1樓：公尺小姐的情感樹洞
知識在一定程度上改變命運。
所謂一命二運三風水，四德五仁六讀書。
知識不能改變命運的有2種人，一種是各方面實在相去太遠，無法讀書，無法把書讀出乙個名堂，不存在知識改變命運了。
還有一種人，有命有運有風水有德有仁，用不到第六點的讀書了。
用乙個高考的口號更能理解這句話，高考，考過富二代，戰勝官二代。
如果沒有高考，會怎樣？
看看三國兩晉南北朝吧，九品中正制，所有人都不用參加考試，根據門第高低劃分等級，國家直接送官給他們，結果形成了那個時代的門閥和世家，朝中無寒門子弟。
那時的平民想晉級，沒門，真的是關閉了所有的往上走的通道，沒有門。、直到隋朝，開始有科考，到唐宋元明清，逐漸形成制度。
有了考試，平民才有了往上走的可能，寒門才可以出貴子。
感謝高考吧(不用參加高考的除外)，無法想象，如果沒有高考，會怎樣。
2樓：鬱予安
知識一定會改變命運
不知題主心中的「知識」是何定義？是中學課本上的公式定理？還是文學名著中的人文精神？
知識不只是存在於書本上，還有許多藏在我們的生活中，而正是這些知識的積累，才讓我們從牙牙學語的幼童成長為有自理能力的人，所以緣何抱怨知識無用？
誠然，上世紀有許多「泥腿子」靠一身力氣與運氣搏出乙份天地，但是如果他們不去學習新的知識（人際交往等），他們又有幾人憑藉以往的能力在現在的社會中「守成」？
對於中學生來說，高考確實是人生的大轉折，這個轉折不是說只是考入好學校拿個好文憑，更重要的是對「學習」能力的檢驗，高分不一定有高的智商，但是一定有強的學習能力，而這種學習能力就是改變命運的基礎。
試想，乙個學生在學校裡就能嚴格自律，在高考中取得優異的成績，那麼憑什麼說未來的人生沒有保票？
所以題主，在現在的社會中，沒有知識的人可以生存，但是只有擁有知識的人才能改變自己的格局。
以上，再附贈一圖。
3樓：詩寫雲上
「知識改變命運」這句話可以說是非常恰當、謙遜的表達了，它不同於過度誇張一場考試作用的「高考/考研決定命運論」，言辭上又委婉於「知識/教育決定命運論」。
1.狹義上的「知識改變命運」
在狹義上，自然是指教育帶來的知識，作為乙個師範生，我想用教育學的知識詳細說明下這個問題。
以下內容整理節選自王道俊、郭文安主編的《教育學》，人民教育出版社。
1.1 環境的給定性與主體的選擇性
環境的給定性指的是由自然與社會、歷史遺產與他人為個體所創設的生存環境。他們對於個體來說是客觀的、先在的、給定的。個體生來便不能選擇父母、兄妹、家庭、民族，總是生活在一定的群體、社群、地域、國家、階級與階層中，他必須適應、參與、繼承以往的歷史所創造的生活資料、生產資料、生產關係、社會關係、社會制度、語言文字、科學技術、意識形態、文化傳統、教育模式和生活方式、思維方式、行為方式等。
個體出生到一定社會及家庭環境，便是對他個人的身心發展的一次質的給定，但是，這並不意味著他的環境和個人的命運已經被確定了，環境與人都還會繼續不斷地發生變化，甚至還會發生出乎意料的重大變化。
環境的給定性並不意味著人的發展、人的命運已經被確定了、注定不變了。環境不斷地在變化，人的發展也還會有許多機遇、多種可能性、不可預料性。
環境對人的發展所起的作用的性質和力度因人而異，環境在人的發展過程中究竟能起多大的作用，能起什麼性質的作用，這在很大程度上還取決於個人對待環境的態度及其與環境的互動狀況。正因為環境的給定性，反而激發了人的能動性、創造性。
