1樓：球球你
依我之見，作為一名學生會主席，有三個能力是平齊的，說淺顯點，能給老師及組織安排的工作乙個滿意答卷的能力，統領部長、幹事的能力，令大多數學生信服的能力。
而題主的問題是這三點都不能做得很好。
第一點，老師對你們的工作表達了不滿，不否認只要是個人都會有視野狹窄和利益驅動的傾向，老師亦然，如果是視野狹窄，如何使得老師更充分地認識事件才是老師這邊問題的核心，而非對錯，若是有利益驅動，你除了緩和矛盾或者理論別無他法，理論與否主要看你對你們組織的定義是如何的，為了學生的利益而存在，你反抗也沒什麼偏頗的，但學生的利益不是學生會的利益，要正確認識，必定需要以更開闊的視野去看待組織問題。
第二點，部長找你哭訴沒有問題，即使有也不是大方向上的問題，除非他是以作或者裝的心態，他來找你哭訴是至少表面信你的表現，但是又一直不厭其煩找你哭訴說明你處事方法讓他不甚服氣，簡稱「我就要個說法」，你就給他個說法，要麼和他一起去和老師理論，前提是你們全面周全考慮了問題並且不完全以私利為出發點，說白了讓人跟著你你要麼說服他，要麼支援他。
第三點，題主有乙個詞用得非常能說明這個問題核心的點——「不敢」，班長不敢跟部長說自己有事，是這個組織一直以來都是如此強橫的態度，還是個別部門甚至個別人的態度？既然有人提出來，說明學生會工作無法令大多數學生得到應有的尊重，更不用談信服，內部的問題通過組織建設解決，如若是外部惡意造謠，不去理會是最妥當的態度，向外界要表達學生會最堅定的立場就是為了學生的利益，並且去踐行，相信你們的路會越走越寬廣。
2樓：twh554
關鍵沒說，部長找人參加活動的時候現場表現如何，口氣如何，態度如何，活動是否剛需，是否是重要活動需要強制參加。
先說一下立場，作為大學學生會主席你本來應該明白的，但不知道你意識到了沒有。
班級利益優先學院和學校利益，這是對應老師的立場。因為學生是他的，他要帶很多年，學生出問題了他要負責，所以自己的學生必須哄著。活動這東西搞了也就搞了，不搞也不會怎麼樣，一般學校學院沒有強制命令，老師都會選擇差不多就行了。
說白了，學生會活動是錦上添花，班級同學自己的事才是剛需工作。要是活動耽誤了班裡的事，老師可能會保班級不保活動。哪個學生會部長敢強制學生在上課時間參加活動，一告乙個準。
所以其實學生會這些學生組織，對學生本身就沒有什麼管理權，至少沒有直接管理權，他們的老師不授權，哪個學生都可以拒絕你們，理由可以簡單為我不想參加。
所以很多學校對學生組織的定位就是服務組織，管理其實沒你們什麼事，即便有時候查個衛生到課啥的，也是老師授權，監督學校已有的規矩。
為什麼進學生會要選拔，原因就是這活不是那麼好幹的，絕對不是通知一下，組織一下，吼兩嗓子事就完了。協調，溝通，組織，哪一樣都是以銷售實習生的標準的設定的，能幹好的這些能力都不會差，所以團學幹部在找工作招聘的時候才會顯示出一些超出一般同學的能力。
說白了，求，哄，畫大餅，賣臉，賣人情，都是學生幹部在組織活動中會用到的，不是只有你們學生會需要做這些，班長也一樣，如果只會表達命令，中學班長他都未必幹的了。
就算那個班長是在演戲，但你想，多大的恨啊，多大的仇，哭著去找，這戲也算成本不低了吧。這最少說明部長給他的壓力不小了，他已經恨死這個人了。這種事已經發生兩次了，你沒仔細研究一下這個部長是被人挖坑了，還是就是單純能力不足，最怕他是單純的牛，覺得這事是學生會安排的，不幹就是不行，不對，不應該。
學生會對一般同學沒有制約的手段，人家理你才怪呢。在大學，班長職位本身的對自己班同學的影響力都大於學生會主席，只是學生會主席一般能力強，所以個人魅力會高一些而已。
這些都是現實本來的樣子，做學生會主席必須得明白。搞活動很不容易，有靠譜的部長和部員也不容易，有才能的人願意參與活動就更不容易了。
