1樓：奇門遁甲
這就需要從微觀方面來解釋，自從奧斯特發現了通電導線周圍會產生磁場後，人們便更加堅信電與磁必定存在某種相互關係，在初中時我們就知道一段通電的導線周圍磁場可以用右手定則來判斷，也就是圍繞著導線一圈一圈地環繞，其橫截面是一種漩渦狀的向量場，但這是巨集觀表現，
1.在微觀層面上，電子與附近的原子核是有電場力作用的，同時也有電場存在，當一段導線兩端加上電壓後，導體中的自由電子會受到電場力的作用，既然有力，那麼電子就會運動，當電子從乙個原子附近運動另乙個原子附近時，就會造成電場的變化，所以成千上萬的電子在導線中流動就會有時刻都在變化的電場，
2.而根據電磁波的規律可以知道，既然電場在變化，那麼就會產生變化的磁場，但是這是微觀層面，在巨集觀上就表現為導線周圍形成一圈一圈的磁場，不是變化的磁場，而是靜磁場。只是人們發現磁場符合人類的右手比劃規則，所以才有了今天的右手定則。
與這個原理相似的就是磁鐵產生的磁場，這個就是基於安培分子電流假說，磁鐵中的原子本身就相當於乙個小磁針，因為原子核外有電子在做不規則運動，這就會產生磁場，當這些小磁針的頭尾相連時，即原子有規律地排列時就會在巨集觀上產生穩定的磁場，即磁鐵的磁場。
2樓：奮鬥的職場二寶媽
電磁鐵的發明
2023年，法國物理學家阿拉電機磁瓦戈和呂薩克發現，當電流通過其中有鐵塊的繞線時，它能使繞線中的鐵塊磁化。這實際上是電磁鐵原理的最初發現。
2023年，斯特金也做了一次類似的實驗：他在一根並非是磁鐵棒的U型鐵棒上繞了18圈銅裸線，當銅線與伏打電池接通時，繞在U型鐵棒上的銅線圈即產生了密集的磁場，這樣就使U型鐵棒變成了一塊「電磁鐵」。這種電磁鐵上的磁能要比永磁能大放多倍，它能吸起比它重20倍的鐵塊，而當電源切斷後，U型鐵棒就什麼鐵塊也吸不住，重新成為一根普通的鐵棒。
斯特金的電磁鐵發明，使人們看到了把電能轉化為磁能的光明前景，這一發明很快在英國、美國以及西歐一些沿海國家傳播開來。
2023年，美國電學家亨利對斯特金電磁鐵裝置進行了一些革新，絕緣導線代替裸銅導線，因此不必擔心被銅導線過分靠近而短路。由於導線有了絕緣層，就可以將它們一圈圈地緊緊地繞在一起，由於線圈越密集，產生的磁場就越強，這樣就大大提高了把電能轉化為磁能的能力。到了2023年，亨利試製出了一塊更新的電磁鐵，雖然它的體積並不大，但它能吸起1噸重的鐵塊。
電磁鐵的發明也使發電機的功率得到了很大的提高。
電磁鐵簡介
電磁鐵可以分為直流電磁鐵和交流電磁鐵兩大型別。如果按照用途來劃分電磁鐵，主要可分成以下五種：（1）牽引電磁鐵——主要用來牽引機械裝置、開啟或關閉各種閥門，以執行自動控制任務。
（2）起重電磁鐵——用作起重裝置來吊運鋼錠、鋼材、鐵砂等鐵磁性材料。（3）制動電磁鐵——主要用於對電動機進行制動以達到準確停車的目的。（4）自動電器的電磁系統——如電磁繼電器和接觸器的電磁系統、自動開關的電磁脫扣器及操作電磁鐵等。
（5）其他用途的電磁鐵——如磨床的電磁吸盤以及電磁振動器等。
電生磁
電生磁就是用一條直的金屬導線通過電流，那麼在導線周圍的空間將產生圓形磁場。導線中流過的電流越大，產生的磁場越強。磁場成圓形，圍繞導線周圍。
歷史上，電與磁是分別發現和研究的。後來，電與磁之間的聯絡被發現了，如奧斯特（H.C.
