1樓：zhanghy
培養學生的時候各種不求嚴謹，招生的時候倒還一本正經要求起學生的「綜合能力」來了……農夫割韭菜還得自己施肥呢，名校收割尖子生卻玩起了空手套白狼。與其糾結招進來的學生質量堪憂，還不如想想怎麼化腐朽為神奇。
真要說怎麼應對，首當其衝的是擺正心態，你定的規則，含著淚也要按約行事。其次，多點包容，畢竟你還是公辦的呢。
2樓：
中國的高考制度，主要的作用在於區分人才，這其中，智商佔了乙個很大的比重（在大環境是比拼分數的年代，談興趣愛好，談綜合素質，似乎都有些蒼白），若有人不服，一是可能生活圈子裡名校生不多，二是自己沒辦法擺正心態。本人來自中部某教育質量不錯的省份，上的是國內知名的高中，從個人的經歷看，高考在很大程度上是智商的比拼。當年，我們班有四個清華北大生，三個是智力超群的那種，有乙個是靠勤奮拼出來的。
由此看的話，在誤差不大的情況下，名校生確比一般學校的學生更有天賦。
當然，乙個人真正在哪方面有造詣，大學四年是能夠有個大概的了解的。在中國的大學校園裡，大多數人是厭惡自己的專業的，大部分人也很難去改變這個現實（有制度上的原因，也有中國學生普遍不了解社會的原因）。大學四年，應當集中精力去了解自己真正的興趣愛好，然後在選擇的方向上好好專研。
我敢保證，考研生中超過一半的人是衝著名校的名氣去的，真正想做科研的不是沒有，但很少。國內高校裡面，有幾個學校（二本裡面比較差的那種）是考研專業戶，他們的學生從上大學起就開始準備考研。
我自己是經歷過考研的，個人的見解是，考研的難度是遠低於高考的。包括清華北大的專業課，對很多人都不算難，最後錄取可能比拼的是政治，我覺得這門課考得太好會很沒面子，尤其是名校，我就會鄙視這種。（開個玩笑哈，我就是政治沒考好與自己心儀的名校擦肩而過）。
我的建議是，其實考研的科目可以不做太大的調整，加大數學的難度，專業課之類的出題方式做一些考慮，比如發散性思維的題目增多，能夠將頭腦靈活、功底深厚的學生選出來就行。如此一來，若是天資不夠，功底不牢，恐怕花四年時間也很難考上。
可是，中國是個奇葩的社會，什麼東西自主了，基本就等於暗箱操作了。
說一千道一萬，當社會真正開始認實力不認學歷，一切將走上正軌。
3樓：
先說下自己，山東人，今年研究生畢業。當時為了避免學校本科歧視，考了研究院的研究生。
1，為什麼高考不公平大家都政治正確，在考研上要個公平卻又不行了呢？在山東高考，要想上個還可以的大學，理工科是要超出重點線40分以上才能有一些把握的，專業還不能保證。我學習不行，也就是超了20來分，調劑去了乙個三四流大學。
我們班裡起碼一半左右吧，都是調劑過來的。學校在乙個四線內陸城市。說實話，家裡人也沒什麼開闊的視野，要是早知道這些，我當時就去復讀而不是後來考研了。
前面答案中說到的實驗技術，好一點的高中就能有了，那麼，您知道農村的高中時什麼情況嗎？我高中從來沒有過實驗課。大學的實驗課也很糊弄人，課時很少，乙個老師起碼帶著30多個人，兩三個人乙個臺。
2，所以，為什麼你們不是強調提高大學的教育水平，而是來對這些為了改變命運的學生指手畫腳呢？為了經濟增長，大學搞擴招，就業難，研究生擴招，高考地域不公平，你們都看見了，也不去改變，現在了，又來對那些因為高考不公或者當年失誤或者什麼而努力一把的學生說三道四了。
3，名校的責任就是在於把這些努力的學生拒之門外嗎？我們當年為高考買了單，在四年後，還要繼續買單，在今後的一輩子也是這樣。別跟我說什麼自己學習的重要性，說這些的人，你們有幾個是生於農村家裡無錢無勢的山東或者河南孩子？
