1樓：美美
這個要具體問題具體分析。
先來看乙個著名的實驗。美國心理學家格塞爾曾經做過乙個讓一對同卵雙胞胎練習爬樓梯的實驗：
孩子A在他出生後的第46周開始練習，每天練習10分鐘；
孩子B在他出生後的第53周，開始接受同樣的訓練。
兩個孩子都練習到他們滿54週大的時候進行最終測試。
截止最終測試時，A總共訓練了8周，B只訓練了2周。
這兩個小孩哪個爬樓梯的水平高一些呢？實驗結果是這樣的：只練了兩周的B在10秒鐘內爬上樓梯頂端；然而訓練了八周的A用了20秒鐘才爬到樓梯頂端。
格塞爾分析說，其實46周就開始練習爬樓梯，太早了，孩子A的腿部肌肉的力量還未發育到足以攀爬樓梯，這使得A在訓練爬樓梯的過程中經歷了許多的跌倒、哭鬧、爬起等挫折，所以訓練只能取得事倍功半的效果。而B在53週才開始爬樓梯，這個時間就非常恰當，孩子B的基本走路姿勢已經比較穩定，腿部肌肉的力量能夠支撐其攀爬樓梯，B在訓練的過程中非但沒有經歷很多的挫折，而且還越訓練越有興趣，所以訓練就能達到事半功倍的效果。
這個實驗給我們的最終啟示是：孩子從出生到成年，其各個方面的發展都遵循著一定的自然規律，同理，教育要尊重孩子的實際水平，不能拔苗助長。
這個實驗推廣到學習上，就涉及到了因材施教。
學有餘力的孩子超前學習：
這是他們在學習上保持領先的秘訣。由於超前學習，他們對學科的認知能力提公升，不斷增強學習的信心，在學習上形成了良性迴圈。
學有壓力的孩子超前學習：
很多成績普通的孩子如果盲目跟風，強行超前學習，往往導致在學習上走馬觀花、淺嘗輒止。普通孩子能做到把當前的學習內容掌握住，就已經耗盡全力，甚至有的孩子連當下的學習內容都無法做到完全掌握，這種情況下就不適合超前學習，先把當下的內容學明白，打好基礎才是關鍵。
每位家長都有望子成龍的美好期待，但是培養孩子，一定要實事求是，循序漸進，因材施教。具體要如何超前學習，要超前到什麼程度，還是要根據孩子的具體學習情況，具體問題具體分析。學有餘力就多學一點，學有壓力就少學一點，根據孩子的學習效果去考慮，不能給孩子太大壓力，讓孩子產生厭學情緒。
最後總結：
立足長遠，實事求是的超前學習，是有益的；
盲目跟風，拔苗助長的超前學習，是有害的。
2樓：
我三歲以前的記憶基本沒有，所以也不讓自己的孩子在三歲前背任何東西，就玩，大腦充分發育就好，背誦是最簡單的學習，我們成年人都知道，人和人的差距不是體現在背誦上的。
3樓：wuaipeng
經驗還沒有，但今天看到新聞，青少年自殺率公升高。
周圍也有這樣的例子。
我想，人生是馬拉松，不要對孩子有超出他自身能力的期望，把握好度，別在孩子身上釋放大人的焦慮。
這個答案，留給自己，時刻自省。
4樓：陳豆豆
這個問題辯證來看吧，有好有不好！比如說我們的「大哥」吧，大哥是個聰明活潑古靈精怪的小女孩兒，五歲的樣子，卻有著十歲孩子的聰穎，學習成績優越，也酷愛學習。原因很簡單，她有乙個對她高標準要求的媽媽，與此同時孩子自身也很出色，學習很精通，各個方面都是如此，文化藝術都名列前茅！
每回在班裡學習，我這個小「大哥」都是第乙個學會，古詩數字漢字永遠衝在最前端。因為不用我教，大哥早早的就學過了，書本上的習題也早就做完了，所以在上課時輕輕鬆鬆完成任務，活動中的各種小互動也是信手拈來。因其成績優越，一點就通，故而經常得到我的表揚，所以孩子的學習性越發的高，自信心也是爆棚。
但是，由於大哥啥都會，也經常讚揚不斷，因而就容易飄，飄什麼？就是得瑟，驕傲自滿，調皮搗蛋，感覺自己無所不能的時候，上課容易走神兒說小話，課下調皮搗蛋了解一下。
昨天下午就是因為大哥的古詩早早的就學會了，又是得瑟了一節課，小陳老師隱忍了一節課，課下批評飛來橫批，告訴她驕傲使人落後這個複雜的道理，哈哈哈哈哈，那個沮喪的表情從臉拉到脖子根兒。
