為什麼要學習？

1樓：不太溫柔的結他男

想著家中正在等待的父母

想著自己剛剛付的飯錢是父母供的

想著父母艱苦的容貌想著有一天能帶他們離開那種環境想著自己在買參考書時，也要檢查錢包的時候

想著自己夢想的大學想著能夠為父母爭點氣

想著離開大學時，與他們的擁抱。

2樓：

是我搜的問題，因為我想寫乙個答案。

如果說我還在中二期，在反抗一切和尋求意義的階段，無法反駁，挺對的。

我現在讀的高中很好，全國知名。初中很差，公辦，我是中考進來的。初中我有乙個朋友，我們都是女孩。

以前有人（包括家人）問我為什麼和她做朋友，我也會一起嘲諷。我從不認真，對人也好對一切也好，對朋友也好。她從不和我說心裡話，我也不說。

我們一直有聯絡，我也不知道這段友誼對我們都意味著什麼。她想的也許比我多很多。沒有乙個人是假的。

但是沒有人讓我徹底明白過。人很差，很多人都很差，有些人越老越差。但沒有人是假的。

有幸遇到很多好人。每個人都值得，人生值得，什麼都值得。你明白嗎？

都值得。

為什麼要學習。為了更好地活。一切都是最好的安排，只是你不知道，我也不知道。

也許你沒有像我一樣的純粹求知的願望，這根本不是問這個問題然後疑惑的理由。一切為了更好。值得。

每個人都值得，每個人都在路上。沒有人有資格評判你的路，你也不應該自己一邊哭一邊踟躕。因為我愛著自己，因為別人愛著你，因為你愛這個世界，因為一切都應該變好，變好就有意義。

現在還猶豫什麼，感傷什麼，人生很長，有好多事值得變好，活著很值得。

3樓：吃出

我是乙個倔強的人，即使受盡了磨難，現在依然有對自己的要求。我不願意做門檻低的工作，我不願意做低俗的事情（比如黃、賭、毒）。

當我們活著，在這個世界上有很多規則約束著我們，有的時候我們會跟這個世界碰撞，大多數受傷的都是我們，我們反思或者從此墮落都需要活著，活著就要學習。

之所以學校沒有教我們為人處世，是作為乙個人最重要的是要有一項技能來創造資源活下去，不代表所謂的情商不是學習。

學習一項技能是為了進入不同的階層裡，也就是跨階層的最快的方式，也是選擇乙個更安全的活著的技能。因為掉了階層，那些生命力更頑強的人會把你虐的體無完膚。

如果說是為了賺錢，貌似學習無用論更多是過去的年代了。成熟的市場，什麼花樣都有，不做專而精，誰敢拍著胸脯說我就能一直活下去。藉著初生牛犢不怕虎的精神試錯只能小概率的存活。

成功學中的例子是因為成功了，而其中千百個元素不學習永遠不知道為什麼。那麼多東西學完了豈不是死掉了？所以我們把這些沒學習到，不懂的風險化成乙個詞彙，這個詞彙是叫做運氣。

這時候能把握更多風險點的人勝利了，他可能僅僅懂的比你多。

為什麼說學習無用？因為不會用。很多道理都懂啊。

比如創造乙個網際網路產品，什麼+什麼的，我只是沒錢。而賺錢也是一門學問的，在沒有原始積累和融資渠道的情況下，乙個構想省略了其中十萬八千里的步奏，這就是知識和應用的差距。

我們掌握的知識只能控制乙個事情的幾個點，不是不會用，而是不全面。如何正確的學習可以博覽但是在自己生存的領域要學的夠深。

其實學習累嗎？活不下去更累。只要是後退就是在你的人生座標軸倒退，只是零點不同罷了。

4樓：靜子

只說我自己，為什麼要學習……因為我懶啊！可以動動腦子就能解決的問題，如果需要費時費力，那就是傻。學習不就是為了把無數費功夫的事變得簡單嗎……然後我就可以有更多的時間做自己想做的事情啦。

我一向覺得推動人類進步的根本動力就是乙個「懶」字。就醬。

5樓：小半仙兒

因公司需要統一各門店粥的口味，昨天一同事熬粥做標準化實驗，他是廚師出身。（廚師本身准入門檻不高，這是公認的，當然，沒有任何輕視或者歧視的意思）

需要準備水2·2公斤，當他問我2.2公斤是多少克的時候，我的反應是驚訝的，覺得學習真的很重要。不光是學習，這也是最基本的常識吧。

6樓：言李

1、擺脫無知

想一想你能容忍自己無知且愚蠢的樣子嗎

「井底之蛙」我覺得自己是不願意成為這樣的人的2、打基礎，你以為自己學的這些東西多麼高深、了不起；其實，他們最多是入門級別；上了大學之後，你會有所領悟；何況，現在知識更新那麼快。