4，是，社會需要選拔出一些精英人士，可是，效率和公平之間，應該也需要乙個平衡吧？
4樓：
錯不在專業戶，舉個例子。
名校想招生，考試考誰吃漢堡吃得多，結果科研水平差的吃貨考到你學校了。怪他們能吃嗎？
明白了？
考試的目的在於篩選，然而命題設計者沒有控制好篩孔，人家進來了，你又說人家水平不行，自相矛盾。
悲觀：為什麼要考政治？華裔科學家高水平的知道什麼是社會主義核心價值觀嗎？體制內原因。
（我不反對政治學習，而且很喜歡，政治對幫我樹立人生觀和價值觀很有幫助。不過，政治好不代表科研能力強。）
樂觀：多數名校會有複試，考科研水平居多，不受體制控制，故有高分專業戶落榜。
5樓：
考研這件事上，是唯一體現全國平等的地方，大家平等競爭，非名校的學生在複試時依然受到依然會受到不公平待遇。考高了說高分低能，考低了你連複試都進不了。相信多數地方研究生肯定是河南山東的居多，高考的不平等延續到研究生的相對較平等，不知道還有什麼可指摘的。
6樓：屈功澤
這個問題其實是「高考地域歧視」的考研版。「考研專業戶」這樣的學生，只會出現在弱勢高校裡。因為弱勢高校就業率不佳，而且本科教育資源也差，這樣的同學只能靠備考來改變命運，把本科上成高中。
關鍵就在於，高考和考研這樣的為國家選拔人才的考試，到底要把學生質量和教育公平這兩個因素進行多大程度的分配衡量？
如果「山東某師範大學」有了不錯的教育資源，這種情況會不會緩解？
7樓：
目前票數最高的幾個感覺前幾個有點偏題。名校決定的唯一時機其實只有給這些學生打乙個足夠低的複試分，大三來我這裡實習這種方案完全沒有實現可能呀。
最直接的就是直接以最大可能去除那些考研專戶的學校，比如＂某些師範院校＂。找各種機會理由不要他們。
如果有乙個學生自覺自願的能從大二開始自主複習考研，那我覺得這個人還是很有毅力的，至少人家沒有拖延症吧！
其他的考研專業戶都是學校組織的，什麼課也不上，只反覆上考試的那幾門。事實證明這些人啥也沒學過。。沒有任何專業基礎導師甚是頭疼。
所以不喜歡。不過也不排除這類人確實很能吃苦考上以後很勤奮之類
8樓：胖七妹
所以當年高考不理想，爸媽堅持讓我復讀，而不是將來考研。
現在看來，復讀再高考，真的比考研容易得多。。。
別的學校不知道如何，我目前的系主任是不願意招外校研究生的，尤其是山東的。。。唉
9樓：菠蘿油王子
作為一名應屆畢業生，我個人覺得，不管是保研也好考研也罷，我都佩服那些通過自己努力得到成功的人~學校是培養學生地方，那些拼命考試爭取乙個到自己心儀學校學習機會的學生更應該得到重視，他們付出了極大的努力考取了很高的成績，說明他們對學校認為可以表示學生水平的科目學習上有了當年報考人群中應有深度和廣度~至於科研能力這方面，我認為好學校之所以是好學校因為他們可以培養出好學生，而不是來這個學校的學生剛進大學就已經是成品~~
最後祝福所有想通過自己努力得到成功的人一切順利！加油加油！！！
10樓：
結合見聞說說這件事。
我的碩士導師在一年的考研季和我們抱怨，她打聽過某考研專業戶的本科課程設定，發現專業課只有我們的一半不到——上海西南某高校的專業課設定已經是千瘡百孔了。
從南師同學那裡聽來，某考研專業戶的狀元報考該校生物專業，實驗考試中，接種環不滅菌就直接用了，監考老師看呆掉。——這種微生物實驗基本操作在條件不太差的高中就應該學到了。
我目前想到的解決方法同@馬嘯：增加複試比重，（如有可能降低初試門檻）這也是目前「名校」們採取的策略，我所知上海西南某高校的複試中就有大量的專業課內容，甚至實驗操作和面試。既然國家定的考研科目無法改變，科研能力又無法考核/苛求，那麼至少要求考生具有足夠的相關知識儲備。