Oersted）發現的電流磁效應和安培發現的電流與電流之間相互作用的規律。再後來，法拉第提出了電磁感應定律，這樣電與磁就連成一體了。19世紀中葉，麥克斯韋提出了統一的電磁場理論，實現了物理學的第二次大綜合。
電磁定律與力學規律有乙個截然不同的地方。根據牛頓的設想，力學考慮的相互作用，特別是萬有引力相互作用，是超距的相互作用，沒有力的傳遞問題（當然，用現代觀點看，引力也應該有傳遞問題）,而電磁相互作用是場的相互作用。從粒子的超距作用到電磁場的「場的相互作用」，這在觀念上有很大變化。
場的效應被突出出來了。電場與磁場不斷相互作用造成電磁波的傳播，這一點由赫茲在實驗室中證實了。電磁波不但包括無線電波，實際上包括很寬的頻譜，其中很重要的一部分就是光波。
光學在過去是與電磁學完全分開發展的，麥克斯韋電磁理論建立以後，光學也變成了電磁學的乙個分支了，電學、磁學和光學得到了統一。這個統一在技術上有重要意義，發電機、電動機幾乎都是建立在電磁感應基礎上的。電磁波的應用導致現代的無線電技術。
電磁學在技術上還是起主導作用的一門學問 ，因此，在基礎物理學中電磁學始終保持它的重要地位。電磁學牽涉到在什麼參考系統中來看問題，牽涉到運動導體的電動力學問題。直觀地說，「電流即電荷的流動產生磁效應」，但判斷電荷是否流動就牽涉到觀察者的問題——參考係問題。
光學是電磁學的一部分，所以這個問題也可表達成「光的傳播與參考系統有什麼關係」。邁克耳孫－莫雷實驗表明慣性系中真空光速為不變數。這樣一來，也就肯定了在慣性系統中電磁學遵循同一規律。
這實際上導致了後來的愛因斯坦狹義相對論。狹義相對論基本上是電磁學的進一步發展和推廣。邁克耳孫－莫雷實驗在19世紀還沒能解釋清楚，這是19世紀遺留的乙個重要問題。
3樓：時空之甚
我們的教育是有問題的。為什麼不在初中階段教微積分，教電磁場的本質?有些東西因為教育的定式，固化，而使大多數人對尖端理論和知識失去了興趣，固化的教育模式使全社會教育成本極高，水平極端扁平化。
4樓：愛笑哇
電生磁原理：通電導體周圍存在磁場。 可以判定磁場方向和電流的關係。
關係：電和磁是不可分割的，它們始終交織在一起。簡單地說，就是電生磁、磁生電。
擴充套件資料
磁場的方向可以根據「右手螺旋定則」又稱 「安培定則一」 來確定：用右手握住直導線，讓大拇指的方向指向電流的方向，那麼四指彎曲的方向就是磁場方向。實際上，這種直導線產生的磁場類似於在導線周圍放置了一圈NS極首尾相接的小磁鐵的效果。
如果一條通電導線處於乙個磁場中，由於導線也產生磁場，那麼導線產生的磁場和原有磁場就會發生相互作用,使得導線受力。這就是電動機和喇叭的基本原理。電和磁是不可分割的，它們始終交織在一起。
簡單地說，就是電生磁、磁生電。
5樓：冰箱
因為光（電磁波）相對於我們不是靜止的，所以會有陰晴圓缺。你這個問題相當於在問圓圓的月亮為什麼有時會消失不見。。。這也解釋了電場有心而磁場無心。
因為沿著電場（月光）我們可以找到物體本身（月亮），而沿著磁場（沒有月光）我們只能看到虛空，但月亮依然在那兒。電磁轉換則是電滋波能在虛空中傳播的根源，火箭的反作用力推進實在太LOW了吧.......
