1樓：知乎使用者
這個，我們需要客觀對待的，老師提出的問題，恰恰也許是我們沒有觀察到的，當然也可能只是老師的看法，我們可以自己多觀察一下自己的寶寶。
2樓：小花花
如果孩子的幼兒園老師主動和我溝通身上存在的問題，一是說明確實存在比較不好得傾向，二是反映該名老師負責且關注到了班上每一位寶寶。你應該是慶幸，而且積極回應，和老師一起做好家園共育，讓寶寶往更好的方向發展。
3樓：山楂海港
要看是採取什麼樣的方式溝通，有無尊重我寶寶的隱私。同時很感謝老師對寶寶的關注和即時溝通。如果是家長明知有這樣的問題應提前給老師溝通，做好家園共育。
4樓：Kelly
擺正心態，老師提出的對的積極去配合改善，不太確定是否在孩子身上發生的，和孩子溝通確認，並加以觀察。不符合的，不用太放心上。
5樓：海燕解美食
要看老師通過什麼標準來得出孩子身上存在問題這個結論的，如果有理有據那還需要感謝老師的及時反饋，如果是老師的主管推測那就需要和老師進行溝通糾正老師的看法。
6樓：傾聽
能啊，如果真的是有這個問題及時發現也好及時解決，而且確實就是說在學校我們也不是特別清楚她在集體中的狀態到底是乙個怎樣的，當然，也不排除有些老師故意的，這就要靠自己去辨別了
7樓：一切都是未知
可以接受，孩子每天和老師在一起待的時間比爸爸媽媽的時間長，並且在老師面前的態度就是對外界的態度，能夠看出更多關於孩子的教育問題。孩子在家裡都是相對安逸的環境。從小培養對外屆事物的反應，可以培養孩子的情商。
8樓：世界變灰
有些孩子家裡的習慣跟幼兒園習慣天壤之別，比如家裡乖巧聽話，幼兒園調皮好動，還有一種在幼兒園聽老師話乖巧聽話，在家老大父母話不聽很皮，老師講的這些問題也是想孩子改掉不良習慣，而不是說不喜歡你家孩子針對他她。
9樓：校輕鬆
這個問題應該有乙個前提，你是否了解孩子的幼兒園老師，對其有著客觀的評價。
我會接受老師和我溝通孩子的問題，但是在孩子的成長過程中首先我是最應該了解孩子的人，所以有時候老師反饋回來的一些「表面」的問題，是否需要跟進糾偏，家長心理也要有桿秤。
不能人云亦云，不動腦子跟著別人走，這樣的教育對孩子並無多大的益處。
比如，老師說孩子不夠活潑，不夠外向。如果寶寶本身的性格比較慢熱，那麼接受她的這乙個特質，也是家長應該做到的。可以慢慢的調整或者適應，而不是一味的要求孩子統一化。
10樓：公尺公尺童
能接受，我覺得很好，可以通過老師的反饋得知孩子可能存在的問題，從而辯證對待這個問題，是否真的是問題，再結合孩子真實情況來引導
11樓：曼話
我是那個會經常主動找老師溝通孩子問題的家長。
幼兒園老師能主動和你溝通孩子的問題，說明老師有關注到孩子，並且很重視孩子的成長，作為家長，應該心裡暗喜的，遇到了負責任的好老師。
我女兒小班結束了，馬上開學公升中班。遇到了兩個截然不同的班主任。
第一學期的班主任，剛生完寶寶休完產假沒多久，心思不怎麼在班裡的孩子們身上。
其實作為媽媽，我也是可以理解的，因為我自己休完產假回歸職場的時候，心思也都被家裡那個軟糯的小小人兒牽著，工作狀態明顯不如生孩子前。
但是這個班主任是心思完全不在孩子們身上。
小班上學期，問題最多的一學期，家長和孩子都焦慮，當然老師和阿姨也很辛苦。
問孩子在幼兒園的情況，每次得到的回覆都比較官方，都是挺好的。開學不到兩周就請長假，然後到第一學期快結束的前乙個月，這個班主任直接就不來了，（後來才知道是二胎了）也沒有跟我們家長打招呼，班級就是乙個剛畢業的搭班老師在帶著。
