1樓：楊運動
個性化學習就是一種學習和成長的狀態的描述，必須要有形成這樣的狀態的系統，如果因材施教的材理解成教材，這樣可以給孩子們更多的選擇的可能，人選擇教材形成自主學習狀態，就是個性化學習，也就是人性化的學習～
2樓：喬福輝
我們首先要尊重個體的不同，避免用複製的教育方式開始，用「因材施教」來回答，說下我的理解：
因 - 理由。首先應該是了解乙個孩子，找到個性化教育的起點；
材 - 材質。發現這個孩子興趣或傾向，但不要人為干預替孩子做判斷；
施 - 方法。用適合不同孩子的方法引導孩子學習；
教 - 內容。用適合不同孩子的內容讓孩子獲取「教育」；
按這個邏輯拆分，我覺得「因」和「材」，這兩個字是關鍵！如何能更深刻立體的去了解乙個孩子？在這裡我覺得要把「因」理解為「尋因」而且重點是「尋」，足夠豐富而立體地去尋，這個過程其實才是過程的起點（而不是想當然之後開始大規模地複製灌輸），要把「材」理解為不同的「材質」的「材」，而不是「成材」的「材」以避免站在教育者角度的偏頗性判斷導致孩子貌似擁有了一種非常明確的可能但喪失了更多的可能。
說個段子：江南七怪武功平平但啟蒙呆萌郭靖、王重陽天下第一教聰明伶俐全真七子，最後全真七子聯合也打不過郭靖。雖是段子，但希望說明乙個道理，師傅足夠多時間足夠多，會讓乙個人在各方面都會有相對充分的發展的，但只有乙個再好的老師，面向更多的孩子，無暇顧及也只能無法造就更多傑出。
資訊科技時代，我們有足夠豐富的手段來提高「師」者的各方面能力和效率，這個「師」也擴大到了不僅是「人」的範圍，而對學習者來說，「師」的這種資源，也更容易接觸。這兩方面的前提，我覺得對個性化學習來說，其實已經具備了足夠的條件。接下來也許我們要更跳出來思考一下：
個性化學習也罷教育也罷，方法也罷路徑也罷，動機是什麼？目標是什麼？
我的答案：我不認同工廠似的複製灌輸類教育方式，個性化學習應該幫孩子成為終身學習的人！
我非常認同這個「個性化學習」的觀點，而且我也更認為作為科技時代的原住民，科技會在很大程度上幫助這一代孩子能做到個性化學習。
3樓：美天媽媽
樓上此「個性」非彼「個性」，誤解了「個性」的意思。
現在在幼兒園的區域活動中就提倡個別化學習，是幼兒按照自己的興趣、選擇自己喜歡的學習材料，按照自己的學習節奏和材料進行互動，在自我建構中，在遊戲中進行學習。這是對以前集體教學的補充，集體教學，統一標準，一刀切，完全無視幼兒的個體差異，或者是顧不上幼兒的個體差異。每個人都有不同的優勢職能，「因材施教」很早就提出來，但是能真正做到的了了。
所以，學前教育中的個性化學習是一大進步。
如果做到，沒有什麼方法可以保證完全做到，這個思考方向就是錯的，如果有一種方法一種系統可以保證幼兒個性化學習的完成，那又變成了模式，就不是個性化了。
所以「適宜」兩字是關鍵，因人而異，因地而異，因時而異，這是一種動態的教育哲學觀。
所以不要想著通過什麼方式方法讓自己一勞永逸，一定要保持學習，保持思想的更新，保持觀察了解不同的幼兒個體，保持隨時的覺知和更正。
優秀的孩子在教育過程中，家長都會做些什麼？
其實在青少年這個階段，最需要的就是父母的陪伴。這個觀點我也在21號的心理行業發展論壇中看到了，我表示非常贊同。如果放任孩子們自己成長，不知道會出現什麼樣的問題。所以，父母此時就可以幫助他分析，讓他少走些彎路。目前國內許多青少年的父母只關心自家孩子的學習成績，對於孩子是否會有壓力，心理是否健康等問題卻...
家長如何在教育孩子的過程中反思自己的行為？
一心向陽 急躁，這是最經常暴露的問題，可能我們有太多的事情讓我們逐漸失去耐心，也沒有時間去磨合，在發生問題的情況下，大人大多都是想當然，用急躁的方式處理事情，往往是錯誤的決定。 冷笑顏 能思考已經是好父母了。站在孩子的角度考慮問題的話，就是聖人父母了，尤其是在中國這樣的大環境中。把孩子當做乙個單獨的...
我2歲的孩子非常內向害羞，在教育的過程中我應該注意什麼？
Mingyuan 孩子羞怯的原因很複雜，既有先天的原因，也有後天養育環境的因素。先天的原因通常觀察自己近親有沒有類似的人，但也是無可改變的。父母唯一能做的是改進自己的養育風格。對於這一類的孩子，性情的改善是乙個長時間的過程，大人要付出的是專注，耐心和細心觀察。越早改善越好，過於羞怯會失去很多的機會，...