1樓：
得看老師自己的年齡和個性。以下純屬是我作為一名學生的一些想法，求別槓，槓就你對。
一如果老師年齡偏大，脾氣比較刻板，可能更喜歡聰明，上課能夠回應他（比如聽懂時點點頭，眼睛會跟著他走動的），勤奮，乖巧聽話，上課不頂撞他，下課能按時完成作業，交作業的。
2樓：
1.幽默感，幽默本身可以給人一種輕鬆愉悅的氣氛，拉近人與人之間的距離。
2.分寸感，我覺得你可以犯錯誤，可以說些沒大沒小的話，可以調皮搗蛋，但要把控住度。老師會覺得，這小孩雖然鬧騰了點，但還算懂事。
3.熱心，積極主動幫老師做些小事，拿試卷，課本，電腦啊。發本子，擦黑板啊…
4.上課積極，講課沒人回應，對於老師來說是件很沒有成就感的事，也無法知道學生的掌握情況。這時候，有人積極反應，配合老師講課，那簡直不要太棒。
5.也喜歡老師，人與人是相互的，相互喜歡，相互欣賞。
6.懂得感恩，這其實與家庭教育有關。懂得感恩的人，就像奶茶一樣，令人心頭一暖。甚至讓老師覺得，當初選擇當教師這一行，值得。
7.成績好，這老師的通性，但不絕對。就，大概率的…尤其是性格好成績又好的，簡直無敵。
8.禮物轟炸，就我雙魚座嘛，喜歡搞些小驚喜。比如聖誕節，某晚自習，我坐最後一排，平安果一排一排往前傳，直到老師手裡。
老師就很驚喜，尤其是沒人給他送禮物。（有乙個老師就是，沒人送她平安果，只有我，下課的時候，只見她屁顛屁顛滿臉笑容回辦公室）再比如，某晚自習，路過講台，把棒棒糖夾在老師教案裡，她寫字的時候，就會發現它…（可能有些幼稚，但老師給我的反饋是，這種小禮物，真的超有效。她們會覺得很暖心）
我個人除了第七條，其他全佔…我是班裡的活寶（搞笑擔當），老師的小助手（隱藏的課代表），信奉中庸之道（懂分寸），熱心（幹活我開心，當然只幫我喜歡的），感恩（記掛於心，問候探望）……
以上都是自發的，沒有刻意討好老師的意思，就一點吧，我喜歡這個老師，我就想展示我的幽默，逗你開心，幫你幹活，甚至故意氣氣你。包括送小禮物也是，也不是討好，就是想給你我喜歡的零食，物件，想送就送咯。就順其自然。
對於不喜歡的老師，可能就感受不到這些，因為我上課都懶得聽……
3樓：洛鄉秋
我自己應該算是老師比較親近的那種，真的相信我，不是只有成績頂尖的老師才喜歡。我是副班長加學委，但我成績在班裡靠前，不是頂尖，除了班主任以外的老師只要你上課活躍發言回答老師問題不睡覺擾亂課堂，老師的印象就會很好，（當然是課代表最好）班主任的話就是情商高點，不給老師添麻煩，上課跟著老師回答，老師安排的事利索完成，不總是跟老師提意見，老師自然而然會注意到你
4樓：班小二科技
老師跟學生也屬於人際交往的一種吧。
所以，老師也會更加喜歡乖巧懂事的，這個更親近哪種學生的話，無關乎成績，只關乎於平時的待人接物。
成績只能說明學生的乙個方面。
生活上的人際交往的話，屬於另外乙個方面，總不能，學生不尊重老師，老師還試圖去親近。
乙個學生尊重老師，乙個學生不尊重老師。
老師肯定會比較喜歡親近尊重老師的。
5樓：吃齋念佛的猴
下午放學，看到乙個學生在辦公室裡和曉雪老師說話，大體是作為班主任的曉雪沒收了他的漫畫書。這個學生央求曉雪老師把書還給他，小學老師說只要乙個週內表現好，她就立馬還給他。這個學生還是一副央求的樣子。
因為臨近放學，我上前打斷了他們的糾纏，對那個學生說：「放學了，趕快走，你們老師說了就給你。」學生轉頭出了辦公室，在走廊裡吆喝了起來：
「乙個周」我怎麼怎的住。「連說幾遍後，曉雪出門去看，那學生直接在隊伍裡跳了個不停，搗亂。我有些生氣，上去拽了他一下：
」你在幹什麼，不行，辦公室跟我走。「這種嚴厲的嚇唬手段，對於學生很有用，可以說是屢試不爽。可是，這次卻失敗了，這個學生直視我的眼睛，沒有絲毫畏懼的說：
