1樓：帝京日語宋老師
日語類似情況其實有很多的不同。
比如單個的詞是a音調，加了其他假名或詞構成另外乙個詞的時候就變成了b音調。
如ちゅうごく①，如果是中中國人的話就變成了ちゅうごくじん④
再比如某個單詞是a音調，加了助詞以後就要和助詞一起變成了b音調。
一般而言，0調的單詞在後面加了助詞之後，要一直高到助詞之後，如：
鼻→はな→はなが，整個一起要讀成0調。
花→はな②→はなが，整個一起要讀成2調。
再比如派生詞，比如接頭詞ごお加上其他的詞之後的讀音也會有變化。如
名前→なまえ，但是前面加了お表尊敬之後整體也是0調→おなまえ這時候相當於「なまえ」三個假名已經不是原來的調子了
仕事→しごと，加お之後，お仕事→おしごと→②
再比如動詞，動詞的要稍微規律一些。
基本上動詞有兩種型別：平板式和-2調（起伏式中高型）
平板式：
言う→いう→
遊ぶ→あそぶ→
用いる→もちいる→
-2調見る→みる→①
育つ→そだつ→②
喜ぶ→よろこぶ→③
現也就是說從倒數第二個假名開始降，比如三個假名，那就是2調；四個假名那就是3調…
但是，-2調動詞倒數第二個假名是連母音的時候，原則上高度音調要往前，變成了-3調，如：
入る→はいる→①
申す→もうす→①
帰る→かえる→①
通る→とおる→①
如果動詞發生了否定變化，也就是和ない連線。
平板式的就整個部分保持平板型，（但有時候也會讀成-2調），如
行く→いく→行かない→③笑教
起伏式的話整個部分讀為-3調，如：
來る→くる→こない①話離
日語中，單個單詞的音調其實是比較簡單的，規律也就這麼幾條。
但是，真正接了其他成分之後，如助詞啊，名詞==，變了形之後，讀音真就千變萬化。所以這個其實也是乙個日語學習的難點吧。一般我們在教日語的時候都會給學生說多注意模仿教科書配套的音訊，畢竟模仿的成本有時候小於你去搞那些規律。
當然我在教學過程中也會看情況，看學生學到哪個級別，看學生的學習能力不是地加一些語音變化的規律，這個就是看學生接受程度來靈活調整了。
目前市面上講這些的書不多，我也找了很久才發現這本書老書講得挺好，有興趣深究的可以買來看看。
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