1樓：海之聲大良中心
聾兒由於語言障礙，難以表達戴上助聽器的效果，應當給予必要的指導和監測:
（2）建立聽的習慣：由於聲音都代表一定的意義，要使聾兒理解這些意義，就必須讓他經常接觸聲音。當乙個孩子被診斷為聽力障礙、開始配上助聽器、接受訓練的那一天起，聲音對他來說，就像新生兒聽到自己的第一聲啼哭一樣，他需要時間來學習聽聲音，來適應聲音。
然後他才慢慢的可以模仿聲音，了解聲音所代表的意義，進而學習使用語言，所以對待乙個聽力障礙兒童，不管他接受訓練時，實足年齡有多少，作為家長都要像對待新生兒般的來看待他，家長所要做的就是不斷的讓他聽！聽！聽！
提醒他配合視覺、觸覺去聽！把聽聲音的習慣建立起來。不僅是聽周圍環境中的樂音和噪音，更重要的是聽人類的聲音—語言，也就是家長要不斷地說！
說！說！說給他聽！
（3）定期檢查，保證助聽器的最佳效果：每天給孩子戴上助聽器前，都要檢查一下電池是否有電、聲音是否正常、耳模聲管是否通暢；有條件的地方，應3至6月請專業人員測試一次助聽器的效能；助聽器沒有使用時，應將電池取出，以免電池漏液、潮濕損害機件。
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iuiu 雖然你是留守兒童可你與旁人並無差異只是生活的環境不同造成了你心態的不同 我與留守兒童差異甚微 我自卑了乙個小學 小學畢業我玩網遊因為技術不錯所以在之間地位挺高的這應該是走出自卑的第一步 突出你擅長的事並從中獲取別人的認可於是初中我競選了班幹部開始與同學交流開始學會展示自己在我的不斷努力下我...