1樓：喵喵
我從小腦子挺笨的，特別是上小學之後。之前三歲背過唐詩，雖然不知道其中的含義，但記性很好，很快就能背下來。母親在我成年之後說起過這件事，當時的我目瞪口呆，感覺像是在說別人，而不是自己。
因為只記得從小學開始就學習很差，記憶力更是慘不忍睹，背個課文能要人命。有時我想可能是因為我對課文的理解能力太差導致背誦大打折扣，我認為記憶乙個東西是有理解在裡面輔助完成的。可是我三歲的時候也不理解唐詩啊！
為什麼背的那麼容易？實在是搞不明白。
2樓：劉忙忙
智商包括記憶力、理解力、創造力等等
不過記憶力確實很重要的組成部分
記憶力這東西你得經常的用才行
和鍛鍊一樣，每天不鍛鍊吃了睡，睡了吃不鍛鍊是不行的記憶力要常常鍛鍊才行
3樓：喬祭酒
世界上大部分人的智商都是大差不差處於乙個水平線。背東西慢和智商沒有關係。
人的能力是可訓練的，乙個人長期訓練（訓練方法不要想得過於複雜，往往都很簡單），記憶力自然會不自覺的提公升。
養成良好的習慣（培養無意識行為），
4樓：竹子
99%不是，而是沒方法。
分享一種方法：這種方法不需要學習任何技能，把需要背的內容，進行分段。
我兒子上五年級時，有一次放學就哭了，我一問才知道，原來今天需要背一篇長課文，他覺的他背不會。
我拍了拍他「沒事，寶貝，先吃飯，吃完飯媽媽幫你」。
吃完飯，我對他說，去把第一段背一下，背完給我背。
就背第一段，那很簡單呀！不到三分鐘他就來給我背了。
我說，再去背第二段。他又背完了。
我說，看，你一會兒就背兩段了，你現在把這兩段複習一下，然後給我背。
他也照做了。
之後，我都讓他一段一段的背，對於段落內容太多的，我給他分割一下，讓一次背的不超過五句。
背兩次複習一次。
就這樣，半個小時，這篇課文背完了。
然後我又把整篇課文分成三部分，讓他一部分一部分背，最後一次，全篇背誦。
就這樣，原來孩子認為今天無法完成的背誦任務，最後五十分鐘全部背完。
孩子很開心，很有成就感。
其實，孩子們記憶力本身並不差，就是一看內容多被嚇到了，帶著害怕的情緒，他背的會更慢，甚至記不住。
要學會幫孩子降低難度，調節情緒，輕鬆愉快的學習，效率更高喲！
5樓：蒲公英的天空
我認為不是單純的智商問題。了解記憶的工作模式，理解記憶規律，掌握科學的記憶方法，會有效提高記憶的效率。
我先來看下記憶的分類和工作模式。
首先，記憶的分類。記憶可以分為短期記憶和長期記憶。短期記憶是那種通常會在數小時至數天內逐漸消失的記憶。
長期記憶是指我們身邊各種現象的記憶，會被傳送到大腦中乙個叫做「海馬體」的小型組織內。資訊在海馬體內被過濾，保留下的部分被傳送至顳葉的「記憶倉庫」。一旦收入倉庫的抽屜，就成為長期記憶。
也就是說形成了回憶。
而長期記憶又可分成陳述記憶和非陳述記憶兩種。
陳述記憶就是作為知識或者回憶，而被牢牢記住的事物，可以在說話的時候使用。其中陳述記憶細分為情景記憶和語義記憶。非陳述記憶是指難以訴諸語言的記憶。可分為程式記憶和啟動記憶。
還有一類在生活中發揮重要作用的工作記憶，就是與行動同時進行的記憶。
其次，形成記憶的3個要素：印象深刻的事物、意義重大的事物，經常反覆的事物。形成為記憶的秘訣是「印象」「重要性」「重複性」。
舉個簡單的例子，新生開學第一天，乙個班級互相不認識，但是總有幾個會成為最先被記住的人，這些人一般都有什麼特點呢？一般在互相沒有接觸的時候，最先被記住的是長相有特點的。心理學上，把給人深刻印象或者強烈刺激的現象稱為「差異性」。