搭班老師雖然年輕，但是很認真負責，也是真的喜歡孩子。我女兒在幼兒園的很多小細節問題，都是這個搭班老師反饋給我的，還會主動找我聊我女兒的情況。比如有段時間我女兒午睡一直很難入睡，她想了很多種辦法，有一次她特別興奮地跟我發語音說，我終於找到幫助公尺粒盡快入睡的辦法了，就是握著她的手輕輕捏著，她一會兒就睡著了，我當時真的特別感動。
女兒第二學期，換了乙個新班主任。這個班主任會在放學後挨個找家長家訪，了解孩子在家的情況，反饋孩子在幼兒園的情況。然後對於孩子存在的問題，會和家長一起想辦法去幫助引導孩子。
還會給孩子們摺紙飛機，紙船，默默放到孩子們的書包裡。
其實作為家長，被老師指出孩子的問題，會有點難堪，心裡不舒服都是人之常情。但是老師白天和孩子相處的時間較長，往往比家長更了解孩子的真實表現，如果遇到老師主動溝通孩子的問題，那更加要積極主動地和老師溝通孩子平日裡在家的情況，方便老師更加全面的了解孩子，更好地去幫助孩子成長。
12樓：啊啊哈哈哈
我娃過兩個月才上幼兒園，還沒遇到過這種問題，但我還是希望老師發現問題後能及時與我們溝通，很多問題父母是發現不了的，可能是當局者迷吧，也可能是育兒知識和經驗不夠我們發現孩子身上的問題，這時候有乙個相對專業有經驗的人幫你是多好的事。我是這樣理解的，不知道有沒有問題
13樓：茶哥反雞娃
不敢說接受，但是會非常重視。
比如說孩子幼兒園階段每幾個月都有家長會，我一般會特別注意老師"但是……"以後的內容。
老師要說寫字方面要提高，我肯定會問起碼三個問題，去定位這個意見觀點的性質、程度、原因、解決辦法。
當然我作為教育業內，可能也有我自己一套想法，我大約不會完全接受接納老師的全部意見，具體一點說，有些問題我可能回故意"忽視"或者淡化，反過來更重視其他方面。
但是不管老師觀點如何或者能不能100%接受，老師和孩子相處時間久，還有對比優勢，還有我看不到的側面角度……所以怎麼強調老師的意見都不為過。
但是！我也遇見過非常不專業的老師，幸虧不是我孩子的正式班級老師。不專業老師的評價我不但不接受，反手就去校長那投訴了。
這事我以前說過，不提了。
不過說到這事，返回頭應該感謝這些不專業的"壞"老師（不單是專業水平，人品操守也有問題），沒有他們我也不會如此謹小慎微，努力的鑽研教學方法和理論……回報就是無意之間讓孩子保持在正道上快樂的成長，而且真的省了我自己很多精力時間和腦細胞。
還是那句話：感謝同行的襯托吧！
14樓：琉璃
當然接受啊。老師會找你溝通，說明她盡心盡力了，還能觀察到你孩子的問題，我就見過有幾個親戚朋友的孩子在幼兒園很好動，注意力不集中，老師找家長說了這個問題，家長第一反應是：男孩子可能就是比較調皮吧，應該不要緊。
老師回：不是的，他的好動不像是調皮而已，還是去醫院排查下。我覺得這不是在貶低或者說批評你家孩子不好，而是為了孩子著想，假如孩子真的多動症，還得感謝老師及時發現呢。
15樓：康爸育兒
孩子身上有問題嗎？如果有的話，為何不接受？因為你的孩子是好是壞，和老師沒有關係的，老師反饋了，你不接受，好，老師以後不反饋了，見了你，就誇孩子很好很好，沒有問題，等著長大了，有問題了，哭都沒地方哭去。
16樓：