不過，總體來講，小陳認為孩子超前學習還是利優於弊的！
5樓：暢小爺餵養員
他媽媽知道。
每個孩子情況不一樣，他可能是對語文接受能力好有天賦，不挖掘可惜，學也無可厚非。
但是……但是啊
如果真的學語文也有各種方式，做卷子是為了啥？卷子是為了檢驗結果不應該作為學習過程的教材，而且卷子會不會太偏應試場景，會影響語文全面性的發展？
如果目標不單純怎麼做都不對，因為孩子是人不是機器，除非小朋友自己愛做卷子愛學習語文，那需要尊重他。
如果目的是正向的，只是為了作為父母的引導孩子的方向，那這個母親也算用心了。
（目的單不單純怎麼衡量這個仁者見仁智者見智了，畢竟每個人此生的目的都不同，但是尊重孩子，看做乙個人去尊重，這很重要。）
6樓：孩童之心
對絕大多數孩子來說肯定不好。
讓孩子學習是一件好事，但超前學習不見得是一件好事。
不要忘記孩子成長的規律很重要。
1.孩子超前學習，對於孩子養成良好的學習習慣非常不利。孩子超前學習的內容已經學過了，到了學校的課堂上，可能就不會認真聽講，會對孩子的學習習慣造成影響。
2.孩子超前學習，將更多的精力放在了學習上，不利於孩子在幼兒時期養成良好的生活習慣，會對以後的生活習慣等造成影響。
3.孩子超前學習，會讓孩子對課本上的知識失去新鮮感，對學習失去興趣，很可能還會產生厭學情緒。
4.在幼兒階段，知識的培養不是第一要務。如果讓孩子死記硬背一些他們不能理解的知識，是違背孩子身心發展規律的，很可能造成孩子學習專注力的不集中。
5.孩子超前學習，過多的學習課本知識會讓孩子忽視自己的健康，不利於培養基本的生活能力和生存能力。
所以，在平時，家長切不可超前讓孩子學習課本知識。
不過，父母提前讓孩子學習一些課本以外的知識，如，閱讀一些健康有益的少兒讀物，則是完全可以的。因為這樣做，既有利於開闊孩子的知識視野，也是對課本知識的一種補充。
但在這個問題上，家長應注意：一是要以課本知識為主。提倡孩子在完成學習課本知識的前提下，讀一些課外書籍。
二是要注意適量、適當。即所讀的課外書不能太多、太濫，所讀的課外書應適合孩子閱讀。
當然啦，提前讓孩子預習課本知識，還是很有必要的。
7樓：一公尺陽光
根據每個孩子的自身條件去吧，有的孩子在學校「吃不飽」，那課後肯定想要加強，就會比一般的孩子超前學。可有的孩子學校的知識都無法吃透，再給她課後加強那就……有點揠苗助長了。
8樓：予童說
而每個年齡段的孩子應該接受哪些方面的教育，是由國家教育部門根據兒童心理發展具有的普遍適用規律，給出的指導意見，它是面向全體適齡兒童的。
但家長關注的是自己獨一無二的孩子，既然是個體，就一定存在個體差異，孩子畢竟不是流水線上生產的機械人。所以，家長要尊重出自己孩子發展的內在時間線，而不是盲目從眾。
心理學上有乙個三圈理論，說的是人類對外部世界的認識可以分為三個區域：
舒適區: 待在這裡太舒服了，凡事駕輕就熟，毫不費力，沒有任何挑戰，但進步緩慢，人也比較容易懈怠，變得懶散。
學習區：這裡充滿新穎的事物，乙個人可以充分鍛鍊自我，挑戰自我；不斷的擴大舒適區。
恐慌區: 顧名思義，在這裡人會感到壓力、恐懼、不堪重負。因為能力尚未達到，且還有一定的距離，所以極大的可能性是無法取得成功，會體驗挫敗感，逐步喪失自信。
由此可見乙個孩子的最佳狀態是工作在學習區，所謂跳一跳就能夠得到的狀態。通過自身努力，取得新的成績，不斷超越自我的舒適區，不斷體驗成功並建立自信。
如果乙個孩子的學校課業經常落在恐慌區，那麼家長要及時對孩子施以援手。可以自己輔導也可以找老師輔導，盡快幫助孩子進入學習區。