人不僅能夠適應環境、改造環境以求自身的發展，而且能有意識地選擇、組織、利用環境的資源與影響來為年輕一代獲得更好的發展服務。這種有意識有目的地為年輕一代獲得更好的發展而有計畫地組織起來的環境影響就是教育。
環境在它給定的邊際範圍內對人的活動和人的發展是開放的，而且經過人的社會實踐還可能不斷突破社會給定的邊際。這意味著個人通過能動的活動不僅能把握自己與外部世界的關係，而且能把自身的發展當做自己的認識的物件和自覺實踐的物件，逐步地、有目的地、自覺地認識、選擇與建構自己的發展，決定自己的人生道路。
人的自我設計和自我奮鬥主要表現在兩個方面：一方面是人在認識自己與周圍環境現實關係的前提下，不斷地為自己的發展創造條件，而不是消極地期待客觀條件的成熟；另一方面是人勾勒自己的未來前景，設計自己的發展目標，策劃與實現該目標的行動，並在踐行中不斷反思與調整個人的奮鬥目標和舉措，不斷克服困難和干擾，以實現自我發展的目標。
1.2 教育的社會流動功能
教育的社會流動功能是指社會成員通過教育的培養、篩選和提高，能夠在不同的社會區域、社會層次、職業崗位、科層組織之間轉換、調整和變動，以充分發揮其個人的智慧型才能，實現其人生價值。教育的社會流動功能，按其流向可分為橫向流動功能與縱向流動功能。教育的社會橫向流動功能，是指社會成員因受到教育和訓練而提了能力，可以根據社會需要，結合個人意願與可能，更換其工作地點、單位等，做水平的流動，改變其環境而不提公升其在社會階層或科層結構中的地位，亦稱水平流動。
教育的縱向流動功能則是指社會成員因受教育的培養與篩選,能夠在社會階層、科層結構中做縱向的提公升，包括職稱晉公升、職務公升遷、薪酬提級等，以提高其社會地位及作用,亦稱垂直流動。教育之所以具有社會流動功能，是因為通過教育可以提高人的學歷、能力和人格，創造了能夠流動的條件與可能。1.
3 總結
讀者看到這應該有所理解，諸如「高考決定命運」這句話從來都是錯的，「決定」命運的——是教育。而事實上，教育也擔不起「決定」二字，但稱得上「改變」，並且在相當大程度上是向著積極方向改變，也就是哲學意義上的「發展」。
2.廣義上的「知識改變命運」
有心的讀者應該發現了，在上文中提到的「教育的社會流動功能」是通過三要素實現的：【學歷】、【能力】、【人格】。假使【學歷】不夠優秀，還可以提公升【能力】和【人格】兩項，而其中【能力】在某種程度上屬於廣義上的知識。
……待續
你們怎麼看待「整形改變命運」這句話？
落木 伴隨人出生的相貌決定了人們對你的態度 人們對你的態度決定了你對世界的態度 你對世界的態度決定了你的性格品行 你的性格品行決定你的命運 所以相由心生是這個理 所以你整容改變命運沒半點道理 頂多讓你自信一點而已 自渡者 個人感覺正在改變命運的是整容後的心態和作為，若是整容後就錯誤人為顏值即一切，只...
「知識改變命運」現在還適用嗎？
聰明的佳 那種奇葩的例子太誇張了哈，哈哈。我告訴你個真實的事情，知識是改變命運的，就發生在我老公身上。我老公是農村人他父親那輩是他家裡最不行的，從小不聽話最後當了個木匠在農村打工做活，他父輩的幾個兄弟都出人頭地了。落到他這個兒子身上的全是來自周遭親戚的冷眼，而且貧窮，但是他很倔強。他在學校裡非常努力...
學校的知識能改變命運嗎？
王磚頭 sure。學校的知識是人類幾千年以來知識的總結。是前人心血汗水換來的。掌握了，才能不落後於時代，但是如果不掌握，那麼你就相當於原始人生活在現代。前面的坑，你大概率要掉一次。學校的知識是通識，是必須應該掌握的。不要以為掌握學校的知識就是精英。那只是起點。right? 燁華 在學校裡學到的知識在...