理科好的人，是不是說明就智力而言，基因更優秀

1樓：達爾文的黑匣子

定義智力（Intelligence)是指生物一般性的精神能力。指人認識、理解客觀事物並運用知識、經驗等解決問題的能力，包括記憶、觀察、想象、思考、判斷等。這個能力包括以下幾點：

理解、判斷、解決問題，抽象思維，表達意念以及語言和學習的能力。當考慮到動物智力時，「智力」的定義也可以概括為：通過改變自身、改變環境或找到乙個新的環境去有效地適應環境的能力。

智力也叫智慧型，是人們認識客觀事物並運用知識解決實際問題的能力。智力包括多個方面，如觀察力、記憶力、想象力、分析判斷能力、思維能力、應變能力等。智力的高低通常用智力商數來表示，是用以標示智力發展水平。

特別需要指出的是智力不指代智慧型，兩者意義有一定的差別。

是指大腦對事物的觀察能力，如通過觀察發現新奇的事物等，在觀察過程對聲音、氣味、溫度等有乙個新的認識，並通過對現象的觀察，提高對事物本質認識的能力。我們可以在學習訓練中增加一些訓練內容如觀察和想像專案，通過訓練來提高學員的觀察力和想像力。

是指人的心理活動指向和集中於某種事物的能力。如我們好的學員能全神貫注地長時間地看書和研究課題等，而對其他無關遊戲、活動等的興趣大大降低，這就是注意力強的體現。

是識記、保持、再認識和重現客觀事物所反映的內容和經驗的能力。例如我們到老時也還記得父親母親年輕時的形象，少年時家庭的環境等一些場景，那就是人的記憶在起作用。

是人腦對客觀事物間接的、概括的反映能力。當人們在學會觀察事物之後，他逐漸會把各種不同的物品、事件、經驗分類歸納，不同的型別他都能通過思維進行概括。思維力是智力的核心。

是人在已有形象的基礎上，在頭腦中創造出新形象的能力。比如當你說起汽車，我馬上就想象出各種各樣的汽車形象來就是這個道理。因此，想象一般是在掌握一定的知識面的基礎上完成的。

我覺得理科好的人相對於理科不好的人可能在理科思維力和觀察力兩方面更佔優勢，大概率這兩方面的基因更優秀，其餘的智力方面不好說，其餘的基因也不好說吧

2樓：橙卡

這個問題的認識好膚淺。智商不僅是邏輯思維能力，還包含空間想象，文字運用等。比如，數學好，只代表他/她的邏輯思維強不代表其他方面，同樣，計算機方面好的也一樣，但理科好可能智商高，但智商高不一定理科好。

文科和其他領域擅長也一樣。所以理科好的人不一定比其他人智力更優秀。

下附搜尋來得內容證明。

3樓：khalian

智力是個很複雜的東西，它具有很多維度指標，很多時候，乙個人會出現擅長領域和不擅長領域，這就是它不同維度指標的智力發展的不一樣，在不同人身上這種擅長取向也不盡相同。而且學習成績好也有很多方面原因，它絕不是單一靠「智力」就可以的。有的人其實並沒有天才太多，但是由於具有良好習慣和態度也大有取得高學歷的。

人們總會產生一些幻覺，會把單純看到的冰山一角當作事物的全部。目前的「理科」主要是學自然科學，然後裡面會牽扯很多推導的理論和公式，看起來似乎高大上很多。但是從你的問題來看，似乎是想把它與「文科」相比較，現在國內的文科學習由於總是強調背誦，然後很容易就會認為文科就是單純背誦的沒有任何技術含量。

我認為，這種現象首先它存在，但是已經有點違背教學初心了。文科裡面也有很多很豐富的理論知識，但是它多以文字內容呈現，少有公式。但是真正學的好的人他往往不是只會背誦，深刻的理解往往是學習的利器。

理科是學自然科學而文科是社會科學，馬克思恩格斯傾注了一生研究出的共產主義理論就是社會科學，這都是智力與精力的結果，連中國的國家根基都是先輩鑽研學習了共產黨宣言才有的結果，讓中國在幾十年的時間取得了讓西方世界想都不敢想的成果。

不要對學科有偏見，也不要把原因都歸咎於智力。萬事萬物之間的關係都很複雜，切勿把一部分單一條件下的結果視為整體。

4樓：張一帆

證明他學習理科能力很強

聰明加用功成績好聰明不用功的用功不聰明的都是成績一般不聰明不用功的就是成績不好

這是國家在檢驗乙個人的能力，不管他是否聰明，有成績就證明有能力。他不聰明，但他通過用功來補充自己，就證明他是有能力

高考很公平，付出就有回報。