」我不停你的。「我一愣，乙個三年級的孩子敢和我這麼說話，我更是火冒三丈，拉開架勢，想好好收拾收拾他。這時候，隊伍已經往下走，我想著，正好今天我值班，他又是二班校車的，下去我再找他算賬。
往樓梯走著，我和曉雪攀談起來，我說你們班這個可真是刺頭，曉雪搖搖頭，這個孩子可是全校聞名，一年級都打老師。什麼？打老師，我的心裡一驚。
我倒不是害怕他打我，就想著我剛才的行為有些不理智，」嚇唬「乙個不害怕老師的」刺頭「，這種行為本身就不對，我有點鄙視自己。很快，在教學樓前等車的地方，我又一次和他相遇了。這次，我們沒有再和他衝突，而是走到他身邊，像什麼事都沒有發生似的和他旁邊的人攀談起來。
他讓旁邊的人給他拿著水壺，我就接過來給他拿著，剛開始他有些緊張，以為我要做什麼，但是，我什麼也沒有做。把他的水壺輕輕的放進他的書包，拍拍他的肩膀微笑說：」你的水杯真不錯。
「他愣了一下，沒想到我會這麼說，嘴角不自覺的扯動了一下。之後，我又和他周圍的同學攀談著，不時的和他說兩句話。他也迎合著我。
說起了玩具，我告訴他們，你們要帶回去，要不會被沒收的。他連忙說：」這個是別人的，我說別人的就要還給別人，他說：
「我還回去」。一溜煙跑走了，回來的時候高興的高興的告訴我，還了。此時，我看看這個「刺頭」，竟多了乙份可愛，始終，他還是個孩子。
我摸摸他的頭說：「你真棒」。我與乙個孩子的「戰爭」，就此結束
我突然間想，對於孩子，一味的批評訓斥就能取得好的效果嗎？我想，真的不一定，面對特殊孩子，就要以柔化剛，軟硬兼施，如果，我還是和他繼續針尖對麥芒，結局難測。「哄」著來，或許這也是和學生相處的妙招。
6樓：耿砸砸砸
說說我自己吧
本人高中生，小學初中的時候性格很內向，而且平常乖乖巧巧的也不怎麼和老師交流，成績也只是中上，所以自然沒有老師關注，康康以前老師們給我的評語……我只能說他們是真的不了解我了。
老師們對我的印象就是…乙個比較乖巧比較努力的孩子吧，親近什麼的根本不存在
後來初三成績開始變好了……尤其是語文作文…大概是因為我那時候開始寫文所以作文水平跟著上來了？？
大概這也是因素之一吧，成績優秀。
後來上了高中，遇見了我生命中乙個很重要的老師（她真的超棒嗚嗚嗚我一定要吹爆她，顏值高人也好教的也不差！是神仙老師了！！）然後開始變得願意主動親近老師了。
老師們也表示很願意親近我呀。所以老師還是更樂意親近願意主動和他們交流的孩子吧
到了高二，莫名其妙當了英語課代表。
英語老師也是個很可愛的人，經常看著我微笑。
所以我也很樂意主動親近她，也很樂意對她笑。
我英語成績絕對不是班上最優秀的，也不是愛問問題的學生。但我上課的時候會跟著她走，並作出一些回應。
我平常在她面前很愛笑，很活潑開朗，有時候也會跟她聊聊日常，撒撒嬌賣賣萌，然後偶爾任性一下。
作為課代表她對我的工作也是很滿意噠～有幾次突發事件她對我的處理方式也特別滿意並且表示讚賞～
老師自己也說過她喜歡嘴甜的孩子，也不是要求多會說話，就是在學校偶遇她的時候甜甜的喊一聲「老師好」就夠啦。
所以我每次看見她都喊的特別甜，以至於她現在一看見我就笑。
可能是課代表更容易受到老師關注吧。而且老師大概也喜歡愛笑，嘴甜，做事機靈的孩子～
所以說，學期末的時候，傲嬌的英語老師在我座位旁邊站了半天（我當時在糾結一篇閱讀理解沒注意到她）憋了半天超甜的喊了一聲「小xx（xx是我名字）」
我有點驚喜的抬頭看她（她第一次這麼喊我嗚嗚嗚嗚嗚），然後她笑了，把一大把糖放在我桌上，說：「辛苦了一年啦」然後傲嬌的趕緊溜了
當時超感動的～回去和另乙個班的課代表嘚瑟了她表示自己彷彿被老師忘了哈哈哈哈哈哈
順帶一提，各種節日（比如聖誕節）互相送賀卡的時候別忘了給自己喜歡的老師～
教師節更不能忘～
收到賀卡的老師會很開心噠！好感度當然也是噌噌地漲～親測有效
7樓：稻秋怯語
小學老師
①上課不搗亂的，認真聽講的。可以適當開玩笑，但不要神遊太虛，怎麼叫也叫不回來。
