1樓：NeoSource
因為ta是靠多巴胺學習的，而不是認真做學問的態度。
我就是這樣，總是入門快，而很難深入，因為任何領域深入都需要認真的態度而不是快感。
2樓：肥叔
獎賞原則：
初期涉獵一些東西的時候，成就感獲得快，快感強烈。今日中後期，成就感下降。當你的延遲滿足能力不足的時候，就會興趣降低。
部分人花的時間越長，獲得突破時快感越強烈，延遲滿足能力若弱容易放棄的時候，會無法體驗到這種快樂。
注意力有限原則：
當你從一件事獲得的快樂下降之後，你的注意力會集中到其他給你帶開快樂的東西上，不再集中與原來的課題，於是不再進步，注意力資源可以拓展，但是總體上，還是有乙個限度的。
3樓：黑擇明
因為太聰明
不要覺得疑惑，在從學習之初，內容的簡單會很容易產生成就感，又通過各種奇淫異巧，讓入門階段的學習變得很輕鬆，甚而是形成一種自己很聰明的假象，以至於專注力不夠，對這件事情的慾望逐漸的降低，放棄並轉向其他更有趣的事物就只是時間問題了。
4樓：晴轉多雲
1.有些東西真的很簡單，尤其掌握學習方法以後更是輕鬆。
2.學這麼多東西只是為了讓我更容易找女朋友，如果學的太鑽了，容易變成所謂的直男癌。（聊星座也沒幾個妹子喜歡日月水金火木土天海冥這樣聊的，更別提其他的了）
3.身邊能把乙個專業往深了聊的人越來越少，導致學的越深越孤獨，畢竟我已經不在學校了。
或許結婚以後才能放下包袱，乖乖讀書。
5樓：
為什麼呢...
我也想知道這是為什麼呢....
滲透，逆向，程式設計我都可以編出個所以然
然而其實自己啥都不會，哈哈。
自從逆向越來越深入，興趣就日漸減少。從這一點來看，也許是因為新奇感。
最開始啥都不會啊，所以新奇感強，好奇心重，什麼都想搞明白，不斷的探索。後來明白了程式如何產生，如何執行之類等，大部分都可以自己解釋得通了，就覺得這也沒什麼好玩的。
至於程式設計嘛，「程式設計的樂趣在於創造與毀滅」
哦，你學會程式設計了，然後沒時間也懶的去創造或者壓根創造不出，那就沒得毀滅，So...沒樂趣的事誰想幹。
滲透啊..我還停留在啊D時代，只懂得一些簡單的原理，就不談了。。
而且，很多技術都是入門之後就會產生瓶頸，如果沒有較多的實戰經驗，一般來說都會卡住很久，同時耐心和興趣也在此被消磨殆盡了罷。
6樓：runner time
初階學習都是簡單的，中高階是真的難。你說的那些玩意兒的確說明你可能確實有點智商優勢，但是你怎麼知道別人是不是壓根沒興趣呢？如果人家也認認真真學習，說不定不會比你差。
中高階學習是艱難的而且很難看見回報的，所以沒有興趣是必然的。因為缺乏回報，所以你很難堅持投入，轉而去尋求其他更簡單、刺激的東西。
現在知乎Live就是各種甩賣初階知識，讓你聽了以後覺得很有收穫，其實壓根沒什麼X用。
當然，其實有些人比較傾向於道家思想，見得多了，也就有種超然的想法，並不覺得繼續做下去有什麼好處，也就淺嘗輒止了。這種情況其實根本原因是想的多了，如果把想的功夫都去做，沒準事情就成了，事情成了也就好辦事了。不過，對於這種人來說，只有自己真正熱愛的東西他們才能長久關注了，否則是很難做下去的。
7樓：joeyxu
學習效率降低是因為大部分學習曲線本身就是乙個凹函式，越到後期付出相同的努力所獲得的學習效果水平就越低。很多東西都是入門簡單，但是精通很難。比如知乎上很多問題是我現在已經一把年紀了，學這個那個還來不來得及。
當然來得及啊，你現在是比早就入門的人基礎薄弱，比如別人已經掌握了60%，他想掌握到70%而付出的努力很比你掌握10%所付出的努力大很多。換句話說，現在付出相同的努力，你們的差距總是在縮小的。而人總是會對激勵做出反應的，到後來學習給你帶來的回報不像剛開始一樣明顯的時候，學習興趣自然會下降。
