1樓：哎喲我的心
這也是這幾年來唯一一年遇到了個故意氣我的熊學生，初二教他們，可能因為沒有感情基礎，上課嚴厲批評了兩個相互抄作業的女同學，引起了她們的不滿，從此上課說話不聽講。
最氣人的是，與此事無關但以前乙個班的乙個女同學從此故意每節課氣我 ，讓我簡直對這學期的教育生涯產生了無望感，班主任又不作為，任由學生如此下去，我只能說行吧就這樣玩吧，現在氣我一年，以後考不上好高中可賴不著我。
2樓：
最近在給兩個初中生當美術家教……
有乙個學生，一直不認真。
很耐心很溫柔的去教她，給她講解，幫她改畫。(要知道，我平時的脾氣真的比較差)
但到後面一張畫的時候，所有的問題還是存在，有時候一兩個小時素描她可能就畫了幾根線。
每次她都是畫著畫著就睡著了，或者切橡皮把時間混過去。提醒過無數次，屢教不改。
甚至有一次，在我提醒完態度問題以後，她直接一腳把畫架踹倒了。
當時，我真的氣到發抖。跑到洗手間裡，眼淚就在眼睛裡打轉了。
家長給了很大的壓力，工資到課程結束才會付清，要求她的美術成績必須從倒數提公升到前幾名。
離結束還剩二十幾天，我真的難受。
3樓：
被氣到所以搶答。不是孩子氣我。是家長氣我的。
校外培訓機構英語老師，疫情結束後接手乙個新概念班。第一次課就聽寫了，並要求他們回家訂正。每次上課之後作業就是背單詞，下次課聽寫。
有一天一位小朋友聽寫幾乎全錯被我留堂，她媽媽就來問我為什麼留堂。我說聽寫錯太多，先訂正，再背單詞，重新聽寫。她媽媽說，"我們家從來沒背過單詞。
從開始學英語就沒有背過"。我說不可能，哪怕以前老師不要求，我也布置了作業啊，而且我們學的新概念，怎麼可能不用背單詞，不背單詞怎麼寫作業？反正我一臉問好，並表示不理解。
氣不氣氣不氣？不背單詞你學什麼新概念？單詞意思都不知道，都不認得這個單詞還學什麼英語？
正好這是最後一次課，她家沒續費。
4樓：
我覺得就不要跟學生斤斤計較啊。
不要因為別人不愛學習不按你說的做就覺得受到冒犯。
老師的職責是講好課，不是讓別人聽課。
愛聽不聽，愛學不學。
5樓：咕咕
我~現在在當助教，有可能我脾氣比較好，不管是吼還是怎麼樣他們都一直在吵，根本就沒有那種死水一般安靜的效果。我每次上課都把他們當成小動物。這樣就不會很氣
6樓：五陵年少
初中那會和同學一起報班學葫蘆絲，我同學學了幾天死活吹不響，老師就一直損他，第四天老師損的更狠了「你媽咋把你生的這麼笨」，同學實在忍不了了，拿著葫蘆絲對著膝蓋啪一聲，成了兩半，「你不是想聽響嗎？響不響？！」
7樓：yogi
什麼感受…………
每天打扮的人模狗樣去上班，一節課後已經灰頭土臉了…………青春期都沒長痘痘的我，現在臉上已經很多痘印了……毛孔更是以肉眼可見的速度變粗變大～
因為生氣，常常胸口疼…………
8樓：從開
然後今天被學生氣到了，明明學生犯了錯，可是我卻沒有相應的既有效又不傷他自尊還能讓他充分認識到錯誤，且對其他同學有威懾方法。
連續上兩節課，最後一節剩半小時，我讓學生做兩道題等下講，然後花了一分鐘不到的時間出去洗下手，回來時候門竟然鎖上了？！在外面聽到裡面經常皮的學生亂哄哄的聲音，當時就憋了一股氣。再開一下時，開啟了。
我進去板著臉，猜到了是靠門的第乙個男生做的，平時表現就不好作業不交上課睡覺的那種。我問他是不是他做的，他承認了，為了給他留點面子，也不打擾其他學生做題，就把他叫出來進來了。在外面認錯態度還可以，我讓他反思下，在全班面前檢討自己，誰知道進來以後笑著說，我對不起某某老師，不應該鎖門。
