1樓：秦魏紫襟
如果你的小孩平時在家裡表現的性格正常，沒啥問題，那在幼兒園裡不玩可能只是暫時的不適應，建議家長只需要多觀察，每個孩子的性格不同，對陌生環境的適應度也不同，可能只是慢熱
2樓：悠悠寸草心
我覺得你可以問問孩子，上小班那就是三四歲了，也能說清楚自己是怎麼想的。我覺得只要孩子自己覺得這樣很好就可以。我看老師也能接受她這樣的，你就更不用擔心了。
至於別的孩子怎麼樣，實際上每個人天生的氣質都不一樣，我看老師說的很清楚了呀。有一部分孩子確實是更喜歡待著觀察，屬於抑制型的，確實有社交恐懼這個感覺。但長遠來看，我覺得孩子準備好了，自然就會試著和別人一起玩一下什麼的，或者遇到自己喜歡的氣味相投得，也能玩到一起。
我家孩子也是這樣，兩歲多上早教課，生生坐了四節課，大家都在玩，我們摟著坐在一起看。她還很害怕，總會很緊張有別的孩子。現在三歲了，非常喜歡早教班，每次去嗨的不行，但是人數一旦超過五六個就感覺不行，她有點緊張，沒辦法配合的參加集體活動。
我會引導她，催她一下什麼的，但是不強求，不去就不去唄。
有的孩子就是節奏比較慢，我覺得做人家媽媽嘛，還是要挺一下自己孩子的，別太擔心了。
3樓：輕吟淺唱
首先想問幾個問題？是新入園嗎？如果是新入園就是正常情況，環境不熟悉，孩子只能在觀察中了解環境，了解周圍的人，他是在觀察，不要去打斷他，是正常現象！
如果是上了很久，還是這樣的話，要考慮他不玩兒的原因是什麼？是什麼造成這樣的？是不感興趣，還是就是好奇，然後適當的干預，可以問問他在看什麼，有什麼好玩兒的跟媽媽分享一下，來了解孩子的需求！
4樓：綺綺
先先觀察吧畢竟每個孩子的性格不一樣。平時多和老師溝通下孩子在學校在家的情況
回來要與孩子對互動多說話做家長要學習傾聽讓孩子主動表達自己
5樓：咬牛奶喝麵包
首先不需要焦慮
每個小朋友都有自己的性格，有的比較「慢熱」，也就是說愛觀察，先不參與，先觀察他們做什麼，好不好玩，誰比較好相處，然後在去行動，這都是很正常的。
我閨蜜的女兒也是這樣，在家裡愛玩那是她對家裡的環境和人都很熟悉了，有安全感，到乙個陌生環境需要乙個適應的過程。
在家裡可以多和孩子聊聊天，不是「盤問」的那種，就是閒聊天，做什麼了，認識了幾個小朋友，幫助她對幼兒園盡快的建立安全感。
而且，孩子從小班到中班是有乙個質的飛躍的，我兒子小班的時候年級也比較小，長得也瘦，不怎麼有存在感，上了中班之後用班主任的話說就像換了乙個孩子，所以家長沒必要太在意。
6樓：愛丫頭的媽媽
孩子因天生性格不同，適應環境的能力和時間也不同，只要孩子自己感覺是舒適的，就沒有問題。試想即使是大人，在陌生的環境中，有些人能跟陌生人很快熟絡起來，有些人則要先觀察，找到合適的機會才會跟陌生人聊幾句，但不管怎樣，只要當事人能找到讓自己舒適的方式，就不要擔心。
我姑娘也是慢熱的性子，也花很長時間才會跟別人熟悉，但我絕不會一味的推著她去跟小朋友玩。
上次我還在他們班看到這樣乙個小孩，小朋友一起做早操，就她乙個站那一動都不動，老師去跟她說也不動，她奶奶喊: 跟著老師做，奶奶在看你，還是不動。從9.
1開學到現在，每次都不動，也不會去拉小朋友的手。
所以什麼樣的孩子都有，我們父母不要輕易給孩子貼標籤，多觀察，多和老師溝通，多點耐心！
7樓：好奇的不知道
孩子的心理發展不是偶然發生的，也不是由外部刺激引起的，是受敏感性的影響著的。
幼兒園老師說孩子的平行發展階段還是很有可能性的。同時孩子能從複雜的環境中，正確選擇適宜自己的成長環境或不可或缺的事物，是因為不同敏感性來決定的。
又因每個孩子成長環境各不相同，階段也會略有差異，所以從您描述中，可以看出孩子在特定情境下交流沒什麼問題，那麼就給孩子一段時間，相信孩子自己能力的激發。
每個孩子成長各異，所以在班裡也會因為自己孩子的特殊表現有所擔心顧慮再所難免的，但請試著放輕鬆自己，試著問問自己為什麼要干預，是為了讓自己和小朋友們一樣呢？還是為了尊重孩子發展的個體差異。祝好~
8樓：Ace-z
也有不喜歡玩的孩子，每個孩子是不同的
我女兒最開始就是先看著別人扎堆兒玩，她要先熟悉環境，熟悉身邊的人，熟悉她們的玩法，然後過了三四個月，她終於可以跟在同學屁股後面跑了，再後來一年過去了，才融入
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