你們老師還湊合了，很多老師你要用他的人，學生只要一點不願意，他就會找藉口搪塞了，還會讓你因為搞活動弄的自己的學生不開心？！學生會對他來說才是流水的兵，自己的學生才是他的根據地，學校都會有輔導員工作評議的，只有他自己的學生才有資格給他做評價，學生會？呵呵
學生會從來都不是什麼有權的組織，其實更像後勤的乙個子單位，屬於那種沒有，學校也照常能過的部門，比起學生會主席，老師更需要自己的班長，更何況部長了，如果部長都能對班長呼來喝去，那你看老師不給他下馬威，撤了都有可能。
最後說解決方案。
其實你啥也幹不了，你那部長如果真的有問題，你也沒本事教會他。
這事對你的能力來說，能幹的只有一件，就是和稀泥。
膽子大點，部長可信點就是在部長面前數落數落老師，最後強調一下，咱總不能和老師叫板吧，以後只能哄著這幫爺了。
膽子小點，就和部長說你會去找老師談的，至於談不談的，你自己看著辦了，真談的結果就是你也會挨頓數落，所以假裝談了就行了，放領導的，太實誠了被稱為不懂政治。
其實我倒是建議這個部長別幹了，大學還有很多發展方向，這個方向不是很適合他，本來這崗位，就是讓他通過實踐去學習如何和人相處的，可他得到的只是一些讓自己和他人都失望的結果，不如玩點別的。
太直的人就去搞技術，學玩人最大的障礙就是驕傲，但玩技術驕傲可以是很好的助力。
3樓：Orange
就你的表述，我不清楚具體是什麼問題，提供以下建議作為參考：首先，你需要問問自己老師解決問題的方法是不是真的有問題。如果你也覺得有問題，可以試著和老師溝通，是不是可以轉換解決問題的方式。
如果你認為是符合情理可以接受的，那就跟部長進行直接溝通。因為很多時候雖然有更好的處理方式，但老師可能受主客觀條件的限制按學校慣例處理，這時你就要告訴部長客觀的情況，說明白了之後他應該可以理解的。
4樓：千颯颯
首先，自己的看法與指導老師相衝突是一件好事，這意味著你是代表學生的立場在參與工作。
第二，質疑的前提是執行，你要思考老師的做法的出發點和原因是什麼，有什麼優點，有什麼缺點，自己的想法到底是和老師的完全不一樣的東西，還是基於老師做法基礎上的修正。如果是你自己有另一套模式，你也可以去思考自己的方法有什麼優缺點。如果修正不了老師的做法，那麼你可以嘗試向老師介紹你的方法，讓他接受你的方法。
第三，如果老師接受不了，你也不用自責。因為你已經盡力了。你能做的也僅僅是全盤總結分析這件事，然後給自己以後的工作生活提供經驗。
5樓：飛啊飛縹緲
設身處地的站在對方的角度看問題，這句話說起來很容易，做起來其實很難。作為一名主席，你要起乙個很好的溝通上下級的作用，在這件事上建議你把你自己想象成老師，思量一下老師的威嚴和部長的尊嚴。怎樣使矛盾雙方把衝突降到最小。
作為大學學生會主席，怎樣做好乙個團隊的領導者？
鹽選推薦 乙個好的領導者，應該具備成長型思維模式。從意志層面，優秀的領導者要具備志存高遠和勇於行動的思維模式，志存高遠的思維模式會驅使我們承擔更多風險，讓我們更有勇氣表現出更大的韌性，也能更加積極樂觀的面對一切困難和險阻。勇於行動的思維模式可以使我們成為有勇氣的人，能夠鎮定自若地應對我們所面臨的一切...
為什麼現在有的大學學生會那麼腐敗和嚴重的官僚主義？
我的老師就告訴過其實每個學校的學生會裡面都存在很多不公平的事發生，但是有一點就是越好的大學裡面它內部亂得不是那麼嚴重，沒有更多剝削，也沒有多少所謂的擺譜，但是相反差一點點的學校學生會裡面各種內部競爭就很惡劣吧，當你是部長或者是主席團一員時，你就會看見他們對他們口中所謂的 下一級 有很多苛刻條件，也會...
如何做好乙個學生會主席
TTTYM 首先，作為學生會主席你絕逼不能 做自己就好 相信你能做到主席，一定有較強的管理能力和工作能力。既然你已經做了主席，就要相信，這屆不會有更合適的人選來替代你目前的工作。你如果都做不好，那麼你周圍就不會有人能做好。首先，咱們看清問題。學校問題多，導致工作難以展開 我所在的學校由於地理位置特殊...