1樓：灰灰
首先建築作品是要落地建成才可稱之為建築作品，而大學中的作業大多是假題，更別提有機會落地了，實際的建造是對設計作品最好的檢驗，建造過程中不斷的調整優化，最後落地才有可能呈現好的空間效果。作業，一方面缺少實際建造的檢驗，漏洞百出是在所難免，另一方面，實際建成空間體驗的震撼也不是幾張效果圖可以比擬的，所以大師級的作業這個說法就是偽命題。
2樓：宇宙救球王
跟懟不懟沒關係，就問你有那個時間嗎？
你以為的建築設計週期是多久呢朋友？你乙個人，你去選材料？你去設計幕牆？你去畫節點？你去設計結構？
3樓：儒雅隨和的候鳥
你進了乙個超遠三分，教練就認為你是庫里了嗎？建築學應該是乙個厚積薄發的學科，即使是柯布在職業生涯前期不也做了很多近代住宅嗎？
4樓：建築汪
如果真的能創作出這樣的作品，是否被老師肯定已經不那麼重要了。可以參考林徽因的侄女林瓔在耶魯大學就讀時創作出的越戰紀念碑方案。 但坦白說， 國家大劇院/央視大樓/銀河SOHO這種建築作品體量非常大，背後需要龐大的建築設計/結構/管道/模型/效果圖渲染團隊支撐尚且無法保證能中標和真正落地（鳥巢/小蠻腰的模型製作和施工難度非常非常大。。。
工作量也是一次課程設計作業的N次方。。），加上建築是乙個需要漫長的學習和訓練的過程（還需要對相關的建築規範十分熟悉）。 僅憑學生一己之力作出驚人作品，難度類似一步登天。
不過不用回信，在讀學生在夯實專業基礎的同時，勤學苦練多抓緊機會參與實踐，能為團隊貢獻出一些想法和概念就已經做得很棒啦。
5樓：裒之不衰之
你以為建築大師就得到的都是肯定嗎？被各種實際情況制約的好方案多了去了，被各種甲方否定的大師多了去了，最後因為各種各樣的原因大幅修改甚至擱淺的專案也多了去了。
所以大師級作品的偉大之處就在於經過嚴苛的場地制約，各種相關方的質疑和批評，各種法規規範的限制之後，還能呈現出相當的效果。
所以所謂的「創作出大師級作品」這件事，一定包括被老師和各種條件所部分否定，然後再通過說服、修改或者另闢蹊徑來讓各方滿意，讓作品得以實現的過程，如果沒有這個過程，那就談不上創作「出」了乙個作品。
6樓：LCL有空
不知道你所提出的這個大師級作品，你的評價標準是什麼。
我能想到的，大學生階段能夠達到所謂「大師級水平的」，也就乙個形態了。
那麼，只有個形態的作品能夠稱得上大師級作品麼？
自己想想差多遠吧。
7樓：ZTGG
如果是老八校可能可以。。如果評估還沒過，你就老老實實框架建築方方正正搞完算了，搞點花裡胡哨的，老師天天搞點住宅圈錢的，他也看不懂
8樓：悟 悟
這個問題其實邏輯有問題。
好作品一定會有人賞識。不管是老師、導師還是同學，相信都有鑑賞能力。不會屈了某人的才華，當然設計是帶有一定程度主觀性的。沒法給出絕對的判斷。
換句話說，沒有成為大師就沒有所謂的大師級作品。所以不用異想天開，好作品就是好作品，一定會受到大家的認同，但絕不是把它捧到大師級水準。
就算作品再優秀，能夠受到各界師生的廣泛好評，又怎麼有人能夠保證把它捧到與大師作品同等的地位呢？要知道大師作品並不是大師乙個人的作品，是人類社會智慧型的結晶，是全社會共同努力創造的財富。只是以某個人作為代表冠名而已。
所以歸根結底，這個問題暴露了一種懶惰的不思進取的痴人說夢的想法。想要不經過努力和艱辛，就一步登天成名成功，其實是一種很齷齪的思想。
但如果一巴掌拍死，似乎又打擊了很多年輕人的夢想和憧憬。那麼到底有沒有可能，從學生時代一步跨入大師領域，成名成家呢。個人認為還是有可能的。
但要付出巨大努力，做出巨大犧牲，實現巨大社會價值。所謂的大師就是這麼來的。
