1樓：車老師
首要原因，就這類大學的學費就使得他不能普遍的被接受，因為參與度低。
其次，辦學質量參差不齊，好的大學口碑都是需要積累的，雖然中外合作發的雙證，或者國外單證，但是由於畢業人數少，形成口碑需要很長的時間週期。
第三，就是招考途徑，合作辦學有統招考入和自主招入，統招考入的基本都是主要考慮國內就讀的，根本就不想出國留學發展，一般都不會報考這類院校，而且這類院校本身學費就比單讀國內本科要貴，不留學，不出國，選這個太雞肋。然後是自主招考，這類進來的基本都是有一點家庭背景，又不一定要出國，也有一部分是想後面出國，就是在本科的後兩年，或者研究生階段出國，所以會選擇這類院校。
如果費用能降低到國內層次，那招生人數和普遍接受率很快就會上來。可惜，這個辦學模式和定位是不可能出現類似情況的。不過現在也有很多本身就比較差的大學，為了賺錢就在搞類似的專案，這種費用沒有名校國際本科那麼高，招考門檻低，合作的院校也不好，雖然解決了一部分公升學問題，但是只會把這種模式接受度和教學質量整體拉低。
還有乙個原因，就是學生和家長對「不出國卻能拿到國外大學的畢業證」感到有些奇怪，就是對這種辦學模式的目的和理念沒有充分理解。國際本科的辦學初衷就是為了使國內院校的教學與國際接軌，整體提公升教學，教研水平。學生和家長對於國外的教學理念和方式沒有充分了解，所以對這種國際合作的院校的教學質量和水平有所疑問，這也導致了一些家長不太願意學生選擇國際本科。
2樓：
確實不高，比如寧諾校區，認可度一般中游211～985水平吧。
寧諾校區上海投檔線
作為諾丁漢中國校區，平台資源還是相當不錯的。
寧諾校區擁有豐富的館藏資源，同時還可以訪問U21及全球合作院校學術資源，這個在國內屬於頂級水平了。
130多所學科專排領先的全球合作院校，交換（流）一般安排在大三學年，雙方院校同學有進有出，學分互認，交換學費互免。
師資非常nice～
匿名使用者：寧波諾丁漢的師資和課程怎麼樣?
理工實驗室相當硬核。
.eg.戰略性專業：航空航天專業。匿名使用者：寧波諾丁漢大學的航空航天專業如何？課程設定是怎樣的？
基於產學研的科研水平 ( 'ω' )特色學科和豐富的學術分享 ( 'ω' )寧諾校區20屆公升學就業情況相當不錯的～寧諾校區經濟系20屆公升學就業情況
@刑酒肉 、刑酒肉老師、秋秋、冬冬…豁～你們這幫專業人員小號好多啊～
3樓：
並不低，而且以後可能越來越高～
國內的高教水平，總體上和歐美差距還是很大的。對高教內涵的理解，知識分子層面應該最深刻，所以，就讀中外合作大學的原生家庭背景以知識分子、企事業管理者等為主～分割線
4樓：
寧波諾丁漢，西交利物浦的確認可度不高。中外合作也分幾個層次。上紐、昆杜這種第一檔的在當地及周邊是有一定認可度的，而且本校很強，就算在沒有知名度的地方也可以和杜克搭上關係。
第二檔的寧波諾丁漢和西交利物浦本校實力不強，而且大規模招生，所以導致認可度低。
5樓：
1：甲事件(田忌賽馬：寧諾某地二本招生，英製本科三年，授課型碩士水，寧諾不能保研，考研，民辦，國家對甯諾沒有投入，馬同學全獎入學，馬同學名譽受損，寧諾就業不好，認可度低等......
打字很累，因為原文廢話很多，哈哈哈）
2:乙事件（英國諾丁漢大學官網下面寧波校區選單公示的優異的公升學就業質量報告／英國法律框架下的公立大學公開資訊）。完畢！
6樓：
以下是北航的宣講，個人認為，中外合作大學是中國高教的一股清流，鯰魚效應，反向促進。基於不同的教育理念，注重對人本身的培養，隨著大眾對高等教育的理解越來越深刻，認知度會不斷提公升。
匿名使用者：「香港中文大學（深圳）」、「上海紐約大學」、「寧波諾丁漢」、「西交利物浦」這樣中外聯合辦學的大學如何？
分割線BTW：「大狗Z」這次又改名「刑酒肉老濕」了：-）自從被原中外合作大學勸退 ，你這Y 婦心態還沒調整過來嗎？
7樓：張老師
所有的人都會有屬於自己利益最大化的環境，如果把乙個文學家放在實驗室，他永遠也沒有辦法創造價值，對於留學生就業也是如此。我建議你可以在了解一下，留學生就業的情況，去現實的海歸求職專場看看。留學生的所學是有很多單位業務所需要的。
所謂收益，並不是你是211/985/海歸，就能夠一分一厘的換算出來的。
8樓：實事求是講話
因為很多人不了解中外合作辦學，他們接受不了國外大學的寬進嚴出。有些人甚至寧願上大專也不上中外合作辦學。
也可能是很多人宣傳的，用錢買分。這個其實是錯誤的！
中外合作辦學的學習甚至比普通大學要嚴格，壓力大。
你們知道有哪些認可度高的高校中外合作辦學專案？
中外合作大學是中國高教體系的一股清流，注重對人本身的培養，其先進的博雅教育理念，教學機制，學科體系，受到知識分子家庭 企事業單位中高層家庭的青睞。中外合作大學的創立在整個國內高教體系中產生了鯰魚效應，反向促使國內大學更深刻理解高等教育的內涵，思考國內高等教育的發展方向，對國內高等教育水平的提公升起到...
川大為什麼在本省的一些人眼裡認可度如此低？
反正我知道以前我們班那個七中本部畢業的，是班裡第十七名，比川大分數線多20多分，他說他們學校大約只有一半人上川大分數線。他們學校去川大的人是最多的。我們縣中學，去川師大是最多的。 一川 九十年代，川大還是四川聯合大學的時候，那時是川大歷史的最低谷，七中的老師指著磨子橋的的校門給學生說，你們不好好讀書...
老師為什麼對資質平庸但努力的學生認可度較高，而忽視聰明的？
馬忠禮 有幾個悖論要不要聽？1.很多所謂聰明的學生走不遠 我其實想說大多數，但是沒敢 2.學校教育，尤其是老師的教育，其目的，很大一部分不是教育學生怎樣才算聰明，也不是教育學生如何 聰明 的活下去，而是教育學生形成習慣，以應對絕大多數困局，既然是絕大多數，可能這些教育內容並不適合 能力最佳 的聰明學...