1樓：大力
十二歲差不多是小學五六年級或者初一初二內樣。
分享給你乙個我初中時一起學箏的一位同學。
我們都是普通中學的學生 ，文化課方面她初中時在她的學校年級一直前十名（沒跟你扯，這是真事)
古箏方面，她小學畢業前考完了十級，當時正在準備演奏級，有一回我記得我們整個市（三四五線小城市)的考級通過學生只有她乙個人是優秀其他人都是良好或及格（就是超牛的那種），她是老師最喜歡的學生，老師帶著她去外地打好多比賽，得了各種獎啊證書啊什麼的。
然而還沒完，她不只學古箏，她還學竹笛，長笛，琵琶。她一共學了四樣樂器，個個都是八級以上的水平。
後來聽我的古箏老師說，她好像去北京拜師李萌了吧我也記不清了，初中沒上完就去附中。我的老師還說，她文化課成績那麼好，要是走文化課做個普通的學生將來也一定是個好人才，可惜了啊。
以上贅述這麼多，我只想告訴提問者，只要乙個人的能力夠，學什麼特長都不衝突，俗話說，技多不壓身。
個人觀點 ，僅供參考。
2樓：
重要背景：12歲。
這個年紀大約在六七年級，不是正在初中面臨課業壓力，就是正在適應初中的學習情況。
最重要的一點，即學習和練習的時間是否充裕。如果你覺得自己初中學習的壓力不大，每天可以抽出半小時到一小時時間練古箏，再抽出半小時到一小時時間練散打——那麼，你跟著哪個老師學都沒有問題。這兩種技藝在學習過程中，有空上課學習和有空回家練習，都是最最重要的一點。
其重要性，甚至比「家長願意掏錢買課買器材」還重要一點。
之後，才是家長願不願意送孩子去學。在我看來，相比「送孩子去學一門對公升學考試沒有幫助的藝術課程」，大部分家長更願意送孩子去補習文化課。在這點上，沒必要來杠什麼「誰誰家長就不在乎孩子學習情況，從小到大送孩子去學這個那個」——一般來說，能做到不怎麼在乎孩子學習情況的家長，這些孩子起碼都達到家長心中的及格線。
學有餘力，才去課外學別的東西。
此外，還有一點很重要，「古箏」和「散打」的學習進度問題。如果乙個孩子從大班開始學古箏，練到六七年級的時候，已經很有基礎了。這種情況下，額外再加一門散打，對孩子來說壓力不大。
可是，如果兩門是同時開始入門學習的話——那我覺得背後的家長是有點問題了。要麼就學乙個，要麼就不要學。兩個都一起重新開始學，真沒有那麼多的時間來練的。
實際上，不要說是京滬穗這一類的一線城市了，很多二三線乃至四五線城市裡，孩子進了初中以後，課業壓力就開始變得越來越大了。平時做作業、週末上輔導班都來不及了，還有空砸時間來練琴、練散打？
除非孩子背後有個強大的母親（或父親），時間規劃做得有條不紊。
所以說，不用什麼認為不認為的——如果周圍真的看到這種情況，學一門樂器的同時，還要學別的技藝，好好說一句：仔細打聽打聽，到底是個什麼情況。
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