1樓：一笑生
對於這一類學生，為什麼要批評他呢？因為批評是不管用的。他不想讀書，就讓他不讀吧。
他對老師不屑，你就連瞧他一眼都沒有。但是，得有個約法三章。首先是請家長，當著學生的面，老師給家長介紹一下學生在學校裡的表現，同時，請學生說明老師說的是不是事實？
若有不是，老師可以當場糾正。聽聽家長的意見，一般來說，這樣的孩子往往就得留級。如果家長執意要拿孩子在這兒讀下去，你告訴家長和學生，底線是不能妨礙其他同學的學習。
如果有妨礙其他同學學習的情況，那就請家長到學校來陪讀。
2樓：知予
你管教人家那都是惹人恨你呢，家裡有礦，何必跟他較真了，傷害的只會是自己。
這種孩子大多脾氣德行都是那種自我為中心的，家裡面又寵又溺。受不得別人的批評。
這種你可以稍微哄一哄，戴個高帽子，一般人還是不會隨時惹是生非的。別跟他擺老師架子，這是大忌。最好能跟他成為朋友那種，當然也可以在他喜歡的領域秒殺他，讓他在課堂上也能尊重你。
別的目前我也沒有好辦法了。
真的，別太較真。傷害自己得不償失。
佛渡有緣人，緣分也很緊缺。
3樓：路燈
孩子的任何一種不良行為，都有其背後的心理成因，這主要是跟家庭關係，父母的教育方式有關的。
孩子在學校不聽話，大多是孩子的內在需求沒有得到尊重，在家裡缺乏家人的理解和關心，心理的營養不充足。
當孩子的內在需求得不到尊重時，就會表現出兩種心理：一是自私，二是叛逆。
而形成這兩種心理又會經歷幾個階段：
1.尋求關注，孩子的內心渴望理解，渴望找到存在感和價值感，來獲得內心的滿足。
2.當這種需求得不到滿足時，他就會表現出暴躁憤怒的情緒。
3.如果這種憤怒再得不到化解，繼而孩子就會產生報復，仇恨的心理。
4.孩子肆意報復的心理得不到和解，到了這一階段，就會自暴自棄，放縱自我。
孩子在課堂上搗亂，大多是為了引起老師和同學的關注。這種時候，老師的方法是「冷處理」，可多了解孩子，多與家長溝通，爭取家長的配合，找到孩子的內在需求。
因為家庭條件好，可能父母給予了物質上的滿足，但忽視了心理營養的澆灌。
老師可以試著多一些關愛給這孩子，找到孩子的興趣點，獲得孩子的信任，與孩子建立平等的關係。
這樣的引導下，孩子也就不會在課程上搗亂了。
4樓：鑫瑜
這種學生一般都是班主任老師最頭疼的學生，咋說都沒用，屢教不改。這種學生正面教育沒有用。就得想辦法讓她服你，從哪方面都行，情感上，或者觀察他喜歡什麼，崇拜什麼，想辦法成為他心中的老大，以後他就會聽你的多一些。
5樓：伊諾
現在的老師真難當。尤其是農村義務教育初中學段。面對的學生五花八門，其實也是面對那五花八門的家庭。
七到九年級學段的學生十四五六歲，對世界有了一些認知，可也受到自身，家庭和社會的影響。其中就有家裡條件還可以的，自己本身討厭讀書，對老師很不屑，吊兒郎當的。一部分原因是家長管教不嚴，一部分是學生自身素質低劣。
可現在的老師能怎麼辦，不許體罰，不能變相體罰，只能苦口婆心，耐心教育，大多數負責任的老師都是憑著自己的人格魅力來感化學生。實在不行的，也只能請家長和老師學校配合，再不行的，也只能放棄，只能將來有國家機器來管理了
6樓：船伕
對於這種學生，「管教」會往往是無效的。要抓住他的「自豪點」，可能他覺得自己講義氣，那就和他做「兄弟」，要會為你展現兄弟義氣，可能他覺得自己某方面很牛，你就比他更牛，他會服，如果不能更牛呢？就轉過來請教他，和他能玩到一起，也能他們不對立。
接下來就是水磨豆腐了。
7樓：鹽咯
家裡條件真的夠不錯了嗎？如果真的未來他隨便花都夠，你別管了......
哈哈哈哈哈開玩笑啦，作為一名光榮的人民教師，教書育人自然不在話下，十年樹木百年樹人，做不到就白誇了。
不想讀書，循循善誘。
對老師不屑，這個忍不了！！！你可以對我熟視無睹，但是你對我不屑？？？咋地，我人品有問題啊！！！
批評？？？其實我覺得有點過分了......主要是這個年紀的孩子，他批評也沒用啊，那你白瞎那口舌幹啥啊！！！
我覺得，看看年紀吧，叛逆期的需要引導，但是甭管咋地，先融入他的生活，成為朋友吧先，知己知彼，百戰百勝嘛~
然後再藉機舉辦個班級活動，封閉在校，只留夠吃飯的錢的情況下，讓他們生活兩周，直接有效粗暴，早早看清社會。
8樓：花開半夏
不用管，能把自己氣死，也管不好。不用生氣，道理告訴他，聽不聽隨他去吧。以後上了社會上，經受了各種打擊後，說不定還會對你心存感恩
9樓：文藝老男人
沒必要啊，自己的路是自己走的。你要想這種學生成功與失敗跟你都沒關係。直接懶得管睜乙隻眼閉乙隻眼的，過分的事情給他爸媽說讓他爸媽管就可以了。
不是我說不負責任什麼的，這種學生多半都是屢教不改的那種沒必要浪費口舌。注意被幹出格的事就行了
你都創作過哪些自認為不錯的詩詞？
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