即便不讀大學、不為學歷，那些知識也有用；在你沒有意識到的時候你已經用到自己學過的東西了，就像你在做數學題的時候，通常並不會刻意去思考這道題在考那部分的知識。

3、直接上圖，圖源微博

4、圖源微博，侵刪

暫時只想到這些

7樓：

座標NL

不會荷蘭語

有一天我跟我媽出去溜達

回家坐電車的時候嘮閒嗑（用中文）

坐對面的荷蘭妹子下車後扶著我媽的肩膀說

你的眼睛很獨特（荷蘭語）

還好我媽能聽得懂

要是我還傻傻的不知道發生了什麼

突然明白了好好學習重要性

……………………

8樓：

「所以我時常害怕，願中國青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽自暴自棄者流的話。能做事的做事，能發聲的發聲。有一分熱，發一分光，就令螢火一般，也可以在黑夜裡發一點光，不必等候炬火。

此後如竟沒有炬火：我便是唯一的光。」——魯迅

9樓：

不管你在學校裡學哪一科，數學、物理還是語言文字——都像是玩兒乙個遊戲，當然不是小遊戲，至少是像王者榮耀這種有一點豐富性的。就像你在遊戲中經過頭幾次的好奇和摸索後，就可以輕鬆把遊戲刷個幾千上萬次，經過在校園的一輪學習後，你就能輕鬆地繼續刷這世界上你感興趣的其他各種領域。

不必擔憂你選的學科不好，或者學到畢業卻找不到理想工作，因為學習是帶給你快樂，文化帶給人類快樂，你作為人類的子孫、新成員，天生就得以分享和繼承這幾千年的歷史結晶。

——以上文字送給我家讀高中的小朋友，他在努力讀書，但受社會各種資訊影響，似乎對學習的意義也看得很淡。不過最近聽他說「其實學習比玩遊戲更有趣」，令我也有了以上感觸。

10樓：每天一罐旺仔牛奶

學習是為了心安吧。

老師說：學習使人快樂，天天學習，就會天天快樂。

以前的我或許會想這話說的有點兒虛偽。現在真心覺得，這句話再樸實不過了。

想想近些年的學習狀態，簡直惡性迴圈。課上的不認真聽講，課下的不按時不自主完成作業，造成了學習的疲態和死胡同。整日伴隨著焦慮不安與無精打采，我卻把這成為迷茫。現在想來也是可笑呀。

跟金錢一樣吧，如果是揹負著屈辱無奈、悲痛悔恨、現實與良心上的譴責得來的，花的時候一定不會痛快啊。

生活也是，想要享受些什麼，必然也要付出相應的犧牲，否則難以安心。我閱歷尚淺，只能聯絡到學業上。每每在完成學業任務之後，才能痛痛快快地玩樂，而且此時對快樂的感知力是成倍增長的，對快樂的敏感度是呈激發狀態的。

相反，在學業尚無絲毫進展，懶散度日，昏昏欲睡的時候，對痛苦的感知力是十分強烈的。這時候，無論是看電視玩遊戲做自己喜歡的事，都會帶著不安，無論這份不安在複雜的感受中佔了幾成，都是真真實實存在的。以及擔心和害怕，也是有的。

以這樣的心理感受作為前提和鋪墊，無論之後接受了怎樣的快樂都會被打折扣的。

或許是個人承受能力不同吧，在我看來，唯有心安，心安才能理得，理得了，就會放大快樂。時時勿忘心安，才能處處好心情。

11樓：說教大王

「一片灰茫茫的背景，就是我們身處的世界。你看見世界的一部分，你只能理解這一部分其中的一部分，你表現出的又是這其中一部分的一部分的一部分。「你的知識體系，是乙個漏斗。

看到100，理解70，能夠傳達給別人或者在言談舉止工作生活中表現出來的，可能只剩下35。這種遞減，構成了你知識體系的漏斗模型。「決定你視野的，是你學習的廣度。

你只有不停學習，拓展廣度，才能把紫色的圈圈撐大，視野範圍內才能包含更大的世界。假設你對世界的理解效率只有70%，那麼視野100*70%，只有70，而視野200*70%，就有140。「決定你能表現出來能力的，是你思考的深度。

