1樓：
愚昧有根深蒂固的原因，通常是窮。
窮很難治，最好的辦法是不治。
我不是語言專業，大學時也沒有外教課，但我經常去旁聽、或者去英語角和外教交流些思想看法。當時我也覺得自己積極又上進，開放又包容，但後來想想，這是因為我小學培訓班裡就有外教課，初高中也有熟悉的外教，對外教、外中國人並不陌生。
英語流利、知識面廣，對於你是常態，但這兩個條件其實已經秒殺了全國95%的18歲學生了。
我生長在三/四線城市，如果是大城市的孩子，從小出國遊學、國際化教育，接觸各種最新理念和工具的話，就更不存在這個問題了。
乙個天津同學跟我說，他統計了一下，全班地級市以上戶口的人不超過10%，全系也差不多如此。（大城市孩子的思維和眼界就是不一樣哈）
這不是學校的問題（不在北上廣），是全中國人口當時的狀況。看人口普查資料就知道，全國擁有高中學歷的人只有23%，大專以上學歷的在13%左右，有本科學歷以上的不超過5%。
也就是說，你的素質是全國前1-5%的水平，老師「精心準備」時對學生的設想也差不多。
這是代際的差異，不是4年大學能追上的。
畢竟他們比起他們的家長，已經是躍龍門了。現在不是90年代，但還是趕超父輩了。
等20年，他們長大了，他們的孩子又會趕超一代，而且和同齡人的差距會減少——我相信你和你同學的差距，已經小於我和我同學的差距了。
老師認真準備後的失望可以理解，但這是他選擇的地方和生活，他的學生們除了「不愛學習」其實也有著很多可愛的地方，轉轉觀念，把所學用於「因材施教」，可能會發現從不自知的驚喜。
窮的人生其實也很精彩啊。
前面舉了很多我同學的黑料，其實無論從物質還是精神層面，我從他們那裡學到的都比從老師那裡學到的更多，非常愛和感謝他們。
2樓：Dorothy DU
如果學生自己本身不想學，就是把劍橋教授搬來也是沒用的，好像很多二本大學生心裡，自己給自己乙個標籤，覺得自己不行，照著頹廢的過法過日子，但是外教真的走心的去教你一些東西，至於你學不學，那看你，但是如果你願意學，他會很樂於幫助你，他就像一扇窗戶讓你窺窺外面的世界，另乙個國家，英專生會有外教課，反正我是盡量跟外教尬聊，鍛鍊自己的好機會啊！抓住呀要！一節課也不少錢呢！
不學白不學啊！如果外教不會教學生，只能說明學院篩選老師的網很鬆，或者當地的外教資源一般，但拋開所有問題，起碼他是外中國人！你要敢於樂於和他交流哇！！
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