1樓：曇雲天
嗯。。。。讓高中生記著PE,EA,DCM,ETOH,DMSO,THF。。。
(￢_￢)有啥用啊，人家又不搞這個。了解了解以後不瞎聽養生得了（連這個都沒做到。。）
2樓：
別人不知道，我一般這樣寫。
反正大部分試卷做的時候又不是用來考試的，自己能看懂就好了。
我初中的時候抄地理作業的時候覺得字太多，於是就自己發明了一些簡化字，把乙個詞簡化成乙個字這樣的。然後我發現老師不認真判作業，因為老師在我寫滿了簡化字的題目下面打了個√，還評價「優」……
3樓：海盜船長
其實我覺得這個問題一方面像其他大佬們說的實際化學上應用的問題，但從學生的角度來講，寫縮寫我覺得有點不太現實。
我們把化學反應一起看，有機無機加生化吧。在化工生產的一些無機反應和有機反應中，很多時候催化劑寫cat都不現實，因為存在著在一種催化劑不同條件下產物也不同的各種情況，很多企業在生產中嚴格要求註明各反應的嚴格反應條件。
我在上高中時，高中化學老師一直叮囑我們背一些合成常用有機物的反應條件，說，你可能會在高考用不到，但你以後要接觸化學相關專業了肯定是會用的到的。
其次，在一些著名的有機反應中，反應條件是一定的。比如經常寫的濃硫酸催化，或者是不同溫度產物不同的醇脫水和醇成醚，這要簡寫就不太好了。更別說那些對反應物還有要求的高階合成反應了。
都這樣了，更別說生化反應亂七八糟的一些酶了，還有基因工程用到的一些工具。
這些都簡寫也不現實。
其實網上有一些文章寫的是中學化學基礎之化學用語的使用。加熱符號作為其中乙個，這也是實際上，這個符號的存在主要意義或許並不是用來給專業人員省時間，而是讓初學人員是化學進行初步的認知。
我在日常學習中寫方程式的時候，都是把那個等號或者箭頭畫的長長的，用來寫反應條件，因為我感覺這也是乙個記憶化學反應方程式的乙個不錯的辦法，至少對我而言挺合適。
當然也有懶得時候，最多也就是在光照那邊，換成hυ，頂了天了。
因為我覺得，這是對於化學知識最基本的尊重了吧。
至於下面某位看起來戾氣很重很的某位高中老師，我早在一年前就懟過他了，這人也是有意思，說不過就罵人，罵人罵不過就拉黑也是沒誰了。
不知道知乎顏值的加權反對對這種人有沒有制裁作用了
4樓：
我覺得麻煩不在於寫漢字，（當然漢字的確是很麻煩），最主要的原因還是試卷/作業紙上的篇幅太！ 小！ 了！
真的是不懂，心疼那幾張造紙的錢還是什麼原因，中國的試卷和作業紙給的篇幅永遠那麼小。
國內老師也都預設或鼓勵學生把字寫小，恨不得和印刷體五號字一樣大。
乙個正常人手寫漢字，「催化劑」三個字怎麼可能在等號上面一點點地方寫得下？所以只能把等號拉得很長，方程也寫的很長，導致紙上寫不下。
5樓：
再過幾年，你連配平都不需要。
1mol/l的高錳酸鉀室溫下配不出來，而草酸滴定據說反應速度慢的一比。
把化學當成乙個科研遊戲就好，如同我的世界和世界。
6樓：Z.Tang
因為只有加熱△，和催化cat.等少數幾個簡寫標記是國際大家都認可了解的常用縮寫。
其餘的反應條件，如果要在反應式上表現，就必須用語言描述出來，中學生考試就寫中文，英文期刊就寫英文。標註是為了更好地讓人理解反應的條件。
ps:我還要懟一下那個李秉衡。
一上來就給學生教一堆自創的簡寫，學生考試不能用，就一頓諷刺教育部和化學會。然後還批判一番中國科學不簡潔，黑幕多。真的搞不懂戾氣怎麼這麼大。
誰告訴你科學首要是簡潔了，科學需要的是嚴謹。
7樓：老符胖子
高中化學只是基礎，學的方程與反應條件其實根本不多，這裡面也就加熱與直接反應這個條件用的多，所以加熱有符號，直接反應沒必要用符號
大學或者研究生的反應是什麼呢？
nA+mB→xC+yD
然後用幾千字描述反應為什麼能進行，如何阻止或者將反應進行的完全反應條件非常複雜，要用幾百幾千字才能寫清楚
8樓：好大的風
高中生才糾結反應條件，大學生偶爾注意反應方向，研究生以上一律單箭頭了事，然後在experimental中花兩百字寫清楚實驗細節。
9樓：賀仙
別說絕大部分高中生，就是搞化學競賽的，大部分也不會在大學繼續學習化學專業，你搞一堆符號的結果就是變相的增大了學生的負擔，而且他們在以後的日子裡，基本還用不上。
我就不說一般高中生的化學水平了，畢竟貴乎高階論壇，人均985起步，多記幾個符號對於各位是易如反掌，也不會有混淆筆誤之類的問題。
高考化學均分常年不及格，你能學明白氧化還原就已經是同齡人裡面的佼佼者了，對於高中化學，準確表達都屬於高要求了，表達的形式真的是乙個非常次要的問題。
你用化學專業的標準來要求高中生，這在演啥呢？
10樓：gy gc
原因很多，最主要的原因是意義不大，所以無法形成廣泛通用的符號系統，只在小範圍內流傳的符號現在還是可以有的。
就拿加熱這個符號來說吧，告訴你加熱，不告訴你用什麼加熱，加熱速度，加熱溫度，稍微不那麼好做的反應你就做不出來。在實驗室少量重複個反應，對著上百字的實驗步驟慢慢搞是常見現象。要是想工業級做成噸的產品出來，幾千字都說不清楚。
所以實際上，也就不參加生產實踐的中學學生與老師有提問這個需求，可以發明各種各樣的符號系統，但就是流行不起來，懟天懟地懟社會懟制度，這並沒有什麼用，解決問題的第乙個步驟是接受現實。
那麼考試的時候考察反應條件有沒有意義呢？應該還是有的，比如可以有效避免學生以後真的做反應的時候，不知道做乙個化學反應還要講究條件。
11樓：咕裡嚕嘰歪呱
有的有的，一般比較浮誇或特殊的條件都會特別標出來的。如什麼點燃啦，一千兩千攝氏度啦，用雷射照啦什麼的。
只是一般要求不那麼嚴格或不需要特地去創造這個條件的話就懶得寫了。
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