1樓：倚欄聽夜雨
統計就沒學是吧好好瞅瞅書吧再 ……
填空幫你說說
1 兩個變數的聯絡強弱正號表明兩個變數改變趨勢共同乙個新增另乙個也新增減號表明改變趨勢不共同乙個新增另乙個削減要注意不要用因果聯絡表明相聯係數大不能闡明有因果聯絡
2 規範誤？
3 5% 95%
自己瞅瞅書應該
2樓：張坤
樓上的回答都很棒。在下覺得再多說一句：關鍵看你學習統計的目的是什麼。
教育與心理統計可以基本上被劃分為應用統計類的科目。那麼題主就應該偏應用。多去學習使用某個統計檢驗的條件和情景是什麼，是為了回答什麼樣的問題。
有時候最初就算是「生搬硬套」，把學到的某個知識點「硬生生的」套入某個問題（或者是課堂中或者是生活中），這麼一來二去，就會漸入佳境，柳暗花明又一村了。因為應用性質的學習，也是一種「意義學習」（meaningful learning），在你的記憶系統（memory system）會建立長效連線。通俗的講，你就記的更牢。
也掌握了更靈活的應用條件或方案。
3樓：
假如你還有時間（非大四找工作那種），建議你趕緊把張厚粲那本書扔了（並不），然後看這本——全傻瓜式教學，循序漸進，深入淺出。可以說只要你高中語文及格，就一定能看得下去。看完後大抵連朱瀅那本實驗心理學都可以扔了（也並不）。
再截乙個豆瓣的評價——
下面那位仁兄並沒有用誇張的修辭手法，答主親身感受，是真的想哭！行文友好到哭！絕對學渣福音！以上。
4樓：心心念念
對於乙個數學超級爛的文科生以為上了大學學了教育專業就可以永遠擺脫數學的魔爪的我木有想到大一高數大二統計解剖學大四測量呵呵噠。心理學的學啥我們就學啥。高數的確是飄過的，幸虧老師手下留情放過了我。
那麼統計統計統計。你要知道這個世界上的確有些事情是自己再怎麼努力也學不來的。嗯我每節都認真聽課也認真的聽！
不！懂！在要考試前的乙個半月裡，整個人都瘋了。
我先把學霸的筆記拿來抄了一遍不管有沒有用至少有心理安慰啊。接下來，把那本厚厚的白黑封面的教育與心理統計學的書從頭照著筆記大致看了一遍，發現自己還是基本啥都不懂啊。再然後，自己又重新照著課本開始整理筆記，每一章每一節的要點都寫在本子上。
複習完每一章後，就照著答案做題。其實它每一章都是相銜接的，而且前邊部分是基本，如果一開始不理解，那麼接下來的步驟也不會理解。就這麼一點一點慢慢參透其中的奧秘啊。
後來，統計考了83分，在整個專業排名靠前，只有我自己知道，我是如何從一竅不通得到最後的結果的。笨鳥的確要先飛啊。 後來，這是乙個悲傷的故事。
考完我就把統計還給了我的老師我的筆記。
5樓：簡賤賤
多看例子，多利用例子。
基本上跟前兩位說的一樣，多看書，有例題的話多看，一步一步看，哪一步不懂翻書。公式同理，基本上公式不需要你死記硬背（除非你們考試老師要求你們死記）因為後期真正需要你做的是看懂SPSS。
但是公式的用途，公式中涵蓋的各個因素是什麼要清楚。ANOVA裡BG和WG怎麼來的，算什麼的，怎麼算的，代表什麼都要弄清楚。然而基本上把乙個個拆開來弄清楚了邏輯理順了公式也就記住了。
還有就是搞清t表F表怎麼看和什麼區別（這個最基礎最簡單了）
我上心理統計的時候老師講課基本上都是利用例子把所有公式都過了一遍，相當於手把手教我們怎麼算。到了考試的時候除了幾個最基礎的公式要我們自己算（M，SD，∑x，'∑x等等）之外，其他的只是讓我們清楚究竟是什麼，怎麼來的，給你SPSS結果你知不知道怎麼從中提取結果怎麼分析和寫result？
當然這也看你們老師想在最後怎麼考你們了。
簡而言之，最關鍵的還是要多看多讀多做然後多問。上課聽的雲裡雲裡的東西一下課能逮著你教授的話就趕緊上去問清楚，不然拖久了只會更暈。
6樓：南宮君偃
教育與心理統計學，掛科率僅次於高數。作為一名本科心理汪，我也不知道這門課有什麼更好的辦法去學這門課（考試的時候是我們老師劃了重點所以掛科率不是很高）。說實話大一剛學這門課的時候我也是雲裡霧裡，真正對這門課有真正的認識的時候是大二，心理實驗的老師要求我們組成小組編乙個心理量表然後取樣分析一下，前面的步驟都沒什麼問題，分析資料的時候其實很崩潰，我幾乎把相關的東西重新學了一遍，但是就是這樣，我才覺得自己真的學會了很多東西，至少那些常用的我已經明晰了。
其實在學這門課的時候你不必把那些公式的推導過程都搞明白，只需要知道這個公式是算的什麼，原理是什麼，有什麼用就行了，因為後面你就會發現目前的心理學領域不會給你手算的機會的，基本是使用SPSS處理。實踐出真知吧，當你需要用它解決問題的時候，你對它的理解就是最深刻的。
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