我認為這不僅公平，而且會對「考研專業戶」施加影響（正如高考的指揮棒效應），對學生也好（沒有專業知識，考上了也會在進入研究時出問題）。
11樓：
這則新聞裡已經說了怎麼應對了：增加複試比重。
理由也非常清楚：考研分數高的學生研究能力不一定就強。
這個情況實在是很為難。
高考沒考好，去了二流學校想通過考研進入名校是再正常不過的事了，但是身在二流學校就決定了他們在本科階段的研究條件不會很好，二流學校的科研條件、本科生的科研機會跟名校是沒法比的。這個問題在理工科體現對於尤為明顯。但這也不是考研考生所能決定的。
而且，很多考研的考生，特別是志向遠大的考生，往往就從大二甚至更早就開始準備考研了，考出高分是再正常不過的事情。有些名校自己的考生因為保不了研而匆匆準備，分數不如這些準備了兩三年的考生高也是很正常的，但是在這種情況下，名校的教授們往往更信賴自己學校的學生，理由很簡單：他很清楚自己的學生本科階段的學術表現。
特別是他們遇到了招收進來一些高分考生但是科研能力根本不跟分數成正比的情況之後。所以名校的教授心理也很矛盾。
歸根結底，雖然考研增加了複試環節，但是跟高考的區別真的很大麼？通過考試成績根本不能看出研究能力，但是鑑於中國本科擴招，研究生更要擴招的現實情況下，研究生還是要考試。所以在現在的情況下，對考試的改革更可行一些。
要使得考研考試成為不是通過大量的準備就能大幅度提高成績的考試，這樣讓那些準備兩三年的考生放棄通過像備戰高考一樣考研，讓他們準備乙個更能反映研究能力考試，這樣也能讓這些人有更多的時間去在本科階段注重自己研究能力的提高。
什麼時候中國大學多到可以通過申請來錄取研究生了，這個問題估計就解決了。
12樓：探索者19
應該說中國的每個大學培養方式都差異不會太大吧！？怎麼那個學校的學生就沒有什麼研究能力了呢？對這種說法，我持懷疑態度。
研究能力，還不是培養出來的；而且現在很多研究生畢業了，就真的有研究能力嗎？
當然， 我們都希望他們讀研是真的在搞研究。
再講回考研吧，如果正如那些「導師」所言；那麼，就多從面試那裡去考察呀，如果確定他們沒有研究能力；而其它分數低一些的有研究能力，那就錄取那些分類低一些的好了。
但是，也同時應該給那些「考研專業校」一些提示，告訴他們怎樣在本科階段培養研究能力，不能讓他們的學生都考研時分數高，卻做不了研究生呀，這樣也太不公平了！
13.04.14 來看了，以後有空來解釋一下上面的文字，看起來我寫的是文言文，
13樓：Angel
第一種方法就是鏈結中說到的，複試中可以再加考核，當然這種考核很有限，還可能產生作弊問題。
除此之外，還可以改變考試（筆試）的內容，使考試更準確地反映乙個人真正的學術能力，而不是只要死記硬背題海戰術就能獲得的考試能力。我覺得gre就很好，更能測出那種怎麼準備也準備不了的實力。
其實高考中也有類似現象。有些復讀生，有兩年的時間準備，自己本來又拼命，往往分數和實際能力不相符。所以自主招生經常會限制復讀生報名。但是更多的限制也沒有。
這其實牽扯到乙個努力和聰明的問題。有些人雖不聰明，但非常努力，其實也不能剝奪他們進名校的權力。畢竟他們的高分是自己的汗水換來的。能做的就是改變考試的方式和內容吧。
為何考研專業戶會被嫌棄高分低能，但只會做題的高中生卻不受歧視？
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