1樓：鄒鄒 Eve
家有三歲多女寶，我們家沒有打火機，除此以外題主所述冒險刺激的事兒我們都幹過——爬窗台、倒著滑滑梯、玩兒刮鬍刀、爬到書架上、爬欄杆，反只要大人不讓她幹的她都試過。
大人可能想：等她長大點懂事就好了。然而並沒有，只是他們冒險的能力在增強，冒險的花樣變多、複雜度變大了而已。
悲觀的是，兒童冒險行為的頻次隨著年齡的增長不斷增加，一直到青少年期。[1]
所以在小區的運動場，我看到2、3歲的孩子吊在欄杆上盪鞦韆，4、5歲的孩子頭衝下往下滑（安全的方式是——坐著滑），6歲以上的孩子們是從滑梯的滑道衝上去、再衝下來（站著），最厲害的是8、9歲的大哥哥們，爬到滑梯的頂上，兩隻腳站在滑梯的兩個支腳上，俯視群雄。
我承認，滑梯這件事是沒完了。
小區花園裡的一棵大樹，經常在傍晚十分掛滿了小學生，他們有男有女，分布在那棵樹的不同枝杈上，下面的爸爸媽媽們心態每天都要崩一次。（當時寶寶1歲多，心想我閨女可能不會這樣吧。）
在她嘗試把溫度計咬破，被送去醫院拍X光之後；在她用刮鬍刀給自己刮了鬍子，並劃出一道血口子之後——對於孩子的冒險，我悲觀了很多。
這跟他們對自己的樂觀形成了鮮明的對比。
3歲以下的寶寶大多數時候確實——不懂什麼叫不安全，不明白什麼叫危險。懂也記不住。
記住了也按捺不住自己想去冒險的衝動。在他眼裡：啥叫冒險刺激？應該叫好玩兒吧。
孩子眼裡的世界跟大人完全不同。
我們眼裡的/孩子眼裡的
我們眼裡的/孩子眼裡的
我們眼裡的/孩子眼裡的
我們眼裡的/孩子眼裡的
在孩子眼裡：一切都可以是遊戲。
3歲以後孩子完全能夠分辨危險/不危險的情況了，至於去不去冒險，那是由他的決策、情緒、認知能力、性格特點各種因素共同影響的結果。
如果真的不小心受傷了，孩子會判斷這是運氣不好。而且越長大他們越相信自己不會「受傷」。那是因為孩子有自己的理論——個人神化。炫不炫目？
所謂「個人神化觀念」是指兒童和青少年常常認為自己的情感和體驗是與眾不同的，他們相信自己是獨特的、無懈可擊的、無所不能的。[2]
換句話說，他們覺得不好的事不會發生在自己身上，所以對一些危險常常視而不見。
如果你跟他說，「這個欄杆太高了，特別危險，千萬不能上」，他會眼神放光，內心獨白是——正好可以驗證我的神力，給你們看看！所以大人越說不行孩子勁頭越高漲。（因為我是蜘蛛俠啊！
因為我是魔法公主啊！）
隨著孩子逐漸長大，你需要給他輸入更多的「意外觀念」「負面預期」，用來抵抗他的盲目樂觀、用來給他當作判斷依據。
自從給女兒講解了「平衡」的概念，她會自己總結那些情況下人是平衡的，哪些時候不平衡。不平衡就容易摔跤。掌握了這個原理和語言之後，她不僅可以提醒自己，還可以提醒其他的小夥伴了！
感覺尋求是指對多變的、新異的、複雜的和強烈的感覺和體驗的尋求，通過以生理的、社會的、法律的和經濟的冒險行為來獲得這些感覺和體驗的願望（張明，陳麗娜，2003）。[3]
有高感覺需求傾向的孩子有如下特點：
總是追求冒險性的活動
總是有獨特的思維和特立獨行的方式，尋求奇異的感受
不喜歡抑制自己
對重複的事情、單調的環境、不變的人感到厭煩
總之，他們需要大量的刺激才能有足夠的的感覺。
高感覺尋求的孩子低估風險、高估自己的能力，不服從管理，情緒性比較明顯。
對高感覺尋求的孩子，日常要幫他們找到滿足感覺刺激的事情比如「盪鞦韆」「跑步」「激烈的扮演遊戲」等。感覺得到更多的滿足，才能減少在冒險刺激上的嘗試。
父母對孩子行為的反應速度和態度差異，影響孩子對風險的判斷。比如父母在看到孩子類似行為時，要馬上制止（字面意思，立刻馬上，不要延遲），孩子會因為父母反應速度的不同判斷風險高低的。
另外就是態度。因為是男孩，家裡人會說「男孩就是淘氣」「男孩就是膽子大」，那麼男孩也會因此比女孩對風險採取更加樂觀的態度。
重點提示：因為父母經歷多次孩子的「冒險行為」——比如爬到窗台上，並沒有發生危險或者受傷，逐漸發生認知疲勞。那麼會降低對孩子提示的速度。
所以父母要提高警惕，對孩子的危險行為始終保持高度關注，持續提醒和制止。
對有同樣傾向的同伴和哥哥姐姐更要注意。這種型別的孩子在一起，傾向於做出更加冒險的行為。有研究說明，具有冒險傾向的兒童會強化同伴的冒險行為。
冒險這件事....互相傳染——你乙個微笑、乙個眼神，我願意跟你去冒險......
