1樓：不知春秋的蟪蛄
（一）借物喻人是一種寫作技法，可以說是抒情的預備，為抒情作奠基
而抒情方法主要有兩種：直接抒情，間接抒情
借物喻人的抒情則兩者皆可
如：我要高聲讚美白楊樹！
（茅盾《白楊禮讚》）
這是《白楊禮讚》的結尾，直接抒情
乙個念頭忽然跳進我的腦子，我得到一幅畫的構思。如果用最濃最艷的朱紅，畫一大朵含露乍開的童子面茶花，豈不正可以象徵著祖國的面貌？我把這個簡單的構思記下來，寄給遠在國外的那位丹青能手，也許她肯再斟酌一番，為我畫一幅畫兒吧。
（楊朔《茶花賦》）
間接抒情
（二）烘托和鋪墊很相似
烘托也很容易與襯托混淆
鋪墊：鋪墊，也可指寫作手法中的烘托手法，為了表現主要寫作物件而提前做的基礎性描寫。為了突出後面要出場的主要人物、事物或要發生的事件及出現的次要人物、事件、事物進行鋪陳描述來引出重要情節和內容的一種表現手法。
鋪墊是主要情節的基石，能增加情節張力，製造懸念使情節具有合理性。
行將來臨的事物的襯托。例如，魯迅在《孔乙己》中寫道：「中秋過後,秋風是一天涼比一天,看看將近初冬;我整天的靠著火,也須穿上棉襖了」，文中這裡通過自然環境的描寫，暗示當時天氣已經很冷了（秋風越來越涼，初冬，靠著火，穿棉襖），為下文寫孔乙己的悲慘遭遇作了鋪墊。
再如，王周生的作品《這不是一顆流星》開頭寫「我」和孩子在體育館看戲熊，熊的出現，孩子異常激動，「我」奇怪，讀者也好奇：孩子見了熟悉的熊為什麼會如此激動呢？接著孩子希望熊死，更是使人大吃一驚，「我」對孩子的訓斥使孩子感到委屈，才吐露了深埋在孩子內心深處的隱情：
要給阿婆做熊皮手套。讀者這時才恍然大悟，為孩子純樸天真的心靈由衷地感動。「熊」這個物件，為故事情節的發展作了絕妙的鋪墊。
通過鋪墊，可以渲染氣氛，形成「山雨欲來」的情勢，促使讀者產生期待、盼望的急迫心情，這樣就大大增強了作品的吸引力。例如《三國演義》寫諸葛亮出場就布置了鋪墊過程。先是水鏡先生司馬德操感嘆劉備手下空有關、張、趙雲等「百人敵」的勇將，而獨少運籌帷幄之謀臣、統帥。
一句話擊中了劉備的心病。接著他向劉備介紹了「臥龍」先生，為諸葛亮的出場鋪下第一塊基石。接下去是徐庶出輔劉備，旗開得勝，擊敗了曹軍，印證了水鏡先生判斷的正確。
只可惜一仗之後徐庶就被曹操騙走，這才有徐庶走馬薦諸葛的情節。劉備這時才知道「臥龍」先生原來就是諸葛亮。劉備以前到處碰壁，有了正反兩方面的經驗，更體會到「左右不得其人」的致命弱點，於是接下去便是三顧茅廬，一而再，再而三地請諸葛亮出山，等氣氛醞釀足了，諸葛亮才登場亮相。
這種鋪墊不僅刻畫了人物的隱士風度，也滿足了讀者的審美需求。
文學為什麼要用「借物喻人」的手法來書寫呢？
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