另外，人們總是潛意識地迴避給他們帶來痛苦的東西，過了入門階段隨著學習難度越來越陡峭，人潛意識是會抗拒的，也會使學習興趣下降。
8樓：蘇晗若
小學數學+題海戰＝輕鬆學會初中數學
初中數學+題海戰＝輕鬆學會高中數學
高中數學+題海戰＝輕鬆學會高數
高數系列+大物+題海戰＝輕鬆學會電路基礎/分析化學基礎→大多數人都跪在這裡了。。高數不夠紮實。
電路基礎+題海戰＝輕鬆學會模電數電
大物+題海戰＝輕鬆學會微波技術與天線
模電+微波+題海戰＝輕鬆學會高頻電路
數電+題海戰＝輕鬆學會訊號系統
你描述的這個情況多半是被「60分萬歲」毒害的結果。。比如我
9樓：荒野
入門容易，高階難。
之前不知道在哪篇文章看得過，很多專業愛好，乙個人是付出10%就可以收穫30%的成就，而要得到60%的成就，卻要付出90%以上的努力。
這世界上可能存在一種天才，可以一直勢如破竹地掌握某種學問，可以說那是「變異」的存在。普通人各方面都比較均衡，感受力、好奇心和崇拜心理會驅使人不斷地去嘗試新的事物，但要達到乙個較高的水平，就必須付出比他人更多的努力，因為這個專業本身經過無數人的嘗試、努力競爭，已經提公升到這樣的水平，所以妄想輕易達到高水平甚至超越原有最高水平，可能性是很低的，除非你的基因基因裡擁有這方面的優勢。
在人類初期，懂得數數可能已經是當時的最高水平了，會乘法已經是天才，現代人可以輕易學會，這是現代人類對比原始人類的先天優勢，越往高處，越是艱難。走路和奔跑對人類來說不算難事，天生就會，但要比周圍的人跑得快，則要靠意志、毅力和方法，才能完成一次次的小突破。
想要突破原先水平，不免需要重複的練習和思考能力，不斷在實踐和總結，這個過程是枯燥的，需要耐心、細心，有時還要跳出原本的思維慣性去找出問題、找出解決方法。幸好人類還有種獎勵機制，就是成就感，還有人類社會賦予某些專業的獎勵，如金錢、名望等，都在有效促使個體不斷超越自己。不同水平階段，因為感受水平和認知水平的提公升，能體驗到的快樂也是不同的。
意識到入門容易高階難，是很有必要的。現代社會有太多的專業、太多娛樂種類，分散著人的注意力，這對於每個人來說都是前所未有的考驗，生有涯而學無涯，如何在有限的生命裡，找準自己的方向，而不至於到老時才發現這輩子都只是在走馬觀花，迷失於眼花繚亂的淺層愛好中。
10樓：許密杉
學習知識能力等同於抽象能力。越往高階階段走越是如此。所以，初中公升高中，是一次抽象能力的篩選。
此後路徑是高中、大學的孩子，有機會學習更為抽象的東西，或者說持續發展抽象能力。
能力用進廢退。
經常要抽象思考的人，他們會有「思維的樂趣」「認知的樂趣」，而抽象的東西，對他的影響力越來越大。比如：理想、愛情，都是非常抽象的東西。
不論是什麼原因，在初中之後，進入中專、技校等路徑的孩子，他們用於抽象思考的時間會變少，而大量的時間，用在具象事物裡。繼續用進廢退理論。抽象的東西對他們影響力會少，他們注意力的重心是「具象的東西」。
人總是從自己熟悉的東西中持續獲得樂趣，而畏懼不熟悉的東西。
知識分子普遍缺乏具象能力，而體力勞動者普遍不愛閱讀。
11樓：
如何看待Ted 長大後你想成為什麼樣的人？中的multpotential（多項潛能者）
12樓：古云
有時候學習一開始充滿了好奇，所以學的特別津津有味，而且特別快，然後到了乙個節點突然發現這個東西不過如此，學會了也就是這樣而以，就不想再研究了，沒有好奇心了，所以不斷地發現未知才是學習的原動力。
13樓：
找個人充當教練吧。最好是找個能力在你之上且有指導別人經驗的 mentor，因為他能夠看到很多你看不到的問題並且引導你繞過去。否則的話找個 peer 也行，有些事情在 peer pressure 下明明你不是特別喜歡做的也會去完成。
