1樓：
這個是按人口佔比計算的，不是按學識和能力.
舉個例子，春秋戰國最好的數學書是《九章算術》，最高難度的內容也不過是現在初中的一部分。所以春秋戰國時代的人的數學水平，充其量也就只能達到現在初中生水平。但那個時代能接觸書籍的人，只有貴族出身，偶有庶民。
要是春秋之前，庶民比例為零。
2樓：巨浪
倒也不至於這麼誇張，不過八十年代大學生確實有一股天之驕子的氣派，那時候大學生的比例比現在低得多，大概相當於現在研究生的比例吧。
而且八十年代和現在基礎教育的水平也不一樣，那時候考大學比現在難得多。
我是九十年代的大學生，那時候還沒併軌，學費比現在低得多，我記得學費書費住宿費加一起一年好像也就一兩千左右，飯費乙個月100元足夠，150可以天天吃小灶了。
現在的孩子考試成績比我們那時候高了很多，我當年的成績放到現在，未必上得了985。現在的孩子太辛苦了，我那時候高考前還天天晚上看動畫片呢。
3樓：
這問題不能這樣簡單地模擬。如果非要這樣模擬的話，有且僅有乙個角度可以試著來比照，那就這一年齡段的人口總數與全日制畢業生總數的比例。具體資料我沒有，但網上應該能查到。
有乙個形象的比喻是：千軍萬馬過獨木橋。
必須要特別告訴題主的是，教育事業，是需要積累的，師資、設施、資金投入等都需要乙個累積的過程。
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