②講禮貌的，不隨便插話。很多時候學生插話問問題都是馬上就會講到的，學生全部集中注意力本來就不容易，一直打斷上課節奏就更難了
8樓：
老師不一樣喜歡的型別也不一樣，我喜歡安分守己的安靜的，不安分的成績好了我高看他一眼，不好的我不待見，也不稀罕聽我課，隨他去吧。安分的成績不好我願意拉他一把，成績好了有什麼我能決定的活動獎勵我會偏心一些給他機會。
9樓：路過你的青春
看什麼樣的老師
普遍情況下，會喜歡兩種
第一種，喜歡性格脾氣和自己相似的
比如，我的大學老師，他是敦厚老實話少點的老師，他就喜歡思維敏捷但不需要講話表達的那種，默默的懂你的意思就行。這樣你從你的作品中表現出來，他會很欣賞你。
第二種，喜歡你的優點是他沒有的
老師年齡大了，脾氣性格都穩定下來，能力範圍也相對比較固定。我的專業老師，他擅長做事，不擅長宣傳，不是很會講話，實用性強，但不會說套話，他有個學生就會把官話，好詞好句靈活運用，既能邀勉人心又能對方能接受，聽著也很開心，，老師就欣賞他自己做不到的地方，所以對他會格外照顧。
以上說的兩種情況，都建立在這個人是相對來說比較優秀的人來說的。
10樓：
高中的時候我數學考5分（高考29…）數學老師還全班最喜歡我，畢業了之後兩個人還經常聊天，放假了我會回去看她。上語文課節節課睡覺語文老師也對我最好，下了課我如果醒著（…）還能再嘮會兒。
這都是高三藝考回來補文化課的時候的老師，我想了一下為啥喜歡我。
所有的老師都知道我專業好，藝考的所有學生裡我過的學校是最好的，他們比較放心。
我雖然數學考過5分並且平時也就是二三十分，但我喜歡數學老師，所以我上課巨活躍，數學老師不管多凶多生氣，我一開玩笑她就笑了哈哈哈哈哈哈哈。
語文老師是因為我語文成績好，雖然總睡覺但講的我都會，如果遇見不會的我會直接去找她。
其他老師也都對我很好，都能嘮兩句。
所以，老師不一定喜歡成績最好的，但老師肯定喜歡有正事兒的，高一我們班一成績特差的男生跟班主任關係特好，因為這個男生跟老師特實在，直接跟老師說志不在學習在廚師（後來退學學廚師去了我們老師跟我們說他做的對，要有計畫有目標）。還有就是別一見了老師跟見了鬼一樣連招呼都不敢打，畏畏縮縮的。我也不知道我為啥從小就不怕老師，現在大二跟好幾個的老師也都有聯絡，可能我從小就懂老師都是正常人沒啥好怕的？？？
但一定要尊敬每一位老師，見面老師好，上課不要跟別人講話打擾老師講課是最基本的禮貌。
但是，別為了親近而去親近，老師又沒啥值得你討好的，你到底是啥樣老師能感覺出來，又不傻。
為什麼寶寶更親近親戚而不親近我？
夢舟 這其實沒什麼，小孩自然有喜歡的人或者事，我覺得沒有必要為這事傷腦筋，你只要知道，她永遠是你女兒，不管她多喜歡誰，不管誰多喜歡她，都搶不走她，她只是喜歡對她說話溫柔，面容善意的人。我們做為父母不應該去控制她喜歡誰或者不喜歡，也不能控制她只喜歡父母，不喜歡別人。做為媽媽你應該尊重她，和她做朋友。這...
如何讓貓貓更親近自己？
李素 小貓愛玩，正常。時間長了就會越來越黏你了。等你貓三歲以後，天天往你身上趴，你會煩它的，你會非常懷念它少年時瘋跑瘋玩的樣子。 wulimiao貓糧 你好！但最近我家貓跑出去一天也不回來，就只知道和室友的貓打架，只有把它關我屋才能好好吃飯，只要一把它抓回來它就扒著門想出去，我一開門它就拼命往外跑，...
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已登出 論刷題水平，那應該是學生厲害點。論做研究，每個學校的隨便乙個沒編制青年教師都比學生強不知道幾個檔次。老教授就不好說了，大多數科研水平非常一般，但是管理權術普遍玩的溜 C Frs 怎麼說呢，大佬級別的老師已經是院士級別的人物了你拿誰去比？但一小部分老師給我們的感覺是不如學生，研究生或博士生了解...