有本事能做到，就是大師，不需要別人的評價，一定會受到社會的認同。要什麼導師評價同行評議，也不用上學，一出生就能幹。而且個人真的認為年輕人就應該有這樣的骨氣挑戰未知挑戰自然。
但如果做不到，就別做夢了，還問這麼可笑的問題。慢慢熬，靠別人捧，也是有機會的。難度興許還低一點。
9樓：海怪
之前在校聽過日本建築師古谷誠章的講座，到現在我深刻的記得他的一句話「我上大學一年級時，我的專業老師告訴我，如果你的畢業設計能進前十，那麼你以後一定是個平庸的建築師」。講座結束後的問答環節中，乙個同學問這句話應該怎麼理解。古谷誠章說「我的老師當時並沒有向我解釋這句話的含義，但是，後來我到理解是你的專業老師所接受的學科知識以及形成的知識體系都是幾十年前的，如果你的畢業設計得到了他們的認可，那麼說明你的設計理念和手法都是陳舊且老套的，難以適應未來的建築。
不過，幸好我的畢業設計沒有進前十」
10樓：terrence Huang
2023年5月6日，建築師評審員和雕塑家（Harry Weese、Richard Hunt、Garret Eckbo、Costantino Nivola、James Rosati、Grady Clar、Hideo Sasaki、Pietro Belluschi、Paul Spreiregen），從1,421個設計中，一致選擇了林瓔的設計作為優勝者。林瓔是生於俄亥俄州
雅典市的一名21歲的耶魯大學建築系學生，是中國建築師林徽因的侄女；她最初設計了紀念牆來作為學期專案。她的設計沒有許多戰爭紀念碑的傳統元素，譬如愛國文字和英雄雕像，旗竿和裝飾性雕塑，引起爭議。
以上摘自維基百科
11樓：好吧
感覺題主可能是電視劇集看多了，學珠寶設計（也可能是服裝設計，也可能是啥啥別的設計）剛畢業的黃毛丫頭設計了一款創意無限的戒指或者禮服被大公司設計總監相中從此飛黃騰達走上人生巔峰！！嗯……過了二十五歲可能就看不下去文了……
建築設計這種事情，經驗比天賦重要太多了，個人感覺只有積累到一定程度才能做出大師作品，不然腦袋空空或者滿腦子天馬行空做出來的東西應該經不起推敲。這個經驗也不一定是設計經驗，也有可能是生活經驗，所以有時候我們也說沒有建築師的建築，比如根據個人需求自發形成的某些奇特建築但卻很好用很有道理，這些道理可能是很厲害的建築師想破腦袋也想不出來的點子！所以！
要多看多學多看，看看看看看！一定沒錯的！
12樓：織布鳥燉黃蜂
說實話你以國家大劇院，央視大樓，銀河SOHO這些商業建築為終極目標，只能說明你連設計是在幹嘛都沒弄清楚，而且目光短淺對建築的印象只停留在表面。。。所以樓上才有這麼多人說你這話一說出口就說明你肯定做不到這種程度。
13樓：
非空想建築師的大師當中，
大師級作品需要的是實物。蓋出來落地的那種，看見三維空間的震撼。
學生作品是二維圖面，不足以證明空間表現力。
14樓：MaryWu
怕是不太可能
1.你不太可能創作出大師作品的，大師作品簡單的形體空間，背後是有很深思想的，是在特殊歷史技術背景下的創新，不是隨便模仿一下就能學像的
2.老師也是學生過來的，老師知道學生時代同學們的心理，你覺得你的是大師作品，在老師看了就是過家家
3.不排除有極個別天才，比如林茵，但作品也很難被肯定為大師級作品的。除非你和她一樣整個什麼知名建築載入史冊。
15樓：keer
不知道有沒有人問化學生在讀本科階段能不能憑一己之力獲諾貝爾獎（當然我們不把話說死）那面對乙個你從未接觸的學科（建築學）乙個全新的知識體系的時候，在沒有了解前人都有什麼成果的狀態下，為什麼就有膽量問能不能在本科階段做出大師作品？
