1樓：飛星
我是個女生小的時候文科好也是中隊班幹部爸媽都認為我是乙個聰明孩子
直到初二第一學期開學時我和一位同學打賭如果我數學考的比他好他請我喝奶茶如果他考的比我好我下個學期就寫作業這個學期換了乙個數學老師她上課的風格我並不是很喜歡喜歡開黑色笑話（帶有一些人身攻擊的）我知道她並無壞意但我就是不喜歡這種教育風格她說我和別人不一樣是另乙個次元的很另類還說我這個學期數學會考不及格我那是心裡冷笑著想怎麼可能嗎但是我知道當時的我做數學題已經沒有了以前的那份熱血了
三年級的數學老師說過一句話——數學就像是一場遊戲
遊戲通關後的成就感和喜悅非黑即白的答案如同我的人生那真正答案離我們最近的學科難道不就是數學嗎
我的數學人生就終於這一次不及格嗎？
我難道真的不喜歡數學了嗎？
我現在在人生的岔路口我不知道該怎麼做
看完的人能給我點指引嗎這對我很重要
2樓：「已登出」
從小數學就不是很好，甚至到高考的時候，唯一一科翻車的也是數學（但我更多將它歸為太過緊張，真的太緊張了）。
推薦這本書給我的老師曾經跟我說過要不要轉到數學系去跟他學習。那時候我真的收到了極大的鼓舞，但我重新審視了自身，認定自己在數學上並沒有多少天賦，所以我婉拒了他，但我對他保證會將數學當作終生興趣去學習。兩年過去了，我依舊對數學保持著熱情，依舊堅守著我的諾言。
我很感謝數學給我展現的乙個眼睛無法看到卻能感受到的瑰麗世界。
道雖遠，不行不至；
事雖難，不為不成。
3樓：藝術就是派大星
我在小學的時候數學特別不好，但是一位老師細心教導我讓我覺得數學很有趣。很感謝這位老師。
在初中，不知怎麼的就覺得數學很簡單，你學的厲害就會有人崇拜你。
高中的感覺就是熱愛了，我不知道有多少人有這種感受，就是寫出一道別人都不會的題就會變得特別有成就感，心情舒暢。而我在學習的過程中堅持透過現象看本質。
現在我處在大一，也是數學專業，也有些吃力，但我覺得學數學是一件有意思的事，尤其是那種成就感。同時，他也可以讓你的思維更加敏捷，更有想法。
這只是我的拙見。
4樓：wang
開始是因為數學是我眼中的「優勢學科。」大概在高二的時候，我的數學學習充滿了功利，我學它，純粹因為這門科為我帶來了高分和周圍人的讚許。我在數學上的一切努力都源於我的虛榮。
為了在課上譁眾取寵我自學了一點分析，為了競賽我學了射幾和代數，和一點解析數論。我在別人面前炫耀的東西往往連自己也不知道是什麼。現在想起來，那時的我簡直就是乙個人渣。
後來不知道怎麼就想明白了。也許某天晚上，某個夢裡，那個孩子想起了他兒時幼稚又堅定的話語。是什麼呢?我現在也便記得:
「我要當數學家!」
5樓：南中國海的一條魚
上小學的時候，我就多少知道一點關於負數的知識了。
初一時就知道一點點關於開方的知識，甚至已經知道一點點虛數的知識和複數的知識。不過那時初次接觸幾何，還不是很適應。
初二學了基本直線圖形後，幾何水平突增。尤其愛證全等。
初三的時候，函式對我來說小意思了。
高一上時，指數對數的知識愁壞了一大批人。然而下學期的平面向量和當時物理講到的向量不謀而合，以至於我在算物理題時也經常用座標表示向量。
高二上的後半學期學習圓錐曲線，當時就納悶為什麼橢圓、拋物線、雙曲線要叫圓錐曲線。然而我跟著《幾何證明選講》竟證出了它們為什麼是圓錐曲線。
高二下時，學習導數，由於導數表示瞬時變化率，我在做物理題時也忍不住要求導求積分。學習概率論，二項分布的方差，是老師帶著我證出來的。
當然，大學的高數、線代還是蠻有意思的。但是教材的槽點很多。我只說說一些我的有意思的經歷：
1、經過幾次演算，我終於明白為什麼sinh，cosh叫雙曲函式了。
2、經過反覆演算，我終於找到了真正解線性微分方程的過程了，再也不用摳特徵方程，摳常數變易法了。
3、意外發現線性代數才是幾何的基石。
4、認定了「兩點之間線段最短」「兩點確定一條直線」不是公理，是定理。
6樓：善良的靈魂巫師
成就感吧。
那種花了好幾個小時抓耳撓腮才能想通的數學題會帶給你無與倫比的快樂。
怎麼會這樣，怎麼還能這樣呢。
趣事就是我從小就喜歡追著我媽讓她問我數學題，然後我自己在得意洋洋的回答上來。(主動表演才藝)
7樓：Yuhang Liu
我倒不是因為做題有成就感或者數學成績好而喜歡數學的。從小學奧數開始就有很多我不會做的，高中數學聯賽拿了不到一半的分數，二試沒完整做出一道。如果說做題有成就感才能喜歡數學的話，我這種競賽不突出的早就應該失去興趣了——當然高考數學這種機械解題不能給我什麼成就感，我對「成就感」還是有點質量要求的。
而且說實話我不喜歡數學競賽，如果不是有保送加分的機會我都不一定想參加競賽培訓（雖然最後也沒拿到任何招生優惠），所以高中的時候也沒有太大的動力去準備競賽。
我對數學產生興趣的原因，現在看來，類似一種看十萬個為什麼的好奇心。我大概高一高二的時候接觸微積分，當時覺得積分好神奇，輸入乙個函式，積分出來乙個看上去完全不相關的函式，像變魔術一樣，很有意思。我當時屬於看100多個不定積分公式都能看入迷的人。
而且那時候我也不只對數學感興趣，對所有理科的知識都感興趣，求知慾特別旺盛（現在反而下降了不少）。我當時看大學的化學課本，實驗步驟通通不看，只看各種化合物的結構式、化學性質；然後生物也是一樣，動物、植物、真菌，不同型別生物的特點；然後我當時還做過乙個特別無聊的事，把新華字典後面的國家列表按面積從大到小手動排序；當時家裡有乙個世界地圖冊，有各個國家的地理情況簡介，我也很喜歡看。——總之中學時代的我就是個對各種資料、各種知識特別感興趣的人，包括但不限於數學知識；而且看書有種「好讀書，不求甚解」的味道，其實當時沒有經過太多的邏輯推理訓練。
有點像盼著看新教科書的低年級小學生，我相信很多人讀小學的時候都喜歡看剛發的教材，因為能了解到很多不知道的東西，而這個過程大概能促進多巴胺的分泌。只不過很多人進入中學以後好奇心就已經減退了而已。
至於上了大學，轉了數學專業，真正接觸到現代數學以後，就是另乙個（大家相對熟悉的）故事了。
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