如果學校的課業剛好落在孩子的學習區，那就扎扎實實把學校的內容學好。家長不應該盲目的拔高，如果一不小心把娃推進恐慌區，就得不償失了。
如果乙個孩子覺得學校的課業太輕鬆不足以滿足他旺盛的求知慾，那麼家長當然可以在課餘時間給孩子提供更多挑戰，工作在學習區的機會。
9樓：
理性思考一下：
學校學習的是到底什麼？
無論哪個學校，使用的教材都不是老師自己編寫的吧？是不是都是統一教材？
那麼誰來統一，誰來編寫的呢？
學生教育這麼重要的事，國家是不是早就做好了規劃，我們學生學習的教材都是一大批教育專家根據學生的年齡、理解能力仔細推敲而制定出來的方案。簡單來說，如果您的孩子沒有超前太多或落後太多的學習能力，總體上是能很好的消化和學習的。
家長本質上是焦慮啊~
很多家長自己生存的不容易，就很擔心，自己的子女以後也生存不好，所以必須學的更多，學的更快，心情可以理解，但仔細想想，這不是典型的「拔苗助長」嗎？
誠然，有些孩子學習能力超前，適當提前一點也沒有啥；有些孩子學歷能力較弱，就需要不斷強化已學習的內容來追趕進度。
所以，根據自己孩子的實際情況，用心觀察，做適當的調整是很有必要的，千萬別千篇一律，一律強化，一律補習。
這是家長為自己的懶惰找的替代方法，為自己的焦慮買單，到頭來受苦的還是孩子，消耗了孩子的學習熱情，消耗了孩子和父母之間的情感，消耗了孩子的玩耍時間，也消耗了金錢。
教育從來就不是花點錢就能解決的事，言傳身教才是根本啊！
這麼焦慮的培養下一代，下一代同樣學會了你的焦慮……
10樓：Alsey
看了一些回答，我認為應該把先進的教育方法和超前學習分開來看。
和我們小時候相比，現在把很多過去認為複雜的、高深的知識變得簡單化、具象化，使孩子能更好理解，我認為這就是先進的教育方法。只要孩子能理解，就不算超前學習。
反過來說，家長擔心超前學習擔心什麼？無非是死記硬背，過早地把知識符號化，思維僵化。這點應該是所有人都反對的。
而我們關注下現在國外的兒童雜誌，上面講到很多都是非常先進的科學技術，兒童看這類雜誌，不僅不會使他們的思維僵化，反而增加了他們的想象空間。使他們的思維也向著科學和系統方向發展。
11樓：
這事，要具體分情況。
我舉個簡單的例子：求知慾的培養與保持。
我兒子，小學一年級的東西，已經在他對數字超級敏感的前提下早學完了。
如果我不滿足他的求知慾，更新知識的學習內容，那麼除了鞏固舊知識之外，又怎麼能保證他的求知慾不流失呢？
所以，對他感興趣的事，在鞏固了舊知識的條件下及時更新陌生知識的補充，又有何不可呢？
早點生孩子到底好不好？
十一 對於我這個過來人來說，如果沒有做好準備的話，可能不太好，首先，要有資金儲備，知識要了解，婆媳關係要處理好，不然的話，早早的要真的會有很多的矛盾，從懷孕到坐月子乃至育兒等等，因為結了婚沒多久就懷孕了，因為孕吐的原因，飲食上不習慣給別人感覺我很挑食，再加上孕吐嚴重，瘦到八十多斤沒精力幹活，家裡人就...
孩子學習口才好不好？
趣口才 正確的口才教育肯定是好的 可以提公升孩子語言溝通能力，可以提公升思維能力。但是要謹防網課陷阱，只培訓繞口令 朗讀 背誦，發音的建議不要報。口才說到本質，是一種思維能力的體現，再加上成長的經驗以及人生閱歷。少兒口才，主要是語言思維訓練。趣口才 蠍子戰爭 首先，我們要肯定學習口才是很好的選擇，對...
給孩子太多自由到底好不好？
莫比烏斯.韓 有自由，但也要有規則 有規則，但不要什麼都設定規則 簡單的說就是，把家裡的基本原則設定好 比如 回家是先做作業還是先玩兒，這個得管 他要玩兒什麼怎麼玩兒，不違背道德不管，玩兒遊戲正常，成年人還整天玩兒手機呢 他要是破壞東西，得管 他要是自己洗襪子，把水弄得到處都是，不管，但是讓他洗完襪...