1樓：垂耳
如果是語文類學科（非師範）的話是可以的……但如果學的是非語文類專業，發達地區幾乎不可能。不過疫情期間特殊情況專業放開了，抓住這次機會！
2樓：
規定是決策層想的，應該是針對現實情況規定的吧。
想做老師的人太多了。
那就有教師資格證的人才行。
但人還是太多了。
那就專業對口，有教師資格證的人吧。
要是人還太多。只要211 985的專業對口有教師資格證的人吧。
上層為了有效率地篩選，所以唔等韭菜必須從一開始就好好規劃。
3樓：紫苑丶
和題主一樣，我從高中開始萌生當老師的念頭，為之努力學習，我自以為只要考上教師資格證便能當老師，沒有去深入了解考編需要專業對口，當我發現的時候已經為時已晚，為之努力了六年的時光也一去不復返。本打算考研到師範類學校但礙於家庭原因也不得不放棄，目前在教育機構工作，也算是圓了自己的教室夢吧……
4樓：
事業編招聘競爭比較激烈，這麼做是為了便於篩選。而且限制專業後也是供嚴重過於求，就算進了面試，又如何拼過那些有教學經驗的人。
如果想做教師的話，應該先去學校做代課老師，反正我知道的是某些城市的學校普遍性缺少編制，只能大量招聘非在編教師。
然後，（1）如果你教學成績突出的話，就會被當做人才被其他學校引進。
（2）再退一步講，研究生階段有個專碩，叫學科教學，這個不限制考生本科專業，而且全日制和非全日制都有招生。
5樓：酥又冰
我專業小學教育，對不少學校的教師招聘來說，我也是專業不對口。
和別的專業一樣得去考不限專業或專業限制比較松的學校。
可以說是非常尷尬了。
6樓：小可愛
而且你也拿標準來說事，考上211就絕對優秀嗎？你不過也是在拿大概率來證明你優秀。那憑什麼不讓別人通過限制專業來獲得大概率匹配的人才呢？
7樓：徐舍
我個人認為這個規定特別合理。
我是師範生，現在是老師，大學發了相應專業的高中教師資格證，自己考了高中語文資格證。
下面簡單說一下原因。
第一，我個人認為持有高中教師資格證不足以保證有教這個學科的能力。我2023年機械學九月入職，年底參加高中語文資格證筆試，之後面試。說實話根本沒準備，考試前兩周買了資料但是沒時間看，依靠高中語文老底和之前教師招聘的教育學知識就過了考試。
我覺得原因就是這個考試太簡單了。
總結來說，就是你有資格證不能說你就能教的了了。
第二，教師是屬於專業技術人員的，你求職就發現，大多單位，工作崗位都願意要專業對口的，不光是教師要求。普遍的。而且跨專業考研究生也沒優勢啊，就算成績到了，專業水平還是有差距，大學四年專業浸潤也有作用，導師也知道指導起來麻煩。
同理。第三，教學一線的老師都知道(教育局很多都是老師公升過去的)，"要教給學生一杯水，自己就要一桶水"是真的，還是基於對大多數專業不對口的想報老師的親們的能力存疑吧。現在什麼考試都有考試技巧，招聘時表現和實際水平不一定完全一致。專業對口，相比不對口的，專業水平更讓人信任。
所以要求對口，也算是一種規避風險吧。(不過確實有一點一桿子打死所有人，但我看來利大於弊)我們學校就有招來乙個英語老師(大學專業不是英語)，學生反應教的差，被調到後勤了。
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