再加上幾個起鬨的，根本不是在道歉，把我那個氣的。像找班主任處理，可是人不在。我只能讓他回去寫反思，明天上課念。
他也答應了，臨走前說，其實班主任那兒還有反思他還沒交。
我其實並沒有想要對學生怎麼樣，讓他當眾道歉是想要別的學生別有樣學樣，知道這是錯的，全班都不能再犯類似錯誤。可是班主任管不了，這樣的學生跟他講了最後都是不了了之。年級部想要大事化了，讓他給我寫個檢討就算了。
可是這樣有什麼用呢，我更在意的是全班的氛圍，是學生對老師的尊重，如果真的只是寫個檢討給我看下，豈不是高高拿起輕輕放下，學生更覺得無所謂了。真的不知道怎麼處理這種事情
9樓：
我覺得我是最有權利回答的，高中化學老師加班主任，就在前幾天被學生氣的連續幾天，現在氣出病來了，氣滯血瘀，肝火旺盛，我本身就是急脾氣，現在吃藥中，難過，不會調節自己，每天累的要死，高三啊，壓力大，自己又很要強，乙個女人，為啥要這麼累，唉
10樓：viv唄
所以在考了教育碩士決定做老師以後我去學了心理學。開始為了考證，現在每天反思調節自己心情是必要的功課。
上週我們心理學習的老師還給我們舉了一些例子，大概就是學生氣老師這些，我們聽的哈哈笑其實我覺得太普遍啦，這是新老師必備的一件事，不過有人長有人短。
能被學生氣到，說明你還是很負責的老師。一句話總結一下啊：別把學生不當回事，也別把他們太當回事。
心理學量表了解一下工作感情生活都很有幫助的～
11樓：
看了那麼多老師的心聲，作為乙個剛進大一不久的女同學，真的。。挺愧疚的。 高中在重點學校的文科普通班讀的，班上三分之一多的學生都特別能鬧，因為大部分都是靠關係花錢進來的沒有幾個會認真讀書，想一想真是對不起當時帶我們第一屆的班主任。。。。
把她氣到醫院，氣昏過去，把她氣哭真的三年來好幾次。。。 好吧因為我是帶頭的所以現在想起來真的很慚愧…
我們把高中過成了職高班一樣，可能教過我們的老師都很絕望吧=_=
雖然最後也被她逼得考上了大學，挺感謝的，嗯過節什麼的都會送禮物啊發個訊息慰問什麼的 （雖然現在還是個學渣，但至少有個本科的本本了… 至少沒讓我淪為女混混這個是真的）
只是偶然看到這個問題，又把回憶拉到的三年前， 玩得真的挺爽。。。不過真對不起班主任
12樓：
樓上都在講和學生日常校園生活的事
我想說，在一次課堂，講課的時候提到楊絳先生的名字，當我說「先生」的時候，他們都在笑，為什麼要笑？？？我都快哭了。
13樓：兔子
去年十月份正式成為老師，直到今天，做為乙個小學二年級班主任，我想說，如果有更好的選擇千萬不要去當老師。自從當了班主任，我覺得我開始有暴躁症，抑鬱症，厭食症。當然，這都是開玩笑，不過當老師一定要心態特別特別好，不然要不就是你被氣死，要不就是你因為揍學生上新聞。
14樓：竹杖芒鞋
就在剛剛，有個男生在我課堂上到處走動，眼神示意無效，點名警告無效，氣得我大喊了一聲他的名字，結果一臉痞相地回我：關你嘿事啊？
臥槽？？！
15樓：陸聞燁
平時對學生好。於是他們和我沒大沒小的，上課也不聽，考試成績出不來。今天剛剛被校長狠狠懟了一波，也只能來知乎吐槽一波了。反正大概就是我不好咯。
16樓：馬克新
前兩天看到教師的平均壽命只有59，活不到退休的職業，教師職業真的還是很容易受到學生影響，情緒波動很大。
