懷疑自己老師的「教學能力」是可以理解的。

但是我還是想說，老師教學是有侷限性的，不可能面面俱到，題主可以在練琴時多注意、多體會，這樣在配合乙個教學能力強的老師，才能提高視奏水平。如果一味的要求老師怎樣而自己不去練習思考，水平是得不到絲毫改善的。