1樓：Tina
光看截圖這些是不能定義為素質教育的。這些只是素質教育中的幾門選修課而已。
其實素質教育雖然說要全面發展，但是歸根結底是要從全面發展中挖掘學生的潛力，開展適合他們的個性化教育。
每個人的天賦和潛能都不一樣，怎樣認識到自己的優勢，就需要素質教育來挖掘。
中國的教育正在改革，可能需要很長一段時間來達到這個目的。在這個過程中，現在也有一些改革試驗的中小學公立學校在往這方面發展，開展了數百門選修課程，為的就是創造適合學生發展的教育，讓每一位學生找到自己發展的方向。
但是整個中國的教育改革往這方面發展還需要相當長一段時間。這些改革試驗校只是國家拋的乙個引子，在唯分數論的階段下，試一試能不能成功。慶幸的是，有學校成功了，既開展了素質教育，發展了學生的個性化學習，還提高了公升學率。
所以，這會給國家信心，是可以做到的。
慢慢來吧，我希望有一天學生公升學不再依靠必修課的分數，而是綜合維度的評價分析，學校錄取，也不再唯分數論，而且根據各個專業所需人才來選擇。
2樓：創享中
這看著像部分藤校的篩選方案，他們的主要目的是篩出有錢人來，因為一般有錢人才會做這些活動。記得以前還考拉丁文，但由於一些沒啥大錢的後浪們猛補拉丁文，導致篩選失效了就放棄了拉丁文考試。
如果是這樣，那這個應該不算素質教育，而是篩選方法。
3樓：萌萌的趙隊長
不是知乎慣例好像是先說是什麼，再說為什麼
首先素質教育是什麼
師範專業學到的素質教育定義是:素質教育是面向全體的教育，是促進學生全面發展的教育，是培養學生創新精神和實踐能力的教育，是促進學生個性發展的教育。
所以，並不是向題主圖里寫的這樣多一些平常人比較不經常接觸到的技能就是素質教育。
再來，素質教育是針對應試教育的弊端提出來的。應試教育的弊端就是忽略了孩子創造性的培養，千篇一律的培養應試人才，可是不管科研還是生活，並不是按考試算通過的。
再來說說為什麼這個不是素質教育。
像題主提到的馬術，擊劍，鋼琴，Golf之類，它充其量算是一種動作技能學習。我沒太接觸過馬術擊劍之類，並不清楚這些動作技能對心智技能有什麼影響。鋼琴的話，小朋友學這個只是鍛鍊了手部精細肌肉的動作和樂感。
嚴格來說這並不算是素質教育的內容。
可能普通人比較難以感受到國家在改革素質教育，我作為師範生，是有一點感觸的。之前去南京考編，從筆試的題目內容，到面試的量分，都能感受到南京是從方方面面在進行素質教育改革。
只是由於人們長久的應試教育觀念，部分教育行政部門監督不力，教育機構的各種理念宣傳，以及等等原因，素質教育改革任重道遠。
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