6樓：明今
.同學，如果你要知道這是為什麼，那麼你高中就選擇學習物理，大學選擇物理專業，多學學電磁學。初中教材只是讓你知道一些現象，是不會很深入的講解！
7樓：shawn
因為本質上， 電和磁是一會兒事兒， 現在統稱為電磁場。
要知道，人類是先發現有磁現象的， 發現磁的歷史，甚至比物理學誕生還早。
但是直到18世紀，人類才開始認識到電的存在。 所以很自然的在最初認為這是兩個完全不同的現象。於是就有了電生磁，磁生電的說法。
但是隨著研究不斷深入，最終發現，磁和電現象，其實都是同一種東西（電磁場）的不同狀態而已。
初中應該學過電荷， 當空間中有乙個負電荷的時候， 就會對周圍的正電荷產生吸引作用。
為什麼會有這個吸引作用， 是因為電荷會在周圍產生電磁場，電磁場就會使得電荷之間有相互作用，這就是電現象。
但是，當這個電磁場以一定的規律進行變化的時候，比如電荷以一定的速度進行運動，那麼電磁場也會運動，運動的電磁場就產生了一種新的現象，這個現象就是我們人類最早認識的『磁』。這就是電生磁的原因。
這個應該很好理解，運動的電磁場肯定是和靜止的電磁場具有不同的性質，從而也就產生了不同的現象，由於人類早期認識不足，分別把同一種事物的兩種不同狀態稱之為了電場和磁場，所以電生磁實際上就是電磁場在兩種不同狀態之間的轉換而已。
可以用簡單的一句話來概括電生磁， 也就是磁現象實際上就是電磁場相對論效應的提現。當靜止的電磁場運動時，相對論效應使其體現出了我們巨集觀上索能看到的磁現象。
雖然簡單這麼提一下，但實際上這裡面的內容還很複雜，之所以初中不給你們講這其中的原理，其實就是背後的原理是在太複雜，基本不可能利用初中，甚至高中的課程講清楚。
真正要開始理解這背後的完整原理，那就只能等你上大學報考理論物理專業，學習電動力學，學習完麥克斯韋方程和狹義相對論之後了。
8樓：回頭不在
電，磁都是粒子電子振動和移動現象。其實原理是一樣的。熱，冷，電，光，聲，力，等感觀都是電磁力。包括萬有引力起因，這是我個人觀點，不代表教科書上知識。
為什麼會有電生磁？
宋超炎 因為電與磁世界上無法靠無正當規律產生的東西，因為它們本身就是一種極其固有的狀態存在，不可能被化學反應等等。而電生磁就是建立在同性狀態下的反應作用，但不是其它反應，由於它們自身有著相同的特性等等，所以，電生磁是一種過渡的變化。再加上電與磁都是一種波狀態的類似東西。所以在人們沒有使得刻意去製造電...
電與磁的本質是什麼？還有電與磁如何實現轉化？電與磁又為什麼會相互作用？
李明 磁場是電場的相對論變換，有一運動電荷，如果你和該電荷參考係一起運動，那麼你看到的只有電場，如果你站的參考係和電荷有相對運動，那麼你看到的除了運動的電場，還有因為電荷運動經過相對論變換而來的另乙個場，這個就是磁場。有空補充詳細的推導和說明。 沉迷吸貓的小湯包 我也曾經問過我的高中物理老師老師當時...
為什麼 磁生電 需要磁通量變化？
我來 形而上 地用通俗的語言概況一下吧 綜合大家的解釋，簡單來說就是，磁是電子的運動的產生的。想一下，哪種磁場不是用電子的運動來解釋的 磁鐵？電磁鐵？地磁？用哲學的話來說，運動是絕對的，所以不存在絕對靜止的電子。所以，磁場和電場是分不開的，所以才有電磁波嘛。宇宙的真相就是 所有的電子都在運動，帶著電...