如何編造拋硬幣結果才能不被老師發現?隨機性的真實性是否可衡量。

時間 2021-06-19 00:18:07

1樓:danger ace

根據這個釋義,所謂的「隨機資料的置信度」就是個偽命題。如果不預設立場,就沒有置信度!而有了置信度,則肯定沒有隨機性。

反過來你想,置信度的區間為[0,1],那麼我們假設真的存在隨機數的置信度,當置信度為1也就是100%時,對於乙個「隨機數」來說代表什麼?代表我們確定這個隨機數列一定會是這些數,這....還是隨機數嗎?

說某些學生編造實驗結果,這個沒問題,這是實情。說實驗結果一眼就能看出來是編的……這個,能看不能說!否則「科學」不正確!

隨機性沒有所謂的真實性,否則就不是真隨機!

為方便說明,以扔五次硬幣為例:可能你覺得「正正反正反」這種是真實驗了,而「正正正正正」這種就是編的?

為什麼說後一種是編的?因為出現這種結果的機率太小了?可是誰告訴你機率小就是不可能出現的?

只要存在出現的機率,再小也是有可能出現的,雙色球彩票中獎率低吧?不照樣幾乎期期有人一等獎?(這裡就別再糾纏內幕之類的事情了)

理論上說,不論學生拿出多麼奇葩的結果,只要還符合二項分布,那教師就不能武斷判斷是學生編的,面對有些結果要真誠的祝賀學生運氣真好,並溫馨建議學生趕緊趁著好手氣去買彩票!

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