看到、理解、吸收，還要能夠吐出來，才算是你的價值。決定能吐出來多少的，是藍色的圈圈，你思考的深度。思考得越深，對知識對世界的理解越深，出口就被撐得越大，所能表現出來的能力和價值也就越多。

假設你在藍色圈圈部分的效率是50%，原來你的視野100*70%*50%=35。現在你通過深入思考，成功地把藍色圈圈擴大了兩成，50%變成了60%，按照你原來的視野100*70%*60%＝42。

如果學習的廣度和思考的深度都有了進步，那麼現在的你就是200*70%*60%=84，是最開始35的2倍還要多。

「內秀不算本事，讓人看得見才是真功夫。

就算為了公升職加薪，撐大那一小塊綠三角，也得多學習多思考吧。

12樓：陳思尹

我覺得吧，假設這世界沒有書籍也沒有知識，那麼每個人從出生到死亡所經歷的失敗都是一樣的。唐太宗說過：以銅為鏡而正衣冠，以史為鏡而明哲身。

說的就是用書籍上古人曾經犯過的錯誤當做自身的經驗，所以強調了學以致用的重要性。我們其實不難得知，我們中華上下五千年的輝煌文化的沉澱，甚至是人類從造字開始所記錄的東西，都是古人經歷錯誤後痛心疾首，再冷靜下來告誡後人的經驗。一旦我們後人學習了祖先的經驗，我們才能避開不必要的錯誤和挫折，相對於先人來說，我們的生命就延長了。

因為我們沒犯錯誤，所以有了更多的時間來體驗生活、做自己喜歡的事情，人生才能更加圓滿，總比一些不學習的，一生都在犯幾百（千）年先人錯誤的人活得更有意義吧。最後我想用《阿房宮賦》的一句話結尾：秦人不暇自哀，而後人哀之；後人哀之而不鑒之，亦使後人而復哀後人也。

13樓：李芾原

你最好做乙個安心學習的人，這個世界上能夠保護你而又永遠不會背叛你的，只有你學到的知識而已。

——陳奕潞《2037化學筆記》

有點中二但是好像找不到反駁的理由？

所以她說的還挺對的(ω`)

14樓：嶽悅

在高中的時候，我天真地以為我學完了高中物理，從光學到力學，熱力學……，我已經學會了物理的大體框架，以後的學習也只不過是對大體框架的填充而已。然後到了大學學習了大學物理後，才發現了曾經以為像算式公式一樣普適的牛頓定律也有不適用的地方——相對論在我粗鄙的認識看來是完全處於之前所學的框架外的知識，我才明白原來曾經以為已經建立的物理框架只不過是廣博物理知識的冰山一角。

後來我開始對知識產生敬畏，學習英語並非想象中那麼簡單：英語聽力不是簡單的單詞辨音的堆砌，很多語音現象Reduced Sound, Liaision, Intonation…都是會影響聽力理解的要素。精度的提高也並非就是數量級的提高：

在低精度時，車刀就能滿足要求，在很高精度時，可能就需要控制微裂紋擴充套件，精度提高數量級可能是原理上質的改變……

對許多許多知識缺乏敬畏導致了無知。無知得貶低很多技術，結果卻是自己無法掌握這些技術。在大學選專業時，我面對專業望文生義，結果犯了很多無知的誤解。

我看到焊接專業時，以為大致就類似於街邊的焊接吧。後來才發現大學裡的焊接專業焊接採用機械手焊接，像電子封裝這樣的方向與街邊的焊接大相徑庭，像攪拌摩擦焊連弧光都看不到。

在不斷的學習中我才明白了我的無知，才發現曾經對自己無知的不了解是多麼可怕：一次考試的成功就讓我沾沾自喜，而在知識浩瀚的汪洋裡，再重要的考試也不過是微粒之於宇宙，當然也就沒有任何考試能決定人的命運。不斷明白自己的無知，讓我不斷敬畏知識，也支援著我不斷學習，而不是止與現狀。

當然，敬畏並非是膽怯，有的人迷信，一味地盲目相信那些無所證實的「知識」，結果是自然普遍規律的褻瀆。或是看見一些知識就望而生畏，覺得自己連皮毛也無法汲取，結果是對自己的不斷否定。

學習讓我學會了如何敬畏知識。

為什麼要學習？

為什麼要學習？？

為什麼要學習 Linux？

為什麼要學習歷史

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