研究顯示，容貌具有顯著差異性的人，更容易被記住。然後就是班主任跟班長最先被記住，因為他們乙個班中最重要的部分，所以一定會被最先記住。最後還有一類人會被先記住，那就是坐在自己周圍的同學，因為他們總是重複出現在自己身邊所以更容易被記住。
然後看記憶的七大規律
1、主體律：
記憶的時間越長，記憶的效果越好。
記憶的目的越明確越具體，記憶效果越好。
在記憶的活動中自信心越強，記憶的效果越好。
在記憶的過程中，注意力越集中，記憶的效果越好。
在記憶的活動中，動腦思考越積極，記憶效果越好。
2、客體律：
識記有意義的材料，比識記無意義的材料效果好。
識記直觀形象的材料比識記枯燥抽象的材料效果好。
記憶有節奏、有韻律的材料，比記憶無節奏、無韻律的材料效果好。
識記系統條理的文章比識記雜亂無章的文章的效果好。
識記使人感興趣的材料比識記使人厭倦的效果好。
3、方法律：
意義記憶優於機械記憶。
形象記憶易於抽象記憶。
奇特記憶優於一般記憶。
4、干涉律：
在記憶過程中，識記材料的首尾部分易記，而中間部分易遺忘。
在記憶過程中，兩種材料相類似，會影響記憶效果。
識記兩種材料或一段較長的材料時，中間安排間隔時間的記憶效果好。
5、強化律：
在記憶活動中，各種感官同時參與比單一感官參與的記憶效果好。
在識記材料達到熟記後，適當增加學習次數，記憶保持效果好。
識記後，及時複習可提高記憶效率。
複習方式多樣化比簡單重複複習的記憶效果好。
6、時間律：
遺忘先快後慢。
在記憶活動中，集中法和分散法恰當運用，才能提高記憶效率。
7、數量律：
一次記憶的材料數量越多，記憶的難度越大，記憶的效果也隨之減小。
在記憶活動中，把全習法和分習法結合起來，可以提高記憶效果。
最後記憶的方法
形成為記憶的秘訣是「印象」「重要性」「重複性」。這三點中適用於這種情況的唯有「重複性」，也就是說要反覆重複，才能最終轉化成長期記憶，從而達到不忘記的效果。重複的方法也很重要，可以推薦書寫記憶、朗讀記憶、使用記憶卡片，還有持續做練習題等方法、
要記住，人類是「唯有重複才能記住」的動物。
6樓：行旅孤山直指
不是，基本是分二大類，（當然這兩大類之間相融合的這一部分才是最普遍的）
一種是「聰明人」（像黃蓉）
一種是「慢鈍人」（像郭靖）
中間這類就是「黑白之間交匯的灰」人數品類最多，各有「所偏所好」
這些性情狀態在現實生活中都有相應出處，
郭靖在別人眼中都是又慢又笨，可郭靖長期靜定專注後的 「成果成績」，在大家後知後覺眼中又變成了真正的大器晚成。
關鍵在你找到真正的人生方向後按順序按方法，同時必得給自己過程，拿出真正的態度來付出努力...積累，
溫故知新，欲速不達，
明理不難，誰能真正落實誰收穫。
感恩珍惜...連線父母→付出自己的努力...→建立了解欣賞、接受真實的自己的這個「成長過程」→建立真實自信→開創屬於自己的幸福生活。
當你真尊重自己時
你才會更懂得 「珍惜」
帶給我們「擁有、這一切機會」的
所有所有……
7樓：非常阿雅
不是，只是缺少有力的支援你的人！
努力吧，找對方法很重要，試試改變目前方式，換一種好的方法！
即便還是這樣也沒有關係，沒有兩個人是相同的，慢點又有什麼關係呢，看到你能做到的就好。
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