1樓：前朝小山
嗚呼，天幸不絕風雅，欲猶存焉？其氣高，其辭壯，其文深，其意遠。其為文也，上承風雅，下儔李杜，鯨吞鷹揚，高視今古。
其為意也，明達粲麗，超邁深篤，慨然悲思，摧人肺腑。使子建嗣宗再世，玄暉淵明復生，猶不能過，況中人哉？斯文不墜欲地，其在斯人耶？
將壯步以追古人，而續比興之章焉，君其勉哉！
2樓：村中一棵樹
用詞考究，字字珠璣，真知灼見，醍醐灌頂，為詩詞界不可多得之巨作，文學界曠世未有之華章。有范文正之情懷，李太白之飛仙，陶元亮之閒適。
如此良辰美景，拜讀此佳作，實乃人生一大幸事，當浮一大白。
鄙人遍閱古今中外之牋牒孤奇，未有若此文之氣象。諸前賢之論亦惶惶巨擎，燦若星漢，豈滄桑之可磨滅哉！童子何知躬逢勝餞，敢竭彼誠恭疏管見，亦畫蛇添足不揣淺薄之至也。概言之此文：
一、雄渾。橫絕蒼冥運不窮。
二、高古。乘真虛佇窅然樸。
三、豪放。吞吐大荒氣象磅。
四、含蓄。不著一字盡風流。
五、勁健。巫峽連雲氣如虹。
六、悲慨。壯士拂劍風蕭蕭。
七、洗鍊。吹進狂沙始到金。
八、典雅。佳士眠琴玉壺春。
九、沉著。夜渚月明思飛遠。
十、沖淡。惠風修篁獨鶴飛。
十一、飄逸。御風遺世嬌不群。
十二、曠達。行歌煙蘿對酒多。
十三、纖濃。風日流鶯倚碧桃。
十四、清奇。玉人倚舟碧空秋。
十五、委曲。翠繞羊腸杳靄深。
十六、流動。荒荒坤軸轉天樞。
凡此種種不一而足，窺一斑而知全豹，此人必風流倜儻不可方物。嗟余好古生苦晚，對此涕淚兩滂沱，奈何奈何。
3樓：Gibran
好詩攜李太白之俠氣
顯李商隱之靈氣
露呂洞賓之仙氣
讀罷想起「西風吹渭水，落葉滿長安」那句。
想必恩師受以上三位大家影響頗深
上面是吹捧用的、但你老師寫的詩怎麼都把24節氣都寫的差不多了、這是啥意思？還有「陰雨綿綿落心間」這句從視角方面看已經超越了詩的表達。最後、這首詩表達的主題過於過於發散、過於發散、完全超越了散文詩的散。
4樓：野塵軍士兵甲
嘖，我翻閱自己腦海從古至今所有文字，卻沒有一字一句能表達對此詩的讚嘆，也是，想來本就是天間的文字，只是瞥過一眼，就覺得如百年陳釀，入口醇香，欲仙欲死，直叫人覺得有些上頭。
本詩雖是在描述不值一提的凡間生活，卻不難發現字裡行間都透著一股縹緲之氣，那灑脫的氣質，亦是所謂的魏晉名士不能企及的，在下只覺得一股輕靈的微風從衣角下吹過，玄妙的感覺的瞬間湧遍全身，我向自己的雙臂看去，驚訝地發現像是回應對此詩的讚賞一般，汗毛也不由自主地一片片豎立起來。
我像是能感受到李白提筆時的豪邁，玩世不恭的態度和對生活的喜愛，欣喜之至，癲狂之極，於是我柔亂了頭髮，解亂了衣裳，在極度的興奮中竟睡了過去，醒後我昂首狂笑道:「何人可執一支筆？羞得天公千日暗！
」又曰:「此篇真乃絕也！」。
所以說，這文筆豈是初中生能比的？您品，您細品。
可以這麼告訴貴師:老師您太厲害了！這首詩出現在初高中生比賽一定一等獎！奧利給！
5樓：淵默
高明的吹捧是要重重的抬起巴掌，輕輕的撫摸在馬屁上，帶給馬無盡的舒適，忍不住讓你再拍一下。
針對以上我們有一套完整的流程：
如果他男歡女愛就說他浪漫；
如果他傷春悲秋就說他深情；
如果他借古喻今就說他通古；
如果他以人自喻就說他豪放；
如果他用詞浮誇就說他華麗；
如果他詞不達意就說他前衛；
如果他生僻晦澀就說他博學；
如果他痛篇舊詞就說他用典；
如果他真才實學就，就誇他就完事了。
再針對全詞，首先我們要以無知襯有知，又要把握無知的節奏。無知並不是一無所知，比如這是詞不是詩，這是長調不是小令，那麼問題來了，詞有詞牌，有格律，有正體，有變體，有韻腳，這些就可以顯出他的手段了。
快去問吧少年，等你訊息
我寫了一首詩，求點評？
谷風 說兩句粗淺的見解吧 我的思想總是比我的身體 先行一步這句最好，寫出了一種生命的狀態 空無一物的遠方 貌似塞滿了棉花這句看不懂 Jakey ennnn 為什麼邀我？我乙個看普希金都要看好久都只喜歡 假如生活欺騙了你 和 我曾經愛過你 的人，確實沒什麼現代詩的鑑賞能力！我個人認為這是個用來抒發情感...
我寫了一首詩（大概勉強能算詩吧 ），大家可以評價一下嗎？
大的構思還行，但是沒整通順，各種小毛病。自己都知道是強行塞字了。只做了巨集觀的上層設計，沒有做微觀的底層設計。有了靈光一現的那兩句就去湊全篇，那剩下的五六句就難免會有各種各樣的問題。有了八句甚至更多句的意思，再去整理成古詩詞的文句比較好。每一句還可以再拆，前兩字說啥，後三字說啥。韻押起來吃力可以考慮...
我又寫了首詩求指教，有什麼問題，怎麼改？
玄袂臨風 三大問題 第一是煉字 用了很多生僻字，但你自己駕馭不了 即你想要的效果，還停留在狂拽酷炫屌炸天的層面。這叫炫技，不叫寫詩。你去看看千古絕唱，都是常見字。第二是結構 你的詩好比被人捅一刀 一直在死命叫喚 讀者恨不得再給你補一刀。你沒理解痛的真意 真痛是你走吧我沒事，這點傷而已。然後嘎一下掛了...