1樓：林敏佳
最好是別！如果你不想孩子長大後聽到這個興趣都想嘔的話……
實在想薰陶薰陶的話，只能不帶期待的，自己天天做這件你喜歡的事咯，那還有點渺茫的可能性！
2樓：滿眼星辰
我覺得絕大多數的家長，甚至百分之九十九的家長都認為，是可以的。當然了，我也就是那些絕大多數，或者說百分之九十九裡的選手。
其實我是這樣想的。家長的興趣，很多時候完全可以是孩子的興趣。因為這樣的話，孩子學習，成長，很多時候，家長可以自然而然的加入到裡面。
而且在那個興趣下，家長和孩子也許都可以更加快速的成長。
我覺得這一點是極好的。因為彼此，我們都希望我們能給予孩子適當的幫助，然後讓孩子有一片屬於自己的天空。那麼在興趣這個方面，我們也許就可以做到。
甚至做的更好，所以我覺得，這些可以這樣做。但是並不代表，這樣做，就是最好的。
如果孩子很喜歡，能跟你一起成長，學習，然後越來越好的話，那這樣最好呀。但是如果孩子不喜歡，那麼就試著給孩子自由，也許更好。
3樓：仙氣
可以是可以，但是引導孩子後，要看孩子的表現，在決定是否繼續引導。
因為有些時候，我們不得不承認，我們的喜好不一定是孩子的喜好。
如果孩子能喜好我們的喜好，那固然最好，但是如果不能，我覺得也並沒有什麼。畢竟事實上，我們生而為人，每個人都應該擁有選擇的權利。即使有時候我們沒有，但是我覺得如果可以的話，我們應該給予我們孩子，選擇的權利。
4樓：星雨
首先，很多父母都希望自己的孩子能夠做自己的老本行。很簡單的乙個原因就是認為自己對這個行業已經有一定的基礎，孩子將來做自己的職業相關，那麼日後必定能幫到孩子不少，這是我們作為父母的乙個共性，也是乙個通病。
如果你真的希望你的孩子走你的老本行，那麼你得讓孩子對你的職業感興趣，讓他喜歡你的職業。但是，前期不能強硬施加其身上，只能讓他對你職業有崇拜。然後再學習、生活中加以潛移默化。
但是日後，他不再對你的職業感興趣，甚至到了厭惡的地步。那麼，建議還是讓他去追尋他喜歡的人生。其實，人生苦短，做什麼又有什麼關係呢？只要不傷害他人，不違法亂紀。
5樓：與時光說
父母與孩子溝通嘗試後，孩子表現排斥或者不願意，我建議家長要尊重孩子，因為這畢竟是父母自己覺得有用有興趣的，孩子沒有足夠的學習動機，會導致父母和孩子雙方疲憊效率低下，甚至影響親子關係。
父母與孩子溝通發展嘗試後，孩子並不排斥甚至覺得可以再做一次，家長就可以慢慢引導，有意識的帶孩子去參加相關的活動，逐漸培養。讓孩子體會到其中的樂趣，這樣孩子就會主動參加其中。
興趣是學習的動力，這是家長耳熟能詳的一句話。興趣也可謂是引導孩子做出專業及職業選擇的方向標。因此家長最應該做的就是，在日常生活中多觀察了解孩子，從孩子最感興趣的內容入手，利用各種方式逐漸引導孩子擴大興趣愛好，帶動其他的方面興趣愛好。
潤物細無聲的去引導孩子，這樣對孩子學習也起到了積極作用。
6樓：布陀
父母能不能將自己的興趣，通過引導變成孩子的興趣呢？這要從兩個方面來看。
1、父母的興趣是真正的興趣，他們從當中得到了極大的快樂，並希望把這種快樂傳遞給孩子
2、父母的興趣是他們未完成的期望，或者在這方面遭受到了失敗，把希望轉移到孩子身上，期望孩子能夠替他們完成心願。
第一種情況，正是我們常說的言傳身教，耳濡目染，是一種非常理想的對孩子的教育模式。兒童最早的學習，是通過對於父母的模仿開始的。我的孩子很小的時候，就在我身邊，拿著我的顏料肆意的到處亂塗，或者樂此不疲的在我的草稿上填上她喜歡的顏色。
我並不是專業的畫師，也僅僅是喜歡畫畫而已，畫不好，但樂在其中。女兒受了我的影響，從小也愛畫畫，因為畫畫能夠讓我們在一起的時候感到更快樂，也能讓她體會到更多的樂趣。現在，她早已擺脫了我，霸佔了我的wacom，跟她的同學一起開始創作動漫了。