年齡較大的女孩更願意給弟弟妹妹講「怎樣避免危險」的道理，而且弟弟妹妹也願意相信和配合。用小傷害換取安全意識，生活中家人判斷有傷害、但傷害不大的事兒，可以讓孩子體驗後果，比如很燙的雞蛋（不會燙傷），從椅子上掉下來，瘋狂跑後摔倒，提醒之後，如果孩子繼續行為就讓她親身體驗「風險」。這樣的好處是，讓他提高對危險的「負面預期」——原來我還是有可能受傷的。
為什麼不可以摸插座？（因為觸電會讓人受傷，而且可能非常嚴重）
為什麼不可以在馬路中間跑？（車來車往，速度很快，如果司機不能及時剎車，就會撞到人）
認知能力和決策能力，影響孩子是否決定去冒險。我們給孩子更多的科學原理，用科學對抗盲目，比單純講道理有效的多。
觀察學習，在一些風險現場給孩子講解危險的原因、發生的過程和後果。孩子也不可能親身體驗各種型別的危險。觀察學習，就是看到別人的行動後果，自己通過觀察、分析和判斷，獲得相關的體驗。
其實孩子大部分關於危險的意識，都是看別人的後果學習到的。
創造性地改良孩子的遊戲和環境。喜歡冒險刺激的孩子是有尋找新鮮刺激的需求。如果在遊戲中增加創新環節，他們的關注點轉向創造刺激而不是冒險刺激。
比如滑梯這件事，我曾經嘗試讓寶寶一邊吹泡泡一邊滑滑梯，泡泡跟著滑行的她飛出去——是一種新鮮又刺激的感覺。
在家裡玩兒，我會把椅子搭成一座橋，滿足她「登高爬上」的需要，在椅子中間上上下下，她非常振奮。
2樓：露娜媽媽愛藝術
我家有同款娃，題主提到的這些危險事情除了走下滑梯（我家是往上走），其他所有專案她都玩過 。
題主是否可以從另乙個角度考慮，孩子並不是在追求刺激，也不僅僅是覺得家長阻止的那樣子好玩才反覆嘗試。而是他因為好奇心旺盛，有探索、冒險的慾望，這才去試著模仿大人做這些事兒？
露娜她爸（IT工程師）阻止了我，帶著還不會說話的孩子一起把電腦拆了，給她講這是硬碟、這是記憶體條，什麼是電腦，它是怎樣運轉的。甚至直接給了她一把螺絲刀，父女倆一起東戳戳、西戳戳。
……後來，我們還專門給她買了一套小小工程師玩具。（然而，孩子最喜歡玩的還是她爹真正的工具箱）
在孩子之後的成長中，我們選擇了陪伴孩子讓她去冒險，在有保護的情況下，讓她充分嘗試新奇的事情（她認為新奇的）。選擇了保護孩子的求知慾，滿足她的好奇心。
我告訴孩子走滑梯可以嘗試，但必須有大人在旁保護時才可以。
電源插頭都安上了保護套。玩電器可以，不通電時才行。
玩水可以，水盆裡玩，池塘不行。
……在探索與發現中，頑皮孩子能更直觀的認識世界，同時也能滿足天性裡的冒險欲吧。
並且，危不危險不是家長說了孩子就能懂的，最好是能試給孩子看。既滿足了孩子好奇心，又能幫他知道輕重。
為什麼不可以玩打火機？因為會點燃東西，會燒傷自己。我們點了小蠟燭讓孩子自己試著去摸火焰感受什麼叫「燙」，在鐵盆子裡點燃紙張給孩子看，火旺了會有什麼後果。