16樓：一日曲一尺甫
這是乙個悖論。
你沒有辦法證明你的作品是大師作品，你的老師也不能決定你的作品是大師作品。
大師作品的重點在於大師。你要先做很多很多設計，然後建成一小部分你設計，然後獲得公眾和專業界的認可，才能成為大師，然後你做的作品才是大師作品。不是你的做的設計很像某個大師設計就是大師作品，你要把你的設計建造出來才有可能經過檢驗成為大師作品。
頂多是你有成為大師的潛力。
然後成為大師的過程很漫長，過程中因為各種原因百分之九十九的人都放棄了，剩下百分之一的人中最有天賦的人才能成為大師。大師是對乙個人一生努力的肯定而不是乙個作品決定的。
也許你未來可以成為大師，你自己回頭看自己的學生作品，肯定覺得做的不好，但是大眾還是會認為是大師作品，因為有大師光環加成。
所以，你的作品現在是乙個薛丁格狀態，既可能是也可能不是大師作品，這取決於你未來有沒有堅定的意志不畏挫折的努力成為大師了。加油。
17樓：忘雪
看過馬岩松在十三邀上的回答，「年輕學生是有才華的，可他們太容易被馴化」
乙個好的建築師對方案的考慮是方方面面的，每個人都對乙個方案有不同角度的出發，老師給學生的考慮往往大於學生當前的眼界。
所以另乙個很重要的問題，更多的名校畢業生，更願意畢業後就直接去貝聿銘事務所這樣的大平台工作。於是，自我被逐漸磨滅了。即使有些安慰自己說工作一段時間後會另立門戶，可他們沒有做到。
因為他們找不到現實中的依託，只能乖乖向現實就範。馬岩松說，真正的傑出建築家，是需要享受孤獨的，然後活出自我。
很多建築大師都是大器晚成，因為他們需要累積更多的專業知識和施展才華的機會。
所以不是別人否定你，就不是乙個優秀的建築設計師，而是你否定你自己！
18樓：
Maya lin的越戰紀念碑是她本科的設計作業，很不幸，但是老師給了很低的分。然後拿去投競賽，成了世界級經典。
馬岩松本科做方案的時候在上面寫誰不喜歡就是豬。
王澍更是在大學時把老師鬥了個遍。
其實題主這個問題挺沒意思的，真正能成大師的人，不會在乎也不會問出此類問題。
19樓：朝嵐
個人愚見，中國社會現狀是：並不是說的話重要所以你這個人重要，而是你這個人重要說的話才重要。聽起來像菜不是因為好吃而貴，而是因為貴才好吃。
但這是事實。不過幸運的是，每乙個有分量的人都是無數積累而來，包括你在反思這個問題的時候，也是對自我的一種懷疑和對世界觀的一種反思。相信自己，勤奮不會得到一切，但會比得到很多，這個很多已經足夠富餘你的人生。
加油哦。
20樓：副其實
你的問題反應了別的問題，我倒不覺得你的這個問題有多笨，好笑的是反應出來的問題。
學校裡拼的是想法，工作中拼的是技術。我們學了五年的課倒不如說主要是靠著自己的想法演了五年的戲。而實際工作就不是演戲了。
許多學生進入工作之後，還要接受再培訓再教育。到了工作中才會感受到能夠完成乙個乾乾淨淨的作品是多麼不易。
這是學校所學和工作內容的脫節。這是大的環境問題，每個專業或多或少都有，很難改變。所以在什麼樣的階段就應該追求那個階段的目標。
你不能拿上學時候的作品去和落地的大師作品做比較，這橫向豎向根本就沒法比較。大師的作品是他們工作後建成的專案，有些技術可能在今天看來不算前衛，但是在那個時代可能就是先鋒。所以在時間緯度的基礎上更是沒有可比性。
只能說向大師作品學習。
還有，這個世界上不需要多少大師。東大的同學告訴我，他們培養學生的目的是一級註冊建築師，而不是什麼大師。越是優秀的學校越是拎得清楚應該怎麼培養真正對社會有用的學生。
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