孩子早期對於父母的模仿，是一種自發動機的快樂的探索過程。他們從中不僅模仿父母的行為，也會映象父母的情緒，體驗到父母在這件事上體會到的快樂。因而他們也更有動力去繼續模仿下去。
這屬於一種家族傳統式的遺傳，所謂的龍生龍，鳳生鳳也大致就是這個道理。
第二種情況則是一種非常糟糕的事情。嬰兒在出生後，要與養育者建立安全的依戀關係。這時候嬰兒的整個動機就是如何存活下去，生存屬於第一要義。
如果父母把自己的所謂遺憾，想要在孩子身上得到彌補，實現自己未能完成的願望。那麼則會給孩子帶來長期的壓力。孩子在這種情形下，要改變自己的行為和思考模式，以求得能夠倖存下來。
他們會認為自己是不被愛的，並為此感到羞恥，同時父母的情緒和行為讓他們形成只要這樣做，完成父母的願望，就能夠得到父母的愛，從而活下去的認知。這也就導致了孩子承接了父母的願望，努力完成這個願望來討好父母，忘記了自己的真實的需求和情感。孩子變相成了滿足父母需求的人，與父母的角色發生了顛倒，成了反養育不成功父母的人。
這樣的孩子長大以後，會變成帶著面具生活的人，長期處於壓力之中，更加容易焦慮，增加了患上抑鬱症的風險。他們按照父母規劃的指令碼來成長，並長期扮演其中的角色，而並非成長為自己。他們無法形成安全的信任和依賴感，也因此而常常遭受背叛和利用。
他們也會因為預期會遭受背叛，而提前背叛他人。
7樓：大晨
我們常有望子成龍，因為有些父母會將自己做不到的事情在孩子身上得到期望。這樣的父母我真的覺得有一點不負責任，孩子不是玩偶想怎麼樣就怎麼樣。
父母的興趣是可以傳遞給孩子的，但是要注意方法和孩子的意願。
要看孩子有沒有興趣，沒有興趣的原因是什麼，就比如在孩子小的時候可能由於厭煩可以進行教育引導，如果還是不喜歡就不要強制要求。
如果孩子是有天賦，我在這裡說的是有天賦不是父母認為的，而是其他人認為的，那麼可以強迫孩子學習。
如果等到孩子大了，還是不喜歡就不要要求，他自己會有選擇。
如果孩子還是喜歡，就不要對孩子加上一些期望，尤其是父母一直想做的期望，這件事可能會使父母陷入魔障。
其實自己的興趣傳遞給孩子本身是好事，但是不要太過僵硬，需要引導孩子的興趣。
就比如我個人服裝設計師，可以給他畫一些畫，帶他穿好看的衣服，家裡買一些服裝設計的書籍，培養他的審美。
8樓：月白
可覺得這個問題無論您問誰，結果都應該是可以。
但是引導孩子父母的興趣，不代表孩子一定要成為愛好這個興趣的人。而是從某種意義上來講，我們將這個興趣拋給孩子，如果孩子選擇了，那對我們來言，更好，因為可能未來你們將擁有乙個相同的興趣，從而成為在某一時刻的「朋友」。但是如果孩子表現出對父母興趣所不認同甚至排斥的現象，那我覺得差不多就可以是時候收手讓孩子自己先去選擇別的興趣了。
當然了，畢竟做家長的，很多時候都可以試著引導孩子，去做一些事。因為不可否認我們都知道，孩子的很多所成，除了學校的老師外，更多的就是家長。
如果在將來的某一天，孩子對父母的興趣有了感興趣的痕跡，那麼我覺得也許可以讓他們去進行這門興趣，但是如果自始至終都沒有的話，那麼遵循孩子本事的意見，也就最好不過。
相信孩子的選擇，讓孩子擁有自由。
比起那些拘束，他們需要的是自己選擇自己生活的權利和機會。
海闊憑魚躍，天高任鳥飛。給孩子乙個選擇的機會，其實也是給自己乙個選擇的機會呀。
9樓：12萌萌噠
引導這個詞有問題，薰陶比較客觀。
引導是在眾多變數中萬中無一。薰陶就創造乙個環境讓他自然生長。
而且，我建議通科的分析，比方說你希望孩子在中文方面有拓展，那古琴棋盤，乃至奇門術數，都可以讓人不自覺的去接觸。這個核心其實是美學滲透。