本人高中教師一枚，話說被學生氣到的表現，每個人還是不同的。
A老師，男，東北人（在廣東比較少）有一次我在監考，然後他們班有個學生一直很high，各種興奮（我也不知道為什麼發卷子以前那麼開心，發卷子之後還是很開心 ）然後我在A老師巡堂的時候我告狀（就說了，你們班那學生怎麼說還是那麼高興，我只是說明情況啊，說明情況）了。他臉色瞬間變化，那種黑臉包公面無表情。掄起身邊的礦泉水瓶，剩下半瓶就衝進去，對了桌子一敲，用那種東北腔，音調響度增加至少兩倍「讓你吵，考試啊知不知道」，在還算安靜的考場簡直就是一聲驚雷啊，之後考場兩個半小時鴉雀無聲，那種死水一般的感覺。
事後他直接消失在考場，我下午遇到他，他嬉皮笑臉地說，那群死小子還好吧好吧，他們挺好，我被驚呆了，平時挺逗比的一東北男老師啊！！！！
B，女，廣東人，平時活潑開心的乙個女老師，某天辦公室風平浪靜，師生和諧地熱鬧地過著下課，猛地一聲「你現在給我滾出去」，聲音不大，但是很有穿透力，辦公室馬上瞬間安靜，但是你看乙個一公尺五幾的瘦小的平時看韓劇美劇嘻嘻哈哈的女老師瞬間變臉還是一種小震撼的。然後過了一會又很輕鬆和我們吐槽亂七八糟的各種事情。
有空再回憶一下，其實老師的工作被學生氣很正常，很多老師的自我調節能力很正常，我們很多時候能夠控制自己情緒，很多可以用「演戲」的情緒表達自己。
當然也和自己的性格有很大關係，我就是那種比較隨便，自己性格也不糾結，基本不會生氣的，有些就很正經，很認真的性格，就不能忍受各種不認真，不努力，就經常要求學生認真，經常容易受氣。
17樓：杏乾兒他媽
剛剛受到同樣的待遇……
這個學生在樓道和我頂嘴……
不寫作業
滿嘴撒謊
我已經無法與之溝通了
班主任也不替任課老師說話……
我在另乙個班上課時候默默流淚
18樓：食肉庫瑪
我是個計算機教師，曾經。有乙個從業20年的老師，跟我講，剛開始的時候，都覺得，這麼簡單得題，學生怎麼不會？到後來都是，這麼難的題，學生能會麼？
19樓：slaward
以毒攻毒，略施小計，把學生氣夠戧多好。呵呵呵，逗笑了。
要勸自己，學生要是能力夠強，比你還聽話，還懂事，還能學，那你還有存在的必要嗎？
學生畢竟是個孩子，和孩子叫真，你是不是傻？？？
20樓：任圓圓
本人民辦大學教師，學生是空乘專業，漂亮女生集中的地方，心高氣傲，不服管是常有的事，偏偏又是中職起點班的班主任，也就是學生現在應該是上高二的年紀，遲到曠課那都不能算是事兒，也曾一天生好幾次氣，甚至在班裡哭過，還不止一次。
總結我生氣的原因，一是恨鐵不成鋼，覺得費勁心思的教育卻得不到效果，二是利益驅使，學生表現不佳，直接影響班級考核，在民辦大學這是要和工資掛鉤的，三是學生的頂撞和不尊重。
現在我已經百毒不侵，很少生氣了，原因有兩個，一是不能用學生的錯懲罰自己，學生自己做錯了事，就要自己承擔後果，而我生氣顯然是沒有用的，做錯了事，就要付出相應的代價(當然不能是懲罰)，更重要的是避免下次再錯。二是看淡班級評比，權衡一下，生氣發火對身體的傷害是拿多少個第一名也補不回來的，這兩點就足以讓我平淡冷靜的對待學生大部分的無意過錯。
另外，是面對學生的頂撞和不尊重，這種情況鮮有發生，乙個老師，如果連贏得學生尊重的能力都沒有，可能真的不是乙個合格的老師。
總而言之，想開點，別和自己過不去。
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