1樓：美高盧可老師
美國私立高中師生比很低，管理非常嚴格，老師對學生的關注度非常高，我在美國訪校期間，招生老師帶我參觀，路上遇到的每一位學生的名字都知道。在美高，孩子能得到全面公正的衡量，考試分數不能決定一切，孩子的其他方面才藝能充分體現，更好的激勵學生往擅長的方向發展，培養學生的自信心。最終學生個人成績得到提公升，人格得到了完善，習慣得到了更好的養成。
美國教育體制之所以優秀很重要的乙個原因，是將未來所需要的各項能力融匯到嚴謹和寬泛的課程設定當中，有的學校有多達400多種課程可供選擇，學校還提供廣泛的機會讓學生與社會接觸，學生學成後可直接為社會服務。有選擇有嘗試才能自我發現、自我完善、自我規劃、自我發展。
美高看重學科平衡，看重體育和運動，好的教育體制是學術、體育和藝術完美結合。私立高中每個人必須參加體育運動，很多高校甚至有比大學更多更完善的體育專案和設施，每項運動都配有專業教練，教授正確的運動規則並保證學生安全。
美高的招辦主任和美國大學的招辦主任非常熟悉，大學招生辦會經常去附近高中做招生會，講解各個專業的資訊，高中生也有機會去大學參加感興趣的專案，這樣學生會更明確知道自己將來的專業方向。美國有區域劃分優勢，美本錄取美高學生非常看重推薦，相比國內高校，美國成績單及推薦信更有可信度，各種明顯優勢下可以看出，在美國讀高中公升入常青藤大學比例更高。
2樓：PalmDrive
其實都是要安排妥當。不僅是標化，GPA和活動都要合理安排妥當，最忌諱各種事情蜂擁而上，最後孩子忙死累死還沒有目標。懂得取捨，懂得合理安排，才是制勝的關鍵。
每個學生的時間都是相同的，但是規劃好的學生，每天可以安排好學校課程（這裡包括選課技巧），安排好標化的複習（提前計畫好每乙個階段的考試時間），同時做好活動（也是每天拿出規定時間完成，隨時Check In），這樣才能夠平衡好緊張的高中生活。其實這就是規劃的藝術。
3樓：大頭大頭下雪不愁
在美國上過高中，現在大學，一直沒太感覺對什麼申請大學會有什麼不同。有什麼不同我也不會知道了，沒在國內上過高中。但是最大的收穫是意識到了應該成為怎麼樣的乙個人，在美國過怎麼樣的生活。
沒有別的可以替代的方法。
4樓：老查留學老查老師
分享乙個我們美高學生的案例，可供參考！
Jack，9年級來到美高讀書，GPA加權4.1。孩子非常活潑外向，對各種型別的課外活動都很感興趣，所以活動內容有點多，我們建議前期探索可以多參加，但是11年級就必須精簡，你到底喜歡哪個活動，集中精力做好做深入，並不是非要求你參加什麼國際性的大活動。
正因為開朗的性格，他跟同學和老師相處的都很融洽。來自中國的他特別喜歡桌球，但是學校沒有這類活動，所以他建立了桌球社，教給美國同學打桌球，也組織大家一起進行小型比賽等。同時他連續兩年都是學校學生會主席，領導能力沒得說，大家都非常信服他。
寫文書的時候呢，孩子面對多個題目表示糾結，想寫的內容很多，難以抉擇，所以溝通後建議他針對這兩個題目把自己想寫的都寫出來，看了初稿後，再進行定奪（其實這樣確實很費精力，但是個別實在難以抉擇的孩子，老師也是非常尊重孩子的意見），最終主文書選擇了學生會競選的主題，而且思路的整理、語言的表達、修辭的運用上，都是老查老師與外教共同努力的結果。
因為喬治華盛頓大學是Test optional，申請時候孩子又在美高讀書三年，所以並沒有提交任何托福和標化的成績。在這樣的情況下，只能通過整體申請表和文書體現自己了，而且得知大學去他學校進行宣講，我們果斷建議學生一定要參加，也做了相應輔導，有什麼問題需要注意，要諮詢招生官什麼問題等。申請時候，學校看了學生的整體申請表和文書體現的學生特質，非常符合喬治華盛頓大學培養領導人的氣質，最終錄取了他。
總結，從Jack的身上，我們可以分析幾個訊號：首先美高優勢明顯，通常美高三年都可以申請免托福成績；其次，很多美高都會有大學招生官校園宣講和面試，如果恰好你喜歡的大學就去你所在的美高面試，你參加表現的十分好，又申請了該學校，尤其是ED，將會有很大優勢；再次，選校與自己氣質的匹配度非常關鍵，即使都參加了學校面試，都申請了這所學校，眾多學生中學校也會著重選擇與自己氣質相投的學生，比如這次我講的喬治華盛頓，還有哈佛就很喜歡有領導力的學生。
但是不代表非美高的學生就咋咋地了，準確地認識自己、精確地選校、充分地潛力挖掘，你一樣可以。但是如果你只有這個想改變的夢想，要做的活動一直從10年級說到11年級結束都沒開始做，那就比較懸了。
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