10樓：浮塵小白
如果只是引導，而不是強迫，我覺得是可以的。雖然興趣本身是不應該有功利性的，但作為父母，多多少少會考慮兒女的未來，會希望孩子所喜愛的東西能幫助他成長，幫助他生存。所以父母可以在引導孩子的興趣的時候，加入自己的人生經驗，比如很多女孩子從小學芭蕾，也是因為芭蕾能帶來好的氣質和儀態；有的孩子從小學畫畫，可以培養出出眾的審美等等。
引導是沒有問題的，因為決定權始終還在孩子手上，如果我們能引導孩子做有益身心的事，並且讓他享受這件事，願意作為自己的興趣愛好主動去做，何樂而不為呢
11樓：愛解百毒
原則上不支援父母把自己的興趣或者夢想寄託在孩子身上去實現，不過如果是有利於孩子身心健康的興趣愛好，也是可以支援引導孩子去了解參與的，不過最終孩子接不接受，要尊重孩子的意見，不要勉強孩子！！！
比方跳水冠軍田亮的女兒就在游泳和網球上面很有天賦，田亮作為父親雖然希望女兒繼承他的衣缽，還是要尊重孩子的天性和喜好！！！
12樓：飛鴻君
我覺得可以，這是言傳身教，最好的潛移默化的方式，舉個例子：
馬未都，馬爺，聞名遐邇的文化人，不得不嘆服，他是個睿智、狡黠、多金而又有趣的老頭兒，他是個全才，也是個奇才。
他從小生活的環境裡都是書，有事沒事就自己翻書看，身邊也很多文字從業者，耳濡目染下，馬爺文化積澱就很深。
書香世家，醫學世家，這就是獨特的家庭形成的，甚至不用很刻意去做，盡量呈現興趣美好的一面，如果孩子有興趣那孩子自己也會去做，如果你天天說看書好無聊啊，不想看，那孩子也會覺得看書不好玩。
13樓：Evelyn
我覺得只要父母的興趣是OK 的，給小孩正確的引導是有必要的。例如我會覺得中國文化方面比較重要，所以給小孩做這些輸入比較多，另外我自己英文比較好，我也會平時和小孩多做一些英文的交流。因為自己一直保持學習的習慣，有什麼不懂的，我都會盡量去學習，我會讓小孩看到我在學習，我在努力，所以潛移默化給小孩的感覺就是她也要學習，也要進步。
我覺得不用去教育小孩要多努力，你自己做好給她看就夠了。所謂榜樣的力量。
14樓：會飛的胖子
這要看孩子的具體情況。父母的優點、特長等不一定會遺傳給孩子，是概率事件。所以先了解孩子最重要，在他們發育成長過程中不斷接觸生活的方方面面，不帶偏見地觀察他們喜歡什麼、擅長什麼。
若孩子真的遺傳了父母的特長那是好事，以自身為例：擅長體育和棋類，從小到大各種運動類的如足球籃球桌球等等我都學得快又好，有了孩子後發現他也悟性很高，就著意發展他這方面，反正不超出他身體和大腦發育水平的都帶他玩，當然玩有玩的方法：一、學齡前自由發揮多，不教他太多技巧，他自己玩得開心最重要(小孩子很有創造性)，熱情必須保護；二、示弱或假裝失敗。
大人在孩子目前表現得太強，孩子會覺得沒意思，要激發他想贏的慾望。比如五子棋，最初要不露神色地偶爾輸給他，他很開心，我也能贏爸爸哎！然後有空就找我下，偶爾指點他一下。
現在？孩子的媽媽已完全不是他對手，和我差不多五五開。
無論一起做什麼，都是促進孩子各方面發展的好機會，讓孩子在實踐中成長，空講道理沒用的。舉個小例：跑步時他先完成，想和我說什麼，我的運動量還沒完成，就對他輕輕擺擺手，等結束後再和他好好聊，這是以身作則地培養專心。
他的專注力很好，都是通過生活中的各種小事養成的。再舉個小例：小六時他參加籃球訓練班，場地和教練組好，但是距離遠，和教練日常溝通、收拾東西、往返交通都是他自理，他喜歡自己安排的感覺。
我只負責週末和他一對一對抗賽，哈哈。
陶行知說：生活即教育，社會即學校。然也！
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