在 Situational Leadership 的概念裡面，我們可以把人學習新技能的過程劃分為 4 個階段，每個階段的熱情和能力不一樣：
D1——熱情：高；能力：低。這是你完全還不會騎自行車的階段，看著別人騎自行車覺得很酷，自己下決心一定要學會。
D2——熱情：低；能力：低。
這是你剛剛開始學騎自行車的階段，因為總是摔所以你已經想要放棄了。有很多人在學習新技能時到這個階段就放棄了，因為能力還不足以把事情做成但是熱情又被磨滅了。
D3——熱情：低；能力：高。
這是你學會騎自行車後天天騎車上學的階段，你不覺得這是一件你很享受的事情，但是你能夠應付得過來。絕大多數人的絕大多數技能都會停滯在這乙個階段，因為絕大多數人的絕大多數技能確實不會達到全球領先的地位。
D4——熱情：高；能力：高。這是職業自行車選手所處的階段，他們的能力超越了世界上絕大多數人，並且他們對自己的職業充滿了激情。
如果沒有 mentor 的話，很多人在學習新技能時到 D2 或 D3 階段就停滯了，因為沒有激情學下去。這時候 mentor 的作用是準確識別你所處於的階段，然後給予對應的引導。從 mentor 的角度來說，也有對應 4 個階段不一樣的引導方式：
S1——需要手把手地教你技能，但不需要浪費太多精力鼓勵你，因為你熱情高漲。
S2——手把手教學可以過度到示範教學，甚至可以把示範的工作交給其它該項技能已經處於 D3 或 D4 的人來做，但需要給予大量的鼓勵。
S3——鼓勵你讓你看到 D4 的願景，針對你欠缺的地方來教你。
S4——給你新的挑戰，你自己就會迎難而上。
所以如果你學習新技能時經常在 D2 或 D3 階段就放棄的話，你需要有 mentor 來針對你作出 S2 或 S3 方式的指導。
那為什麼有專業指導經驗的 mentor 會更好呢？因為研究表明大多數人天生只擅長 S1 到 S4 中的一種方式，然後他們會濫用那種方式。例如說我天生就傾向於以 S4 的方式來指導別人，我會告訴別人「你看你已經能夠解決這樣的問題了，但還有幾個更加深入的問題，看看你能不能解決吧，需要幫助的話可以來找我」，但這種做法對 D2 來說就不是很有效，因為人家根本不想解決任何問題也不覺得自己有能力解決。
（當然我在接受過 Situational Leadership 的培訓後，會更加有意識地去識別別人所處的階段，然後調節我指導的方式。）
所以如果你覺得自己沒有東西學下去了，就花錢請個好的老師或者教練吧。記住錢不要亂花，你不是需要乙個把書本知識傳達給你的人，你需要乙個人能夠正確識別你欠缺什麼然後有針對性地作出引導。
為什麼在家學習效率沒有在學校好
Joyinzhihu 因為在家放鬆，是真實的自己，在學校，還是有偽裝一點的了，真實的自己，想幹嘛就幹嘛，自律的人就還是該讀書就讀書了，但是不自律的人就是該放鬆放鬆，最怕不自律的人想自律的內心掙扎 TheName 我覺得是氛圍問題。很少有人能有格外強大的自制力，一心向學兩耳不聞窗外事。這時候就需要氛圍...
為什麼人在學習時容易被噪音等干擾？
乙隻紅色的懶豬 的確是，當你決定進入狀態，好好看書，研究問題的時候，往往這時神經特別的敏感，正如上面所說，此時稍微一天很輕微但是很有規律的聲音，都會讓你的神經緊繃起來。這種情況看來很多人都會遇到，因此我覺得，可以嘗試對自己的神經進行調節，認識到，不要可以進如學習狀態，而是由於興趣或者不自覺地進入學習...
既然那麼多人都在勸退建築，為什麼還有人在學？
風暴手繪考研中心 每乙個專業都有它的出路 每乙個人適合的東西也不一樣 那些勸退的人大概就是不適合 但這並不妨礙其他人對這個專業的熱愛 也不妨礙其他人可以在這條路上越怕越高 四方手繪考研中心 建築行業發展確實不如以前了，從很多設計公司目前的狀況就可以看出來，但建築學仍然是乙個很重要的熱門專業。很多行業...