為什麼不可以玩剃鬚刀？刀片剃鬚刀可能會劃破手臉。家裡人受傷的時候給她看什麼叫劃傷，她摔跤破口痛的時候提一句刀劃破了更疼。
電動剃鬚刀讓她拿著給爸爸剃鬍鬚，玩夠就不愛玩了。
為什麼高空墜物危險？為什麼不能在窗戶旁玩？我拿了西紅柿、生雞蛋在高桌子旁邊摔給孩子看，模擬一下後果。
……在張大均主編的《教育心理學》一書中曾提到：「在好奇心的驅使下，幼兒特別喜歡玩新遊戲，接觸新事物，這是其創造性發展的最初表現。」
所以，題主也可以試試能否以具體例項的方式阻止特別危險，決不能嘗試的那部分；陪孩子玩可以有條件嘗試的那部分。
有條件的禁止更容易被頑皮孩子接受，也不會扼殺了其創造性發展。
當孩子大一些之後，還可以做做科學小實驗，或者帶去逛科技館更直觀的了解世間萬物，或者通過一些科普書籍，滿足孩子旺盛的好奇心。如下圖科普書，能把世間萬物都拆分了給孩子看內部構造。
總之，個人認為堵不如疏，做適當的限制能讓孩子保持旺盛的好奇心，快樂地探索世界，這對以後的成長也是有益的呢。
@知乎親子
3樓：不應該呀
我孩子也是一歲多不到兩歲
玩滑滑梯用腳走下來，有時候趴著滑下來
我和我媳婦覺得挺危險，但是我兩對待這個事的處理方式不一樣
我媳婦每次是把孩子抱起來讓他坐著滑下去，因為她想教孩子正確的玩法，每次孩子站著走下去的時候，她都很怕孩子摔到，就把孩子抱走，讓他去玩別的東西
我每次都是看孩子玩，如果他要走下去，我就牽著他讓他走下去。（後來一次吃飯，孩子自己跑滑滑梯那去走下來摔著了）
之後他走下來的時候，會主動讓人牽著，舉起小手要牽牽。
2歲不到的孩子，沒法教育，雙方的溝通和理解不在同乙個階層，現在只能做一些看圖說話的基礎教育，他無法將修電箱、擰螺絲、刮鬍刀、吸菸等等歸類到危險活動，不應該做。
孩子的觀念裡，學習主要是：嘗試、模仿，不管他使用的是哪種方式，都需要有人在身邊替他考慮這次的嘗試和模仿是否合適、是否危險。
你阻止他做某件事，他高興的笑，可能不是因為刺激，而是阻止他的人表情很搞笑。
4樓：公尺雪兒多多
每個寶寶天生好奇心滿滿。好奇心也是孩子的重要成長方式。
警告寶寶不能玩危險刺激的東西，但是孩子通常沒有記性，那是因為孩子越年幼，心智發育不成熟，他們小腦瓜裡對話語的吸收度有限，加上理解力差，有時候他們理解的意思，跟大人是有出入的。
值得我們父母重視的是，孩子自制力差，即使記住了父母的叮囑和教育，也會非常輕易地被他覺得的有趣和好玩的事物打敗。
寶寶模仿大人的行為以及話語能力也是極強的。這個時候，只能我們父母應該要特別留意自己的行為，為孩子們做好榜樣。避免孩子模仿到一些危險動作，同時多和孩子溝通說明行為的原因，幫助孩子培養同理心，也能更好的學到其中的道理。
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