中班有個小孩汁，非常可愛，眼睛大大的，情話十級嘴甜者，每天都要抱著老師說喜歡老師愛老師誇老師好美膩，日常團寵。但是but專注力是真差，老師每天都要從桌子下面板凳後面黑板後門後各種小窄縫隙裡面把他抱出來，一不留神他就躲進去了。。。午睡喜歡躲在被子裡面，把自己從頭到腳都裹著，老師每天都要跟他掀無數次被子讓他把頭露出來，午睡困難戶。。。
上課時其他小北鼻跟老師互動，搶答，上課氛圍非常好，但是他很少參與到課堂裡面（除了課堂遊戲會參與外），總是沉浸在自己的世界裡，幹嘛呢？啃衣服拉鍊，啃褲子上的繩子，啃汗巾，對了，睡覺時啃被子。某一天開始啃自己的手臂，咬了很深的牙齒印，老師問他為什麼這樣做，他說「我想讓自己流血了死掉」。
前期老師一直都有和家長保持良好的溝通，會告訴家長孩子的優點，要注意引導的不足比如專注力訓練，開始咬自己後老師也第一時間教育了孩子將這件事情反應給了家長，結果沒過幾天他開始咬別人了，把同學的手臂咬破了。。
回到這個問題上來，小孩子在家裡的表現和在學校的不可能一模一樣的，如果真的為了孩子的健全發展考慮，家長還是有必要和老師保持一定溝通，問一下孩子在學校情況，有沒有什麼地方是需要和老師共同努力幫助其改正的，相信老師也會非常樂意看到你在育兒方面的積極配合的。
以上僅供參考！
17樓：張丹丹育兒研習社
如果老師說的那些問題，你並不認同，我們可以就此機會和老師好好溝通，你可以把你的想法說出來，為什麼你認為老師講的不準確，態度友好誠懇，相應老師也會對你高看一眼，這種印象也會讓老師對孩子多關注一些。
大多數時候，我們需要認真對待老師的意見，因為家長再厲害，我們也是面對自己的孩子，這是乙個個體樣本，缺乏足夠的參照，所以有時候家長的判斷不一定準確。老師見的孩子多，知道每個年齡段的孩子大概是個什麼樣子，哪些問題會影響孩子的成長，所以，即便你不認同老師的觀點，也應該好好思考一下老師說的。
18樓：tuochuqucisi
必須說，老師說的問題是你不愛聽但肯定多少有確實存在的。。。但老師有時候說了這個問題，家長也不知道怎麼改，老師想看到立竿見影的效果，家長像無頭蒼蠅，最受不了的是老師說完不知道如何接話茬
19樓：
當然可以呀！本來每個人看問題的角度就不一樣，幼兒園老師本身就是從事教育行業，接觸的孩子也多，如果自己的孩子有些比較嚴重的問題，做父母的沒發現，老師能提出來，那是再好不過了，這也說明了老師負責任。
20樓：阿鹿椰
我覺得是一件很好的事情。首先，老師能跟自己說孩子的問題說明老師是負責任的，通常細心細緻，願意幫助孩子。當然，前提是老師的出發點是為了孩子，不是嫌棄，這個家長可以去判斷一下。
老師從乙個更加中立的局外人角度看待孩子，有些是家長近距離觀察不到的，而且老師接觸的孩子多，更有一些經驗。這樣有時就有家長沒注意到的孩子的一些可以進步的空間，這個時候如果家長和老師配合，孩子會有很大的改變。
小孩子的心智、性格、生活習慣等都沒有定型，是多變的，也有很強的可塑性，及時發現孩子的「小毛病」、優點、可塑空間，在小的時候給予一定的干預，是很有效的。所以，為什麼不呢？
可能有時候家長接受不了，可以慢慢調整自己的心態，不要因為自己的心態問題就拒絕去聽一聽老師的建議。家長在解決問題的過程中自己也在成長，這是乙個必經的過程。實際上，家長和孩子一同成長是很重要的，在這個過程中，家長也會有很多的收穫。
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