1樓：初貳
這個現象吧，特別像我家那只蠢狗豆本豆
打也打了，罵也罵了，就是不長記性
用我家母上大人的話「「小孩子」嘛記吃不記打」
主要小孩子對懲罰是沒有概念的，而且注意力有限，你要他們總是以你的意志為轉移，簡直是天方夜譚的
換個角度，你自己上學的時候也是如此
人的天性就這樣
現在很多教育機構在引導孩子課堂紀律和學習注意力，都是採用獎勵措施的，譬如貼紙，小紅花，小孩子對這個非常非常在意，非常吃這一套。只要公開貼紙獎勵進度表，那上課狀態蹭蹭的上公升。
特別是女孩子，為了彰顯自己有最漂亮的貼紙，特地去日本迪士尼買一張中國製造的立體貼紙，回來跟班裡小姑娘們炫耀。
讓孩子聽話不能靠懲罰，他們心裡非常清楚，作為班主任的你不能拿他們怎麼樣，頂多了是抄抄作業，批評幾句，告訴家長。這種辦法吧僅有短暫的震懾作用，不能長期有效。
你也是從學生時代過來了，學生時代的這點心理還不明白嗎？
2樓：老K
班級的學習氛圍很重要，我覺得首先做的應該是引導，講講學習的用處，為什麼要學習，帶班裡成績好的同學去輔導成績差的同學，有時候成績的變化也會導致他們心態的變化。不管你是不是班主任老師，你在學生的心中都應該有乙個形象，你需要走進學生和他們溝通，也需要樹立威嚴，在平常的時候與學生溝通，學習他們的常用語，新興詞彙，這樣會讓他們感覺更親切。在學生不聽話的時候，搗亂的時候也需要有威嚴，有相對強硬的手段去制止他們，或者讓他們明白這是錯誤的，是需要改正的。
3樓：小飛龍
你很在乎學生的狀態這挺好的。不過可能老師你對學生的期望有點高，第一天說了就期望第二天學生擺脫壞習慣然後脫胎換骨也不現實，獲得小孩子的信任也挺難的，是一項長期工作。放寬心啦，急不得。
4樓：淚落墜成霜
我如果是學生集體中的一員，不聽老師話有這幾種可能。
我在家人同學的影響下認為上課沒用，且老師沒有懲罰我的手段，或者我不怕懲罰的後果
老師講的我都會，僅和老師個人不對付
老師講的我不會，但老師講的太無聊或高深，跟不上進度被直接勸退。
我想學，但我的同學們不學無術，我為了融入他們被迫和老師作對。
身子是自己的，老師請注意休息。
(對了，提個醒兒，如果是乙個小集體團夥作案，可以在裡面挑乙個看上去是老二地位的學生區別對待，比如發現他們都有問題，但只讓他沒事，分化瓦解他們，同時還能在將來給自己新增幫手)
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